教师资格证考试历年真题试卷

教师资格证考试历年真题试卷（精选12套）

　　在学习和工作的日常里，我们最少不了的就是试卷了，成绩的提高，最关键的是什么的呢，重要的是多做题目，多写试卷，总结知识点，还在为找参考试卷而苦恼吗？下面是小编为大家整理的教师资格证考试历年真题试卷，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　教师资格证考试历年真题试卷 1

　　2024下半年全国统考教师资格证真题《教育教学知识与能力》（小学）解析

　　一、单项选择题：下列各题的备选答案中，只有一项是最符合题意的，请把这个答案选出。（本大题共20小题，每小题2分，共40分）

　　1.小学班级管理过程中的中心环节是（ ）。

　　A.计划 B.实施 C.检查 D.总结

　　1.【答案】B

　　解析：本题考查班级管理过程的环节。班级管理过程由计划决策、组织实施、检查指导、总结提高四个环节组成。其中，（1）计划对班级管理过程的各个环节的运行起着导向作用，班级管理过程都是根据计划来安排和协凋的；（2）实施是班级管理运作的中心环节，是管理者按照计划指挥全班学生分工合作，各司其职，积极主动完成所承担的任务，达成班级管理目标的过程；（3）检查是管理者对班级管理计划实施过程进行检查、评价和纠偏，以保证班级管理活动指向管理目标的实现；（4）总结是对一项相对独立或相对完整的班级管理活动进行总的分析和价值判断，以肯定成绩、吸取教训、寻找规律、处理遗留问题，明确继续前进的方向。题干中，小学班级管理过程中的中心环节是实施。B项正确。

　　A、C、D三项：均不是班级管理过程中的中心环节。与题干不符，排除。

　　故正确答案为B。

　　C.生活即教育，社会即学校，教学做合一

　　D.生活即教育，学校即社会，从做中学

　　【答案】C。解析：本题考查陶行知的生活教育理论。陶行知的生活教育理论包括；生活即教育；社会即学校；教学做合一。故本题正确答案为C选项。

　　3.在我国近代教育史上，以日本学制为蓝本，以“中学为体，西学为用”为指导思想制定并实施的学制是（ ）。

　　A.壬寅学制 B.癸卯学制

　　C.壬戌学制 D.壬子癸丑学制

　　【答案】B。解析：本题考查我国学制的改革发展史。1904年，清政府颁布并推行了“癸卯学制”，又称《奏定学堂章程》。“癸卯学制”包含着从小学到大学的完整体系，由普通教育、师范教育、实业教育三大系统组成，首次纳入师范教育并实施。从此师范教育制度在我国开始建立起来。A选项：1902年，我国正式颁布了第一个现代学制——“壬寅学制”，又称《钦定学堂章程》，该学制只颁布而没有实行。C选项：1922年，全国教育联合会以美国学制为蓝本，颁布了“壬戌学制”，又称“新学制”或“六三三学制”，即小学六年、初中三年、高中三年。D选项：1912年——1913年，南京临时政府陆续颁布了各种学校规程，最终形成一个完整的体系，即“壬子癸丑学制”，倡导男女平等，允许初等小学男女同校等。壬子癸丑学制是我国教育史上第一个具有资本主义性质的学制。故本题正确答案为B选项。

　　4.中国少年先锋队是一个少年儿童的群众组织，其队旗上的图案是（ ）。

　　A.火炬加斧头 B.镰刀加斧头

　　C.五角星加镰刀 D.火炬加五角星

　　【答案】D.解析：本题考查班队活动。中国少年先锋队队旗，是少先队组织的标志。五角星加火炬图样是少先队队旗，五角星代表中国共产党的领导，火炬象征光明，红旗象征革命胜利。故本题正确答案为D选项。

　　5.根据实验目的的不同，可将教育实验分为（ ）。

　　A.定性实验和定量实验

　　B.实验室实验和现场实验

　　C.前实验、准实验和真实验

　　D.探索性实验、鉴别性实验和验证性实验

　　【答案】D。解析：本题考查实验法的类型。根据实验所进行的场所不同，将教育实验分为实验室实验和自然（现场）实验。根据实验控制的程度，将教育实验分为前实验、真实验和准实验。根据实验的目的不同，将教育实验分为确认性实验（鉴别性）、探索性实验和验证性实验。根据实验所采用的方法不同，可将教育研究分为定性实验和定量实验。故本题正确答案为D选项。

　　6.小学班集体形成的主要标志是（ ）。

　　A.成立班委会 B.形成正确的集体舆论

　　C.确定班级工作计划 D.开展班级工作

　　【答案】B。解析：本题考查班集体的基本特征。班集体的基本特征主要包括：（1）有共同的奋斗目标和为实现这一目标而组成的共同活动；（2）建立班集体的核心队伍；（3）建立班集体的正常秩序；（4）组织形式多样的教育活动；（5）积极向上的班集体舆论导向。班集体舆论是在班级中形成的、为大多数学生赞同的意见和思维取向。班级有了正确的舆论导向，才能使班上大多数学生明辨是非、分清好坏，成为学生发展的巨大精神力量，并内化为学生的行为规范和准则。同时，积极向上的集体舆论对班级建设产生极大的约束力，有利于培养健康进取的良好班风。故，正确的舆论与良好的班风是班集体形成的重要标志。故本题正确答案为B选项。

　　7.琳琳参加学校活动时，出现头晕、恶心等中暑现象。此时，教师首先应采取的正确做法是（ ）。

　　A.将她送往医院

　　B.让她躺下，垫高头部

　　C.让她休息—下，不用特别处理

　　D.带她到阴凉通风的地方，冷敷头部

　　【答案】D。解析：本题考查小学生安全事故的应急处理。教师在面临学生出现中暑现象时：首先，带领琳琳立即离开高温环境、避开太阳直射，在阴凉处通风休息：其次，如果感觉乏力、胸闷等可以平躺，解开衣扣，保持呼吸顺畅。大量出汗的情况下，要及时更换上干燥的衣服，及时补充含盐的水分或运动饮料等：再次，对于高热的幼儿要进行物理处理降温。如头部冰敷，用凉水擦身体，转运到有空调的房间，以降体温：最后，如果出现面色苍白、皮肤湿冷、脉搏细弱、呼吸加快、高热无汗、意识不清，应立即送往医院。故本题正确答案为D 选项。

　　8.识字教学中，教师将“辩”“辨”“辫”“瓣”的不同部件标成红色，以帮助学生更好地对其加以区别。这一做法符合（ ）。

　　A.知觉的选择性 B.知觉的理解性

　　C.知觉的恒常性 D.知觉的整体性

　　【答案】A。解析：本题考查知觉的特性。知觉的特性包括：选择性、整体性、理解性和恒常性。知觉的选择性是指人根据当前的需要，对客观刺激物有选择地作为知觉对象进行加工的过程。B选项：知觉的理解性是指在知觉过程中，人用过去获得的有关知识经验，对感知对象进行加工理解，并以概念的形式表示出来。C选项：知觉的恒常性是指人的知觉映象在一定范围内不随知觉条件的改变而改变，仍保持相对稳定特性的过程。D选项：知觉的整体性是指人根据自己的知识经验把直接作用于感官的客观事物的多种属性整合为一个整体的过程。题干中，老师用不同颜色的笔标出汉字，这样有利于学生优先关注汉字的不同部分，属干知觉的选择性。故本题选A。

