4《我的五样》

时间：2021-11-06 16:14:30 资料我要投稿

4《我的五样》

旭光学校七年级语文《我的五样》导学案

班级：70 姓名：日期：2013-2-21 编制：七年级语文组

高效课堂我做主，精彩展示都幸福！

〃学习目标：通过自读、自研，合作交流展示，能： 1 理解作者对人生“留”与“弃”的选择，领悟生命赋予我们的责任。 2 体会课文内心独白式的写法，能根据作者的意识流动理清文章思路。 3 品味作者描写内心感受时生动形象的语言。定向导学〃互动展示

独学合作探究（对学、群学）展示提升· 质疑、评价、环节展示方案（内容、方式、）总结、归纳环节

课堂元素

导学流程自学指导（内容、学法、）

互动程序（内容、形式、）相互检查自研成果,用红笔给对方评定等级;对子间交流自学时遇到的疑难问题。 2、群学:组长主持组内的互动，重点交流内容— ①如何依据文章线索去理清文章思路和理解文章主旨；

随堂笔记成果记录、知识生成、规律总结

内容：

1 读毕淑敏的《心灵 7 游戏》中最后一个游戏. 2 了解作者及写作背景。 3 朗读课文，勾画重点字词， 4 再次大声有感情的朗读课文

1、对学：展示单元一：

初读整体感知

1 感受及自己的墓志铭： 1 阅读毕淑敏的《心灵 7 游戏》中最后一个游戏为自己写墓志铭，为自己写一则简单的墓志铭。 2 了解作者及写作背 2 景。 3 朗读课文，勾画重点字词， 3 4 再次大声有感情的朗读课文，概述文章内容

4 概述文章内容

内容：默读、浏览课文，方法：完成展示单元第 ①交流： 5、6 题

组长组织本组成员交流、明确互助成果。展示前的准备。 ②抽签：明确各组的展示任务。 ③预演：围绕展示

再读理清内容

展示单元二： 5 方案二：诵读赏析建议： 5 默读课文，提炼文中的关键句，用“我选择—是因为--”这个句式说话，来作为每一次取舍的理由。 6 再次浏览课文，说说作者谈论http://meiwen.anslib.com/news/55CD26D9545A3988.html了哪些 6 问题，谈论的中心是什么？“我”是如何在“留”与“弃”中抉择的？（依据这些问题梳理文章内容。）

内容：跳读课文，以“寻读” “写读” “背读” 的思路完成 7、8、 9 题。

任务，参照展示方案,优化展示形式，分派展示任务,进行组内展示预演。

创读拓展，请写出你生命中最宝贵的五样东西，并说明理由

创读拓展评析 “我” 的五样

展示单元三： 7 寻读：从文中寻找生动形象的句子把自己最欣赏的依据读给同学听，并简要说明理由。（结合课后第三题品读文章中形象生动的句子，如“刹那间好像有一双阴冷的鹰爪，紧紧地扼住我的咽喉，顿觉手指发麻眼冒金星，心如擂鼓

气息屏窒…” “这种充满痛苦和抉择的测验，像一个渐渐缩窄的闸孔，将激越的水流凝聚成的能量，冲刷着我们的纷繁的取向…”体会“我”内心的情感，积累语言。） 8 写读：假如有一天毕淑敏发现自己的笔不见了，她会是怎样的感受？当她发现自己的笔失而复得，她又会详写什么？请你揣摩她的' 心理，并用生动形象的语言把她的感受写出来。 “我的笔不见了！刹那间，—— ——” “我的笔回来了刹那间！————” 9 背读：对于生命的意义，前人有许多生动的表述，请写出自己积累的相关名言并背诵。 10 请写出你生命中最宝贵的五样东西，并说明理由

当堂反馈字词默写，本文的主旨及给你的启迪。

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