我爱大山我爱家(4)

时间:2023-05-01 09:22:19 资料 我要投稿
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我爱大山我爱家(4)

[教学目标]

我爱大山我爱家(4)

1正确认读本课十三个生字,会写六个生字。正确、流利地朗读课文,背诵课文。(知识与能力) 2 在情境中体会,在朗读中感悟。(过程与方法)

3了解大山里的生活场景,激发学生热爱家乡、热爱生活的情感。(情感态度价值观)

[课前准备]山中的图景、录音机

[教学安排] 两课时

第一课时

[主要内容及目标] 正确认读本课十三个生字,会写三个生字。正确、流利地朗读课文

[教学流程]

一、 音乐声引入

放高山、流水、鸟鸣的录音,师:听到音乐声你想到了什么?

师:你猜猜,这么动听的声音是哪里发出来的?打开书,答案就在书中。

二、 初读课文 认识生字

1、 学生自由读课文,找出不认识或不熟的字,同组交流,说说自己记字的好办法。

2、 小组汇报,把组内最好的记字方法介绍给大家。全班交流。 3、 生字口头组词,扩句。 三、 指导写字 出示田字格中生字“我”“丁”,学生观察共几笔写成,第一笔是什么。学生书写两个生字。注意提示学生:“我”字第二笔的横,要上右上微微扬。第三笔是站的直,有力量的竖钩。第五笔的斜钩和第三笔的竖钩和谐关照,形成一种“稳定站立”之势。

出示甲骨文和金文的“家”字,让学生猜一猜是什么字。告诉学生“家”的本义(是住所,由宝盖头和“ ”组成,说明古时候的人多养猪。在原始社会,“家”首先是生产场所,它必须有驯养的动物,现在只要有房子有亲情,即可为家)。出示“家”,让学生观察共几笔写成,共几笔撇,哪个撇最长,哪个撇最短。提示学生:要写好“家”,关键是让这些“家庭成员”“和睦相处”。而且,“家”的上下两部分要紧凑,有抱团儿的温暖感觉。学生描红,练写。教师巡回指导。

第二课时

[教学流程]

一、 复习

1、 字谜游戏复习生字:“深”“响” 。

2、 猜字游戏复习词语:叫喳喳、饶过等。

二、 感悟课文

1、 初读课文,不熟的字借助自读,要求把字音读准,句子读通顺。

2、 读课文第一小节,边读边思考展开想象:在大山里,你都听到了怎样美妙的声音?小溪和小鸟在唱什么歌? 出示画面,学生边看图边读3—6句,感受金竹林、绿山茶怡人的美景,体会山路弯弯、白云深处的意境。

3、 看图读课文第二小节,边读边思考:在大山里,你又看到了怎样色彩绚烂的画面?在你的心里,涌起了怎样的感受。

4、 带语气读文,在朗读中进一步体会大山的美丽,沉淀爱家乡、爱生活的美好情感。

三、 联系生活谈感受

师:山里的孩子多么爱自己的家乡啊,你爱自己的家乡吗?谁愿意说说自己的家乡?

四、 写字指导

1、 联系以前学过的单人旁,引出并学习双人旁。

2、 出示田字格中生字“行”“叫”“半” 学

我爱大山我爱家(4) 生观察共几笔写成,第一笔是什么。学生书写三个生字。

[扩展延伸]

让学生唱家乡、说家乡、画家乡、写家乡??选择其一。 教学后记:

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