　　9.心理活动的准备状态有时有助于问题的解决，有时又会妨碍问题的解决，这种影响问题解决的心理活动准备状态属于（ ）。

　　A.情绪 B.定势

　　C.动机 D.酝酿效应

　　【答案】B。解析：本题考查影响问题解决的因素。本题考查影响问题解决的主要因素。影响问题解决的主要因素包括：问题情境与表征方式、知识经验与迁移、思维定势、功能固着、原型启发和酝酿效应、动机强度与情绪状态。思维定势（也叫惯性思维）是指由先前的活动形成并影响后继活动趋势的一种心理准备状态。当问题情境不变时，思维定势对问题的解决起积极作用。当问题情境发生变化时，定势为对问题的.解决起消极作用。故本题正确答案为B选项。

　　10.皮亚杰认为，处于具体运算阶段的儿童，其思维的典型特点是（ ）。

　　A.自我中心性 B.可逆性

　　C.客体永久性 D.可验证性

　　【答案】B。解析：本题考查皮亚杰认知发展阶段理论。具体运算阶段的儿童开始接受学校教育，出现了显著的认知发展。这一阶段儿童的认知结构已经发生了重组和改善，思维具有一定的弹性，儿童已经获得了长度、体积、重量和面积的守恒，能凭借具体事物或从具体事物中获得的表象进行逻辑思维和群集运算。本阶段儿童已经能理解原则和规则，但在实际生活中只能刻板地遵守规则，不敢改变。随着分类和排序的获得儿童获得了思维的可逆性。可逆性是具体运算阶段最重要的特征。A选项：自我中心性属于前运算阶段（2-7岁）儿童的思维特点，故不选。C选项：客体永久性属于感知运动阶段（0-2岁）幼儿的思维特点。D选项：干扰选项，故不选。

　　11.教师上课提问时，有的学生总是急于表现甚至没有弄清题意便抢先回答，这类学生的认知风格属于（ ）。

　　A.冲动型 B.沉思型

　　C.场独立型 D.场依存型

　　【答案】A。解析：本题考查认知方式的类型。沉思型的学生碰到问题倾向于深思熟虑，用充足的时间考虑、审视问题，权衡各种问题解决的方法，然后从中选择一个最佳方案，因而错误较少。冲动型的学生倾向于快速地检验假设，反应速度较快，但未对部分信息做透彻的分析，故容易发生错误。场独立型的学生是不易受外接信息干扰，自己有着非常强的主见性。但是缺点是倾向于冲动，听不进别人的劝说。场依存性的学生有点事，能虚心接受外界的声音，缺点是自主性不够，做事比较犹豫。题干中，有的学生是急于表现甚至没有弄清题意便抢先回答，其认知方式为冲动型。故本题正确答案为A选项。

　　12.在教师的帮助下，小学生通过列提纲、画思维导图等方式进行学习，这种学习策略属于（ ）。

　　A.计划策略 B.元认知策略

　　C.组织策略 D.资源管理策略

　　【答案】C。解析：本题考查学习策略的类型。组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的策略。主要是减轻学习者工作记忆的负担，并帮助学生在学习新信息时建构起意义。组织策略通常会将事物整合为更大的类或将一系列条目纳入一个概念框架体系之内。题干中，学生在老师的帮助下列提纲、画思维导图的方式进行学习，属于组织策略。故本题正确答案为C选项。

　　13.某小学为了弘扬传统文化，开设了中华传统经典诵读、民族乐器、地方戏曲等课程，这类属于（ ）。

　　A.校本课程 B.学科课程

　　C.国家课程 D.地方课程

　　【答案】A。解析：本题考查课程的类型。校本课程，又称为学校课程，是学校在确保国家课程和地方课程有效实施的前提下，针对学生的兴趣和需要，结合学校的传统优势及办学理念，充分利用学校和社区的课程资源，自主开发或选用的课程。主导价值在于通过课程展示学校的办学宗旨和特色。题干中，中华传统经典通读、民族乐器、地方戏曲等课程的开发主体是学校，属于校本课程。故本题正确答案为A选项。

　　14.小学语文教师在进行教学设计时，常用“会读、会写、会说、会背”等行为动词表述教学目标，这类教学目标属于（ ）。

　　A.知识与能力目标 B.价值观目标

　　C.过程与方法 D.情感态度

　　【答案】A。解析：本题考查布鲁姆的教学目标分类学。新课改的三维目标包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。“会读、会写、会说、会背”属于学生知识和能力方面的培养，故本题正确答案为A选项。

　　15.《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010-2020）》提出，为了提高义务教学质量，深化课程与教学方法改革，中小学教学组织形式推行（ ）。

　　A.小组教学 B.开放课堂

　　C.小班教学 D.个别教学

　　【答案】C。解析：《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010-2020）》第四章 义务教育规定，提高义务教育质量。建立国家义务教育质量基本标准和监测制度。严格执行义务教育国家课程标准、教师资格标准。深化课程与教学方法改革，推行小班教学。配齐音乐、体育、美术等学科教师，开足开好规定课程。大力推广普通话教学，使用规范汉字。

　　16.相比较而言，更有利于学生掌握系统知识的课程类型是（ ）。

　　A.学科课程 B.综合课程

　　C.活动课程 D.隐性课程

　　【答案】A。解析：本题考查课程的类型。按照学科固有的属性划分，课程分为学科课程和经验课程。学科课程是以文化知识为基础，按照一定的价值标准，从不同的知识领域或学术领域选择一定的内容，根据知识的逻辑体系，将所选出的知识组织为学科的课程。学科课程的特点是逻辑性、系统性、简约性，有利于学生掌握系统知识。比如，我们常见的语文、数学等就是学科课程。故本题正确答案为A选项。

　　17.2001年启动的基础教育课程改革倡导“教师即课程开发者”，该课程实施取向属于（ ）。

　　A.忠实取向 B.创生取向

　　C.实践取向 D.相互适应取向

　　【答案】B。解析：本题考查课程实施的取向。课程创生取向认为：真正的课程是教师与学生联合创造的教育经验，并不是在实施之前就固定下来的，具有情境化、人格化的特点。课程实施本质上是在具体的课堂情境中“创生”新的教育经验的过程。既有的课程方案不过是一种供这种经验创生过程选择的工具而已。课程创生取向强调“课程是实践”。课程不是被传递的教材或课表不是理所当然的命令与教条，而是需要加以质疑、批判、验证和改写的假设。课程创生取向涉及主体是教师和学生，教师和学生是课程的开发者。A选项，忠实取向认为：课程实施过程是忠实地执行课程计划的过程。衡量课程实施成功与否的基本标准是课程实施过程实现预定的课程计划的程度。C选项，为干扰选项，故不选。D 选项，相互适应取向认为课程实施过程是课程计划与班级或学校实践情境在课程目标、内容、方法和组织模式等方面的相互调整、改变与适应的过程。题干中，新课改提倡""教师即课程开发者""符合课程创设取向的观点，故本题正确答案为B选项。

