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与学生的沟通
作者简介：刘超云（1966.9-），男，河南三门峡灵宝人、汉、1992年毕业于河南师范大学数学系、中学一级教师、初中数学教学工作。
现今素质教育要求学生全面提高、全面发展、要求他们都成才。班上几十个学生都成才难度之大可想而知。这就要求我们教师从方方面面严格要求自己，丰富自己的知识，提高自己的能力，特别是自己的沟通能力，与学生交朋友成为学生的知己，让学生信任自己、亲近自己有什么事愿意与你交流。如何与学生沟通显得尤为重要？
1从思想上真正做到尊重学生
教育原理中要求我们尊重学生，可是在平时的教学中究竟做得如何？平时排位置时，是根据学生的方方面面的实际情况、客观的、公平的、让学生自己做主去排？还是老师自己关起门来根据成绩来排？往往是好学生的座位都比较好。在教学中，把学生看成有人格有尊严的朋友？还是永远长不大的孩子？教育原理要求我在平时的教育教学中要把学生看成主体，看成朋友。要把他们看成有人格有尊严的成年人。这样学生才能为在你的周围，反映出自己的内心深处的东西。学生才能乐于接受你的所做所说，想想你若高高在上学生见你战战兢兢你从学生身上得到什么，学生能学到什么呢？
2从思想上真正做到信任学生
在教育教学工作中要充分相信学生的能力，他们能力所能及的任务让他们自己去做，绝不代办。对平时班上的一些事情，让他们发表自己的意见和看法，不管是对还是错。在课堂上对一些知识点或教学问题让他们发表自己的看法和解法，让他们自己发现不足和求得最佳方案。平时教学中布置家庭作业时是不是怕他们抄袭撕掉后面的答案？还是保留答案让他们做完后自己验证、修改、补充、完善。我在平时的教学工作中发现，不少教师怕学生抄答案把学生的书后的答案撕了。这是尊重学生的表现吗，不要忘了有很多学生是做完后再对答案在查缺补漏。这正是培养学生自主学习的好方法。
3要善于肯定学生
记得一位教育家说过他的孩子是在他竖起的大拇指的过程中长大的。学生哪怕在平时有一丁点的进步也应该给予充分肯定和表扬，这样对他们的成长会起到催化剂的作用。班上有一位学生韩毅航原来基础较差入班不久在一堂课上因为做对了一道小题及时表扬和鼓励，从此发生了巨大变化，上课认真听讲、上课发言积极了、认真积极完成作业，一摇成为班上的中上等学生。平时在教育教学工作中多树树大拇指吧，多给孩子写肯定和表扬，以及一个鼓励的眼神。
4要给学生留足思考问题和改正错误的时间和机会
学生毕竟是孩子思考问题做事情不那么完善完美那么迅速，当遇到问题时，老师不要急于帮助，要为难他们，让他们自己解决或他们合作交流后求得解决办法。让他们体会到他们行，尝到成功的喜悦，激发他们的求知欲。不要把孩子看没有思考没有一点能力的婴儿，而要把孩子看成和你一样有能力的人。他们一旦把问题解决不仅得到答案更重要的是获得能力会享用一生的。比较一下是你给他答案重要还是他们获得方法重要就不言自明了。
5要善于运用肢体语言暗示他们
平时在课堂上当学生不注意听讲或做小动作说话时你是大声训斥他们，还是突然停止讲课意引起他的注意、还是装得若无其事走到他身边轻轻的敲敲桌边、还是用善意的眼神提醒他。在悄然无声中纠正他们的问题。平时在路上或操场上遇见一位差生拉拉他的手拍拍他的肩或一声问候，让他知道你在关心他注意他，拉近师生的距离。
6要多和学生接触
在平时利用一切机会和学生接触。如课外活动和学生打乒乓球、打篮球借此机会了解他们想法、困惑、愿望。同时也可以展示自己的特长吸引学生。从而拉近与学生的距离，使他们亲近自己。平时学生有什么活动积极主动参与其中，努力成为他们中的一员，共享活动的乐趣。
7要多给他们一些爱心
在学习、生活上多关心他们，多帮助他们。做他们贴心人，使他们真正体会到我们真心的在帮助他们，诚心诚意的想和他们做朋友。特别是所谓的差生我们更应该在学习上和生活上给与更多的帮助和关爱，因为他们的心灵很脆弱，更容易产生意想不到的误解，更容易产生隔阂。
总之，采用多种方法拉近与学生的距离，使他们体会到师生是朋友，无话不谈，无话不说，体会到师生平等。那么素质教育不再是空话，人人都成才才有可能实现。
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