“测定空气中氧气含量”的对比实验设计

时间:2023-05-01 05:16:48 资料 我要投稿
  • 相关推荐

“测定空气中氧气含量”的对比实验设计

一、解决的问题

使学生理解“进入容器内液体体积与容器内减少的气体体积相等”。

空气可以说是学生身边最熟悉的物质,学生学习起来也亲切,易于理解和接受。学生虽然熟悉这些物质,但是在还没有接触气体压强知识的情况下,理解“燃烧红磷测定空气中氧气含量”的实验原理,有一定难度。为此,在实验之前我先设计了用气球和饮料瓶做对比试验,让学生体验气体压强的大小及变化,然后再用注射器来演示体积不变,气体量减少,气体压强的变化,从而进一步使学生理解“进入容器内液体体积与容器内减少的气体体积相等”这一结论。

二、要突破的难点

1.利用气球让学生了解,在温度不变时,一定质量的气体体积越小,压强越大,手感越硬;体积越大,压强越小,手感越软。

2.利用饮料瓶让学生了解,在温度不变、体积不变时,气体质量越大,压强越大;质量越小,压强越小。

3.利用注射器让学生了解,在温度不变、压强不变、体积不变时,容器内减少的气体体积与进入容器内液体体积相等。

三、设计原理

设计这些实验的目的是为了让学生更好地理解“测定空气中氧气含量的实验”原理。所以在做“测定空气中氧气含量的实验”之前,我预先用气球、饮料瓶以及注射器做对比实验进行对比,使学生对“测定空气中氧气含量的实验”理解更轻松,使问题的探讨也迎刃而解。所以,这个对比试验的设计使教学内容和方法更适合学生,更符合学生的认知规律和心理特点,从而使学生真正成为学习的主人。

四、实现计划

1.向气球内吹入一定量的气体,然后减小气球的体积,让学生捏捏气球的硬度变化,并体会在温度不变时,一定质量的气体体积越小,压强越大,手感越硬;体积越大,压强越小,手感越软。

2.让学生捏捏没打开过的饮料瓶的硬度,打开瓶盖放出一部分气体,再旋紧瓶盖,让学生捏捏饮料瓶的硬度。这步实验让学生了解,在温度不变、体积不变时,气体质量越大,压强越大;质量越小,压强越小。

3.将注射器活塞拉到8毫升刻度处,将注射器头部伸入水中,推动活塞至6毫升处,观察现象。将活塞拉回原处,观察现象。教师利用注射器让学生了解,在温度不变、压强不变、体积不变时,容器内减少的气体体积与进入容器内液体体积相等。(责编 高伟)

【“测定空气中氧气含量”的对比实验设计】相关文章:

空气中甲醛含量测定不确定度评定04-28

污染源以及环境空气中乙酸含量的测定04-25

芦荟中芦荟素含量的测定04-30

工业污泥中铜含量的测定04-28

测定室内空气中苯含量的两种分析方法比较04-25

石刁柏中总黄酮含量的测定分析04-28

镧铬酵母中铬含量的测定04-28

碘含量的测定04-30

黑米中微量元素含量的测定04-28

β射线衰减法和重量法测定环境空气中PM10的对比研究04-25