　　18.《学记》中的下列语句中，体现循序渐进教学原则的是（ ）。

　　A.学不躐等 B.开而弗达

　　C.禁于未发 D.罕譬而喻

　　【答案】A。解析：本题考查教学原则。学不躐等：解释为学习不能超越次第，应循序渐进。B选项：“开而弗达”体现了启发性原则：C选项：“禁于未发”体现了“教育的预防性”原则：“罕壁而喻”的意思为：说话用不着多比方，都能听懂。形容话说得非常明白。题干表述为表现循序渐进原则的选项，故本题正确答案为A选项。

　　19.科学课上，张老师在讲台上做水的加温和降温实验，让学生观察水的状态变化。张老师采用的教学方法是（ ）。

　　A.实验法 B.探究法

　　C.演示法 D.练习法

　　【答案】C。解析：本题考查教学方法的类型。演示法：教师通过展示实物、直观教具，进行示范性实验或采取现代化视听手段等，指导学生获得知识或巩固知识的方法。题干中，教师做实验，学生观看，属于演示法。故本题正确答案为C选项。

　　20.小红语文测验得了90分，但与全班平均成绩相比属于“中下”，老师鼓励她继续努力，争取取得更好成绩。这种评价方式属于（ ）。

　　A.标准参照评价 B.常模参照评价

　　C.个体内差异评价 D.形成性评价

　　【答案】B。解析：本题考查教育评价的类型。常模参照性评价又称为相对性评价，依据学生个人的成绩在该班学生成绩序列中或常模中所处的位置来评价和决定成绩优劣。题干中，教师主要评价学生成绩“中下”，与全班同学进行比较，属于常模参照。故本题正确答案为B选项。

　　二、简答题（本大题共3小题，每小题10分，共30分）

　　21.简述儿童心理发展“关键期”的教育意义。

　　【参考答案】

　　所谓人类心理发展""关键期理论是指人类的某种行为和技能，知识的掌握，在某个时期发展最快，最容易受影响。关键期反映了人的身心发展具有不平衡性，这就要求教育要做到适时而教。在关键期施加正确的教育可收到事半功倍的效果，一旦错过这个时期，就需要花费几倍的努力才能弥补，或者将永远无法弥补。

　　发展心理学家的研究指出了人类早期发展的关键期，例如，孩子4-6个月是吞咽咀嚼关键期：8-9个月是分辨大小、多少的关键期：7-10个月是爬的关键期：10-12个月是站走的关键期：2-3岁是口头语言发育的关键期：也是计数发展的关键期：2.5 岁-3岁是立规矩的关键期：3岁是培养性格的关键期。4岁以前是形状视觉发展的关键期：4-5岁是开始学习书面语言的关键期：5岁是掌握数学概念的关键期：也是儿童口头语言发展的第二个关键期：5-6岁是掌握语言词汇能力的关键期。关键期理论要求教育丁作者要充分利用关键期，采取积极的教育措施促进儿童发展。同时，教育工作者也要了解，与动物“印刻”不同，错过关键期的儿童或成人仍可通过适宜的教育获得良好的发展。

　　22.简述学校德育陶冶法及其要求。

　　【参考答案】

　　德育陶冶法是指教师利用高尚的情感、美好的事物和优美的环境感染和熏陶学生的方法。德育陶治法主要是运用以境染情、以境触情、以境陶情的原理对受教育者进行耳濡目染、潜移默化的影响，使受教育者在认识上和情感上

　　逐渐完善。情感陶冶包括：人格感化、环境陶冶和艺术陶冶等。

　　运用情感陶冶法应注意以下几点：

　　1.加强修养：

　　2.创建良好的环境：

　　3.引导学生。

　　23.简述小学教师进行教学研究的基本要求。

　　【参考答案】

　　教学研究的基本要求：

　　（1）以科学理论为指导：

　　（2）遵循学科的特点、规律：

　　（3）有目的性、计划性。

　　三、材料分析题（本大题共2小题，每小题20分，共40分）

　　24.—（2）班的学生经常向刘老师提出一些“稀奇古怪”的问题。比如，当她在课堂上讲太阳和月亮时，有的学生便会问：“老师，太阳为什么白天出来？月亮为什么晚上才出来？”刘老师对这样的问题还能回答。但有些学生提出的问题就让她难以应对了。比如，有的学生会问：“老师，为什么有的小朋友跟爸爸姓，有的小朋友跟妈妈姓？”“我能成为齐天大圣吗？你喜欢熊大还是熊二？”等等。

　　问题：

　　（1）分析材料中低年级小学生的行为表现。（10分）

　　（2）结合材料谈谈教师应如何对待学生“稀奇古怪”的提问。（10分）

　　【参考答案】

　　（1）低年级小学生一般具有以下特点：好奇、敏感。对什么都感兴趣,对什么都反应强烈。

　　（2）①根据材料可知，这位教师的困惑，一方面在于他不够了解小学生发展的特点：小学生的好奇心和求知欲比较强：另一方面在于老师自身的知识量储备得不够，所以面对学生的因好奇心和求知欲而提出的各种问题显得力不从心，而老师之所以会产生困惑，主要是因为材料中的老师因自己的知识满足不了学生对知识的需要和追求，才会产生疑惑。在当今信息化时代，学生的知识领域日益丰富，对教师各方面的素质提出了更高的要求。需要教师具备广博的科学文化知识和作为教师所应具备的专业素质。总之，材料中的老师在专业化发展上有待进步。

　　②教师应贯彻新课改中学生观的要求。新课改学生观要求学生是独立意义的人，学生是独特的人，学生是发展的人。学生是独立于教师头脑之外的客观存在不以教师的意志为转移，学生和成人之间存在巨大的差异，老师应该站在学生的角度上看问题。

　　③教师应该应该保护学生的想象力。创设有利于创造性产生的适宜环境：注重个性的塑造：开设培养创造性想象的课程。

　　④教师应该提升自身的专业知识。教师的专业知识包括本体性知识、条件性知识、实践性知识和文化知识四方面的内容。除了具备学科专业知识、教育教学的理论知识和学科教学的实践知识之外，教师还要拥有广博的科学文化知识。材料中教师在遇到学生奇怪问题的时候不知所措，一方面因为自己的知识不够充实，另一方面，要注重回答学生问题时，符合学生的认识发展特点，站在学生的角度看世界。因此，教师要不断更新自己的知识内容，并注重与时代生活相联系，跟上时代步伐的发展，不断充实自己，这样才能满足学生各方面的知识需要和追求。

　　⑤教师应该不断提升自身专业能力。教师专业能力主要包含：教学设计的能力、教学语言能力、教育教学交往能力、组织和调控课堂的能力、教育研究能力和创新能力。在遇到学生各种问题的时候，要注意回答学生问题时候的创新。且用符合小学生经验发展的语言来表述，这样才能成为一名受学生欢迎的老师。

　　25.刘老师讲到“白求恩不远万里来到中国”时，一个学生突然大声说：“那么远？怎么来？是坐飞机，还是坐轮船？”同学们都笑了起来。刘老师也笑了，想了想，向同学们提出了这样几个问题：白求恩来中国的方式可能有哪几种？“不远万里”又该怎样解释？这体现了白求恩的什么精神？经过热烈的讨论，同学们明白了：无论是坐飞机、轮船还是坐汽车、马车，白求恩不远万里来到中国，这体现了他的国际主义精神。

　　问题：

　　（1）对刘老师的教学行为进行评析。（10分）

　　（2）结合材料分析课堂教学中教师的角色。（10 分）

　　【参考答案】

　　材料中刘老师的做法符合新课改下的职业理念和教学原则的相关理论，值得我们学习。

　　1.该教师的做法体现了启发性原则。启发性原则是指教师在教学工作中运用各种教学手段充分调动学生学习主动性、积极性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识，提高分析问题和解决问题的能力。材料中，教师利用一位学生的提问引导同学们就此问题进行思考，鼓励学生自己找答案，激发了学生的学习积极性，尊重了学生的主体地位，这正是启发性原则在实际教学中的一个很好的应用。

　　2.刘老师的做法符合新课改下的学生观的理念。新课改背景下的学生观指出学生是独特的人，学生是具有独立意义的人，学生是发展中的人。材料中，刘老师关注到个别学生的疑问，能够因材施教，尊重学生的想法，并且能够引导学生通过讨论理解白求恩的国际主义精神。

　　3.刘老师的做法符合新课改背景下的教学观的理念。新课改背景下的教学观指出教学要以学习者为中心，学生是教学过程的主体。材料中，教师面对学生提出的问题让学生积极思考，而不是直接告诉学生答案，尊重了学生的主体地位。

　　4.刘老师的做法符合新课改背景下的教师观的理念。新课改背景下的教师观强调教师是学生学习的引导者和发展的促进者，在教学过程中，教师要引导学生学会知识，促进学生的发展。材料中，面对这位同学提出的独特问题，教师并没有压制，而是引导其他同学们一起积极探索，最终解决了问题，体现了教师对学生的引导。

　　5.刘老师的做法体现了教师的教育机智。教师教育的对象千差万别，教师必须灵活地针对每个学生的特点，对他们提出不同的要求，采用不同的教育教学方法，进行因材施教。材料中，老师对学生突然的提问，体现出了教师的因材施教以及教育机智。

　　（2）①从教师与学生的关系看，教师是学生学习的引导者和发展的促进者。

　　②老师和学生是学习的一个共生体，处于合作者的关系。

　　③老师是学生学习的发现者，要发现学生不同的个性，发掘每个学生的闪光点。

　　四、教学设计题（本大题共6小题，任选1小题作答，多答只按第一小题计分，40分。考生可按照所学专业方向，选择作答。26为中文与社会，27为数学与科学，28为英语，29为音乐，30为体育，31为美术）请用2 B铅笔在答题卡上将所选题目的题号涂黑，未涂或者多涂均无效。

　　26.请认真阅读下列材料，并按要求作答。

　　根据上述材料完成下列任务：

　　（1）从文体的角度分析上述文本。（8分）

　　（2）如何指导三年级学生学习本文，请设定教学难点和突破教学难点的思路。（12分）

　　（3）设计一个引导学生品味语言，感受鹿的心情变化的教学片段。（20分）

　　【参考答案】

　　（1）分析时要体现给定内容的文本特点和价值。文本特点包括文章的内容、结构、言等。价值指的是一是文本在教材中的作用，二是对学生学习起到的作用。三是对于教学的作用。

　　（2）①切合主题，符合考情

　　②三维目标与教学内容完全匹配，表述具体正确。

　　③字体工整、卷面整洁。表述清楚，书面表达合理，符合题目要求，体现新课程理念。

　　④教学目标中不能出现""使""""让""。

　　（3）①教学过程：教学方法、内容、三维目标要互相匹配，教学环节要匹配题干要求，逻辑性好且能支持重点目标的实现。

　　②教学内容充实，教学方法多样，体现该学段的学情。3教学过程符合本课教学内容设计思路，创新点或者两点至少1-2个。

　　27.请认真阅读下列材料.并按要求回答

　　我们以前学过对称图形和对称轴，长方形、正方形和圆等都是对称图形，都有对称轴。这些图形都是轴对称图形。你能分别画出下面两个圆的对称轴吗？你能画出几条呢？

　　1.想想我们已经学过的平面图形中有哪些是轴对称图形？哪些图形的对称轴只有一条？哪些不止一条？

　　2.根据对称轴画出给定图形的轴对称图形

　　根据上述材料完成下列任务：

　　（1）概述小学数学中“圆”的基础知识包括哪些内容。（8分）

　　（2）如指导高年段学生学习材料中的内容，试拟定教学目标、教学重难点。（12分）

　　（3）依据拟定的教学目标，设定教学重点、难点，设计相应的教学活动，并简要说明理由。（20分）

　　【参考答案】

　　（1）小学数学中圆的基础知识包括：能辨认圆、掌握圆的半径、圆心、直径等相关概念：知道圆的直径与半径之间的2倍关系，掌握圆的周长、圆的面积计算公式，年知道圆有无数条对称轴等特点。

　　（2）教学目标：

　　认知与技能目标：通过本课的探究，学生能够了解轴对称的概念，掌握轴对称图形的基本特征，并能够画出轴对称图形的对称轴。

　　过程与方法目标：学生在自主探究的过程中，培养学生自主探究的意识和运用所学知识解决实际问题的能力。

　　情感态度价值观目标：通过学习本节课，激发了学生对数学学习的兴趣和求知欲望，能够积极参与数学活动。

　　教学重点：绘画给定图形的对称轴：

　　教学难点：理解圆有无数条对称轴这一特点。

　　（3）教学过程：

　　一、创设情景，导入新课

　　教师出示漂亮的喜字剪纸、风筝、蝴蝶、天安门、脸谱等图片，引导学生观察这些图片有什么共同特点，在学生发现这些图形都是轴对称图形后，引出今天的课题《轴对称图形》

　　【设计意图】上课前通过图片的直观展示，由学生感兴趣的话题入课，唤起学生已有知识的记忆，帮助学生积累丰富的感性认知材料，为探究新知打好铺垫。

　　二、新课讲授

　　（一）初步感知，了解轴对称图形的特点

　　1.依次出现蝴燃、蜻蜓、树叶等平面图片，用多媒体演示对折。对折后，你发现了什么?

　　2.老师实物演示：蝴燃的对折过程。对折后，你发现了什么?（规范学生语言：对折后，两边的图形完全重合。）

　　教师小结：轴对称图形就是对折后，两边完全重合的图形。

　　（二）动手操作，自主探索。

　　1.教师出示图形，学生动手操作。

　　出示：等腰三角形、等腰梯形、正方形、正五边形、平行四边形、圆，并按顺序给图形编号。

　　师：这些平面图形中，哪些是轴对称图形?哪些不是轴对称图形?（稍停）别忙着发言，先想一想，轴对称图形有什么特点?要知道一个图形是不是轴对称图形，可以怎样做?（可以把这个图形对折，看折痕的两边能不能完全重合）

　　2.小组探究，探索圆的对称轴。

　　课件单独呈现圆形，引导学生以小组为单位探索圆可以有几条不同的对称轴。师：现在请同学们以学习小组为单位，研究一下圆有几条不同的对称轴，要求每个同学都要在圆上画出不同的对称轴。

　　小组探究结束，请每个小组派代表来说一说探究结果。3.教师小结：一个圆有无数条不同的对称轴。

　　（三）总结归纳

　　所有的图形从是否对称可以分为对称图形和不对称图形。我们常见的图形中中：正方形有4条不同的对称轴：长方形有 2条不同的对称轴：等腰三角形有1条对称轴：等边三角形有3条不同的对称轴：圆形有无数条不同的对称轴。

　　【设计意图】首先，将问题通过多媒体呈现出来，节省教师的板书时间，将问题形象直观地展示在学生面前。其次，通过小组讨论的方法，引导学生进行问题的探究，提高学生之间的合作交流意识、语言表达和信息共享意识，为提高解决问题的能力奠定基础，这也是体现学生主体重要学习方法。

　　三、巩固练习

　　教师通过多健体展示根据对称轴画出给定图形的轴对称图形的练习题目，引导学生独自思考，并找同学代表到黑板上进行演示，完成后教师针对结果给予评价并总结。

　　【设计意图】教师通过作图练习，引导学生思考并作答，能够促进学生巩固知识。

　　四、课堂小结

　　教师引导学生可以从知识方面，能力方面或情感等方面畅谈本节课的收获，针对学生的回答，相继评价并总结。让学生以小组为单位，每位学生充分发言，交流学习所得。

　　【设计意图】在小结环节采用先让学生自评，接着让学生互评，最后教师表扬全班学生，不仅能检验学生对本节课重点内容的理解，还能进一步增强学生的自信心和荣誉感，使他们更加热爱数学。

　　五、布置作业

　　引导学生发现生活中的轴对称图形，并记录下来，下节课我们一起分享。

　　28.请认真阅读下列材料，并按要求作答。

　　请根据上述材料完成下列任务：

　　（1）简述小学阶段英语语音和词汇教学的重要性。（4分）

　　（2）如指导小学生学习上述内容，试拟定相应的教学目标。（9分）

　　（3）依据拟定的教学目标，设计词汇、语音部分的呈现和操练环节的教学活动，并简要说明理由。（27分）

　　【参考答案】

　　（1）语音：小学学好语音符合儿童的生理特点：儿童模仿能力强，接受新事物快，易于学到地道的发音：小学学好语音符合儿童年龄特点：对语言学习来说，音韵学习的关键期在幼年：小学学好语音符合儿童心理特点：儿童大脑机能的可塑性较大，听觉灵敏，辨音能力强。

　　词汇：在新课程改革的标准下，对英语的听说读写四方面的要求都有提高，词汇量的学习也相应地增加，词汇作为英语学习的基础，只有更好地学习词汇，才能达到相应的阅读水平，才能从英语的听说读写四方面来提高英语水平。

　　(2)Knowledge objective:Students can master the pronunciation of letter combination a-e,and Learn to speak,read and spell words that contain these letter combinations.

　　Ability objective: Studentslistening and speaking skills will be strengthened by listening to the dialogue and practicing.

　　Emotional objective: Studentsinterest of learning English wil1 be stimulated.

　　(3)Presentation:

　　The teacher shows some pictures of A.girl named.K ate,gate,cake and.lake and.asks students What is this to leas.to the words""Kate,gate, cake, lake"". Then the teacher reminds students to figure out the similarity among the words and.underlines the same letter combinations

　　""a-e"". Students fins.out t he pronunciation rules and.the teacher teaches the pronunciation of these words.

　　Justifcation: Pictures can attract studentsattention. And studentsinvolvement in the learning process can make the learning effect better.

　　Practice:

　　Activity 1: Look and. match

　　There are pictures and.words related.to the lesson on the

　　blackboard.and. the teacher asks students to look at the pictures and.match them with the right words. Activity 2: Whats missing

　　The teacher asks students to close their eyes and.C.overs one word.Then students open eyes and.say which word.is missing.

　　Justifcation: These activities can help students practice the spelling,pronunciation and.meaning of these words.

　　29.请认真阅读下列材料，并按要求作答。

　　请根据上述材料完成下列任务：

　　（1）简要分析歌曲的节拍、风格、节奏特点及情绪情感。（4分）

　　（2）如指导低年级小学生学习这首歌曲，试拟定教学目标。（9分）

　　（3）依据拟定的教学目标，设计学唱歌曲环节的教学活动并简要说明理由。（27分）

　　【参考答案】

　　（1）《共产儿童团歌》是一首F大调，4/4拍的歌曲，歌曲是革命历史歌曲，情绪为坚定地：整首歌曲是进行曲风格，旋律中的小附点节奏型贯穿始终，节奏鲜明、结构方整，有强烈的行进感，表现出少年儿童积极向上的执情速度适中，适于集体演唱。

　　（2）教学目标：

　　①情感态度与价值观目标：通过对革命历史歌曲《共产儿童团歌》的学习，引导学生增强爱国主义热情，加强对祖国的热爱和自豪感。

　　②过程与方法目标：在体验、模仿、探究、合作的过程中，培养学生的演唱、自主探究、小组协作能力。

　　③知识与技能目标：学会演唱歌曲《共产儿童团歌》：了解进行曲的风格：体验爱国主义热情。

　　（3）学唱歌曲环节的教学活动

　　1.聆听歌曲，想一想歌曲的速度是什么样的?

　　师：同学们，刚刚我们了解了一些小英雄的事迹，也知道了这首歌曲的创作背景，那接下来我们就来听一听这首歌曲，想一想歌曲的演唱速度是什么样的?老师这里给出了三个选项，大家听完后举手回答。

　　（播放歌曲范唱）生听歌曲，举手回答问题。2.再次聆听歌曲想一想歌曲的演唱情绪。

　　师：同学们，接下来我们再听一听歌曲，想一想这首作品的演唱情绪是什么样的呢?这里也请大家来选择。

　　（播放歌曲范唱）生：聆听，回答问题。3.音乐小知识学习

　　（1）进行曲教师简单讲解什么是进行曲。学生聆听学习。

　　（2）学习歌曲拍号，跟音乐拍一拍节奏

　　师：同学们，在前面我们学习了2/4、3/4拍，知道了他们的强弱规律，复习这两个拍子的强弱规律.今天我们来认识一个新的拍号，大家猜一猜他的强弱规律是什么样的呢?

　　师：带领学生学习 4/4拍子的强弱规律。接下来我们一起用你灵巧的小手为歌曲伴奏吧。（播放歌曲，学生拍拍子）

　　4.听原唱，找难点

　　师：刚刚在聆听的时候老师就发现有同学忍不住想要跟着唱了，那么接下来老师就帮你是想这个美好的愿望，请大家跟着歌曲小声地唱一唱，在唱的同时找一找在这首歌曲中有没有你不会唱的地方啊?我们一起来解决一下。（自己预设的是附点节奏和一字多音、一音多字的地方）如果学生有难点，就一起解决，如果说没有就让学生跟老师的琴进行放慢速度的演唱，老师听一听。

　　5.学生演唱歌曲

　　（1）教师弹琴学生跟唱（速度可以先放慢）

　　（2）在学唱的同时处理学生会遇到的困难点（最好是让生教生）

　　（3）最后让学生跟原版伴奏回原速进行歌曲演唱。

　　（4）让学生分组演唱和个别同学演唱。

　　【设计理由】此设计遵循了循序渐进的教学方式。首先，老师带领学生感受歌曲的速度和演唱情绪，在整体上对歌曲有一个学唱前的感知。其次，学习这首歌曲涉及到的简单的乐理知识，帮助学生提升音乐素养：再次，引导学生再次听原唱，找到演唱本首进行曲的难点，从而学习演唱的注意事项。最后，引导学生逐步学唱歌曲。

　　30.请认真阅读下列材料.并按要求作答。

　　50米快速跑

　　动作方法：采用站立式起跑。“各就位”时，站在起跑线后面，两脚前后开立.有力脚靠近起跑线：“预备”时，两腿稍弯曲，前脚的异侧臂屈肘在体前，上体稍前倾：听到“跑”或信号时，两脚用力蹬地，迅速向前跑出：途中跑时，后蹬充分有力，大腿积极前摆。用前脚掌着地：眼看前方，上体保持正直：两臂屈肘前后协调摆动，并以最快的速度冲过终点。

　　请根据上述材料完成下列任务：

　　（1）请简述“50米快速跑”的动作要点。（4分）

　　（2）拟定中年段学生练习“50米快速跑”第1课时的教学目标。（9分）

　　（3）依据拟定的教学目标，设计本课内容的教学环节并简要说明理由。（27分）

　　【参考答案】

　　（1）动作要点：预备动作前脚异侧臂在前，起跑两脚用力蹬地，反应快：起跑后，上体保持适当前倾，并随跑速的逐渐加快而逐渐抬起：途中跑后蹬充分，积极前摆，动作协调、舒展。

　　（2）教学目标

　　知识与技能目标：学生能说出50米快速跑的动作要领，85%以上同学能够展示这一动作。

　　过程与方法目标：学生在学习和练习50米快跑的过程中，加强下肢力量，发展灵敏、身体协调性，增强体质，增进健康。

　　情感态度与价值观目标：在学习过程中体验体育运动的乐趣，通过白我目标设定、自我目标超越，获得成就感，学生的自尊和自信感得到增强，同时培养学生克服困难、拼搏进取的精神品质。

　　（3）教学环节

　　1.自主探究，合作交流

　　学牛通过观看教学视频自主学试学习50米快速跑动作。相石过诊许交流，

　　说出该技术动作重难点及动作要领。理由：通过观看视频，自主尝试，之后小组相互讨论交流，运用自主探究的学习方法，学生对 50米快速跑动作要点及重难点更加深刻。

　　2.讲解示范，模仿学习

　　教师细致讲解并正确示范 50米快速跑技术动作，学生观察老师动作，并认真模仿练习。

　　动作方法：采用站立式起跑。""各就位""时，站在起跑线后面，两脚前后开立，有力脚靠近起跑线：""预备""时，两腿稍弯曲，前脚的异侧臂屈附在体前，上体稍前倾：听到""跑""或信号时，两脚用力蹬地，迅速向前跑出：途中跑时，后蹬充分有力，大腿积极前摆，用前脚掌着地：眼看前方，上体保持正直。 两劈屈肘前后协调摆动，并以最快的速度冲过终点。

　　理由：学生经过自主学习对50米快速跑有了初步认知，但对具体细节和重难点的问题理解不透彻，接下来通过教师详细讲解，学生练习来解决这一问题。

　　3.自由练习，场边指导评价

　　练习 1：起跑动作练习

　　组织：学生分为四个小组，在规定区域内进行起跑动作练习。

　　练习2：10-20米起跑+起跑后加速跑练

　　组织：学生分为五个小组，每个组8人，在起跑线进行10-20米起跑+起跑后加速跑练习。

　　练习 3：听哨音快速起跑练习

　　组织：学生分为四个小组，在规定区域内进行快速起跑练习。

　　练习 4：体育游戏：泰山、黄河

　　组织：学生分为 3米站立，听到老师喊黄河，泰山追黄河

　　理由：通过4 步练习，学生基本掌握了50米快速跑，教师将练习分为四步，第一步是起跑练习：第二步是起跑和起跑后的加速跑结合练习，第三步是通过游戏提高学生反应能力，第四步是将 50米快速跑运用到实际游戏过程中，让学生充分的体验。通过这四个步骤学生循序渐进地掌握了50米快速跑的动作要点，并且运用到游戏中去。

　　31.请认真阅读下列材料.并按要求作答。

　　请根据上述材料完成下列任务：

　　（1）请列举4种中国民间美术。（4分）

　　（2）如指导中年级小学生学习上述内容，试拟定教学目标。（9分）

　　（3）依据拟定的教学目标，设计新授环节的教学活动并简要说明理由。（27分）

　　【参考答案】

　　（1）中国民间艺术有：剪纸、年画、刺绣、玩具（或者其他如脸谱、面具、皮影、雕塑等）

　　（2）教学目标：

　　知识与技能目标：了解虎在中国民间美术的重要地位学习虎头饰品的制作方法，选择合适的材料，制作富有情趣的虎头装饰品。

　　过程与方法目标：通过观察、联想了解虎头饰品的基础知识，在实践过程中，提高动手能力和创作能力。

　　情感态度和价值观目标：感受中国民间艺术的魅力感知美术与生活的密切关系，体验创作的乐趣

　　（3）新授环节

　　环节一：展示实物，了解新知

　　教师展示虎头饰品，并提问“这些虎头装饰品有什么特别之处和寓意吗?”学生积极回答，教师对学生的回答给予肯定并总结：虎头装饰品是最具特色的民间艺术品之一。它是驱除邪恶保佑平安的吉祥物、民间创作的老虎形象千姿百态、充满了丰富的想象力，表达了人们对美好生活的向往。

　　【设计理由】本环节运用直观感知，通过多媒体展示和观察生活，让学生对本节课的新知有一个初步认识。

　　环节二：自主探究，深入理解

　　教师引导学生欣赏课本中图片，引导学生以小组为单位思考：“民间艺术品中的虎头装饰和自然界中的虎头什么异同?”

　　学生思考后以小组为单位积极发言，教师总结：民间艺术品中的虎头装饰品重点夸张变形了虎头的色彩和形象并加入了吉祥纹样。

　　【设计理由】教师运用启发式提问、小组讨论的方法能够充分调动学生思考与情绪，将其带入学习情境。让学生对虎头视频的特点有了更深入地认识。

　　环节三：小组游戏，开拓想法

　　教师设置“小小艺术家”游戏情境。展示准备好的材料引导以学生以小组为单位，从材料的质地、造型特征等方面展开联想如何制作一个虎头装饰品。每组派代表发言归纳，教师对于学生的回答给予肯定和补充，给新形象想象最为丰富的小组授予“小小艺术家”称号。

　　【设计理由】教师运用小组游戏的方法能够充分调动学生利用各种材料制作饰品的兴趣，将其带入学习情境。为接下来的教师示范及动手制作奠定基础。

　　环节四：教师示范，突破难点

　　欣赏同龄学生优秀作品，并示范制作虎头装饰品步骤：

　　第一步：剪虎头外形

　　第二步：剪外形细部

　　第三步：贴虎脸

　　第四步：修整完成

　　【设计理由】老师的示范能带动学生的所有感官，全方位来体验创作的乐趣，并且能够清晰地看见制作的过程，为学生自己动手创造打下基础。

　　环节五：分发制作材料，同学们动手制作

　　教师引导学生利用材料，制作一个自己喜欢的饰品。

　　环节六：成果分享，交流评价

　　学生以看画人的身份，每组请一位代表以“讲解员”的身份给大家介绍自己的作品，学生可以自由发表意见，最后老师进行总结性评价。

　　【设计理由】通过鼓励和引导他们大胆地参与课堂上的评价环节，说出自己的见解，培养学生正确的、有个性的审美观。

　　教师资格证考试历年真题试卷 2

　　2016上半年全国统考教师资格证真题《综合素质》（中学）解析

　　一、单项选择题（本大题共29题，每小题2分，共58分）

　　在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。

　　1.邱老师经常梳理教学工作中遇到的问题，并运用教育学、心理学知识分析问题的成因，寻找解决策略，邱老师在这一过程中扮演的主要角色是

　　解析：本题考查《学记》。“古之王者，建国君民，教学为先”出自《学记》，意思是古代的君王，在建设国家、统治人民方面，总会将兴办教育作为首要任务，体现了教育的重要性和教育与政治的关系。B项正确。

　　2.有学者根据原始社会没有学校、老师和教材的史实，认为数有起源与儿童观对成人本能的、无意识的模仿。这种观点称为（ ）。

　　A.生物起源论

　　B.神话起源论

　　C.劳动起源论全人

　　D.心理起源论

　　2.【答案】D.心理起源论

　　解析：本题考查教育的起源。心理起源论认为教育起源于儿童对成人的一种“无意识模仿”，代表人物是孟禄。D项正确。

　　3.主张“教育即生长”“教育即生活”“做中学，的实用主义教育家是（ ）。

　　A.洛克

　　B.赫尔巴特

　　C.杜威

　　D.果斯基

　　3.【答案】C.杜威

　　解析：本题考查教育学创立阶段的代表人物及其教育观点。杜威是实用主义哲学创始人，他提出的主要观点有：①“新三中心”论：儿童中心（学生中心）、经验中心、活动中心；②教育的本质：教育即生活，教育即生长，教育即经验的改组或改造（其教育思想的基础与核心）；③学校即社会；④从做中学；⑤五步教学法。C项正确。

　　4.某地大力扶持薄弱学校，组织优秀教师到薄弱学校任教。这种做法主要是为了

　　A.促进教育均衡

　　B.促进教育民主

　　C.维护教育尊严

　　D.提高教育效率法

　　4.【答案】A.促进教育均衡

　　解析：本题考查《关于构建优质均衡的基本公共教育服务体系的意见》的相关内容。中共中央办公厅国务院办公厅印发《关于构建优质均衡的基本公共教育服务体系的意见》在“加快校际均衡发展”中指出“以推进师资配置均衡化为重点，加快缩小校际办学质量差距。”“推动优秀校长和骨干教师向乡村学校、办学条件薄弱学校流动。”题干中，某地大力扶持薄弱学校，组织优秀教师到薄弱学校任教这一做法主要是为了促进教育均衡。A项正确。

　　5.某小学组织学生参加“重走长征路，学习长征精神”活动。这一活动采用的德育，方法量（ ）。

　　A.自我修养法

　　B.榜样示范法

　　C.制度育德法

　　D.实际锻炼法

　　5.【答案】D.实际锻炼法

　　解析：本题考查德育方法。实际锻炼法是指教育者组织学生参加各种实践活动，在行为实践中使学生接受磨炼和考验，以培养其优良思想品德的方法。题干中，某小学组织学生参加活动，从而学习长征精神，采用了实际锻炼法。D项正确。

　　6.为了使少先队员感受到组织的力量，更深刻地认识到少先队的举行的如敬礼、唱队歌等活动属于（ ）。

　　A.主题队

　　B.阵地活动

　　C.礼仪活动

　　D.夏令营活动

　　6.【答案】B.礼仪活动

　　解析：本题考查少先队活动的基本形式。少先队活动的基本形式包括队会；礼仪活动；阵地活动；参观、访问、旅行及各种社会实践；夏令营活动。其中，礼仪活动包括少先队的礼节和仪式，如敬礼、集会时的列队、逐级报告人数、出旗、唱队歌、呼号等。少先队礼仪教育能使队员感到组织的力量，更形象地认识到少先队的共同奋斗目标和组织纪律性。C项正确。

　　7.下列安全意识中表示“当心触电”的是（ ）。

　　7.【答案】A.

　　解析：本题考查意外事故的预防与处理。黄色用于警告标志，以传递注意、警告的信息。A项为“当心触电”的警告标识，即存在有可能发生触电危险的电器设备和线路，如配电室、开关灯。A项正确。

　　8.小威同学认为，凡是大人赞同的就是对的，根据科尔伯格的理论，他的道德认知发展处于（ ）。

　　A.惩罚与服从取向阶段

　　B.好孩子阶段

　　C.维护权威阶段

　　D.社会契约阶段

　　8.【答案】B.好孩子阶段

　　解析：本题考查科尔伯格的道德发展阶段论。科尔伯格采用“道德两难故事法”将儿童道德发展水平分为三水平六阶段。其中，习俗水平的寻求认可定向阶段，也称“好孩子”定向阶段，处在该阶段的儿童，其道德价值以人际关系的和谐为导向，顺从传统的要求，符合大家的意见，谋求大家的赞赏和认可。总是考虑到他人和社会对“好孩子”的要求，并总是尽量按这种要求去思考。他们认为好的行为是使人喜欢或被人赞赏的行为。题干中，小威同学认为，凡是大人赞同的就是对的，说明其处于“好孩子”定向阶段。B项正确。

　　9.小明与同学讨论问题时，常常坚持自己的想法，不易受他人观点的影响。这种认知风格属（ ）。

　　A.冲动型

　　B.沉思型

　　C.场依存型理

　　D.场独立型

　　9.【答案】D.场独立型

　　解析：本题考查认知风格。场独立型的学生对客观事物做出判断时，常常利用内部的参照，不易受外来因素的影响和干扰，独立对事物做出判断。题干中，小明能坚持自己的想法，不受他人影响，正是场独立型认知风格。D项正确。

　　10.为了更好的理解与掌握叶的功能，小辉在老师的指导下，用思维导图梳理了叶的光合作用、叶的呼吸作用等知识点，他采用的学习策略是（ ）。

　　A.组织策略

　　B.精加工策略

　　C.复述策略

　　D.元认知策略

　　10.【答案】A.组织策略

　　解析：本题考查认知策略。认知策略包括复述策略、精加工策略、组织策略。其中，组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构。常用的组织策略有列提纲、利用图形和表格，以及归类策略。题干中，学生用思维导图梳理知识点，采用了组织策略。A项正确。

　　11.见月晕而知有风，由础润而知有雨，这反映了人的思维是有（ ）。

　　A.直接性

　　B.间接性

　　C.流畅性

　　D.创造性

　　11.【答案】B.间接性

　　解析：本题考查思维的特征。思维具有间接性和概括性，其中，思维的间接性是指人借助于已有的知识经验，来理解和认识另一些不能被直接感知或不可能被直接感知的事物、事物之间的联系以及事物发展的进程。题干中，“见月晕而知有风，由础润而知有雨”意为月亮周围起晕，将要刮风，屋柱石础返潮，将要下雨。这是人们借助“月晕”和“础润”来预测“风”和“雨”的表现，体现的是思维的间接性。B项正确。

　　12.小勇做数学题时，常常边演算边自言自语，这说明小勇内部言语的发展处于（ ）。

　　A.具象思维阶段

　　B.抽象阶段

　　C.出声阶段

　　D.无声阶段

　　12.【答案】C.出声阶段

　　解析：本题考查小学生内部言语的发展。小学生内部言语的发展主要经历了出声思维阶段、过渡阶段、无声思维阶段三个阶段。其中，处于出声思维阶段的儿童为刚入学的儿童，他们还不善于考虑问题，这时的儿童主要是通过出声思考和回答教师的问题来培养内部言语能力。题干中，小勇边演算边自言自语，是通过出声完成演算的过程，处于出声阶段。C项正确。

　　13.布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本概念和原理。这一观点属于（ ）。

　　A.形式主义课程理论

　　B.结构主义课程理论

　　C.人本主义课程理论

　　D.科学主义课程理论

　　13.【答案】B.结构主义课程理论

　　解析：本题考查课程理论流派。布鲁纳的结构主义课程理论强调使学生掌握学科的基本结构，认为任何学科都能以某种方式教给任何年龄的任何儿童。他认为“不论我们选教什么学科，务必使学生理解该学科的基本结构”。所谓学科的基本结构，是指学科的基本概念、基本原理、基本态度和方法。B项正确。

　　14.下列表述中，最能体现启发性教学原则的是（ ）。

　　A.开而弗达

　　B.不陵节而施

　　C.温故而知新

　　D.学而时习之

　　14.【答案】A.开而弗达

　　解析：本题考查启发性教学原则。启发性教学原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的'学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉掌握科学知识，提高分析问题和解决问题的能力。A项，“开而弗达”出自《学记》，意为要启发学生而不是全部讲解，正体现了启发性教学原则。A项正确。

　　15.在教学过程中，老师确定教学难点最重要的依据是（ ）。

　　A.教学所需的设备

　　B.教师的业务素质

　　C.教学内容的性质

　　D.学生发展水平

　　15.【答案】D.学生发展水平

　　解析：本题考查确定教学难点的依据。教学难点是指学生难于理解、掌握，或容易引起混淆、错误的内容。因此，老师确定教学难点最重要的依据是学生发展水平。D项正确。

　　16.为减轻小学生学习压力，目前倡导的考试成绩呈现方式为（ ）。

　　A.百分制

　　B.等级制

　　C.排名制

　　D.不分等级

　　16.【答案】B.等级制

　　解析：本题考查小学生考试成绩的呈现方式。中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》在“提升课堂教学质量”中指出，学校不得随意增减课时、提高难度、加快进度；降低考试压力，改进考试方法，不得有提前结课备考、违规统考、考题超标、考试排名等行为；考试成绩呈现实行等级制，坚决克服唯分数的倾向。B项正确。

　　17.把大班上课、小班讨论、个人独立研究结合在一起，并采用灵活的时间单位代替固定上课时间。这种教学组织形式是（ ）。

　　A.个别教学

　　B.复式教学

　　C.道尔顿制

　　D.特朗普制

　　17.【答案】D.特朗普制

　　解析：本题考查教学组织形式的类型。特朗普制是把大班上课、小组讨论、个人自学结合在一起，以灵活的时间单位代替固定统一的上课时间的组织形式。大班集体教学，由优秀教师采用现代化教学手段给几个平行班统一上课；之后的小组课，研究讨论大班课上的教学材料，由15～20人组成一个小组，然后由学生个人独立自学、研习、作业。题干表述属于特朗普制的特点，D项正确。

　　18.主张在教育教学过程中采用非指导性教学的学者是（ ）。

　　A.马斯洛

　　B.罗杰斯

　　C.布鲁姆

　　D.布鲁纳

　　18.【答案】B.罗杰斯

　　解析：本题考查人本主义学习理论。罗杰斯主张用“学习的促进者”代替“教师”这个称谓。教师的任务是要为学生提供学习的手段和条件，促进学生自由地成长。学生中心模式又称非指导模式，教师的角色是“助产士”或“催化剂”。B项正确。

　　19.甲学校办学水平低，近几年通过努力较先进有所提升，得到教育主管部门的表扬，而乙学校的办学水平尚可，却因努力不够、停滞不前，教育主管部门对其进行了批评。这种批评

　　属于（ ）。

　　A.相对评价

　　B.绝对评论

　　C.自我评价

　　D.增值评价

　　19.【答案】D.增值评价

　　解析：本题考查增值评价模式。传统学校教育评价注重横向比较，增值评价模式注重评价对象在原有基础上的发展进步情况，关注学校、教师、学生在原有基础上有没有进步。简单来说就是看进步，不搞横向比较。题干中，甲学校办学水平提高了得到了表扬，乙学校办学水平尚可，却因努力不够、停滞不前，教育主管部门对其进行了批评。体现了增值评价。D项正确。

　　20.校本课程开发必须考虑的首要因素是（ ）。

　　A.教师的主动参与

　　B.家长的广泛支持

　　C.学生的兴趣和需要

　　D.丰富的课程资源

　　20.【答案】C.学生的兴趣和需要

　　解析：本题考查校本课程开发。校本课程开发强调学校内教师等人员的参与，强调把满足学生的需要放在首要位置，强调对学校及社区课程资源的利用。校本课程开发实质上是以学校为基地进行课程开发的开放的、民主的决策，即校长、教师、课程专家、学生以及家长和社区人士共同参与学校课程计划的制定、实施和评价活动。因此，校本课程开发必须考虑的首要因素是学生的兴趣和需要。C项正确。

　　二、简答题（本大题共3小题，每小题10分，共30分）

　　21.简述小学生注意集中的外部表现。

　　21.【参考答案】

　　人在集中注意于某个对象时，常常伴随特定的生理变化和外部表现。注意的最显著的外部表现有以下几种：

　　（1）适应性运动。人在注意某一物体时，他们的感觉器官往往会朝向自己所注意的对象，以便作出清晰的反应。

　　（2）无关运动的停止。当注意力集中时，一个人会自动停止与注意无关的动作。

　　（3）呼吸运动的变化。人在注意时，呼吸会变得轻微而缓慢，而且呼吸的时间也会改变。

　　22.简述教育调查研究中样本选择的基本要求。

　　22.【参考答案】

　　（1）明确规定总体。要从内涵和外延两方面明确总体界限。研究的目的和课题性质决定总体的内涵。研究目的决定了总体的范围。研究者准备将研究成果推广到什么样的范围，就应在该范围内抽样从某一总体抽取的样本，经过研究获得的结果只能推广到这一总体中去。

　　（2）取样的随机性。要尽可能使每个被抽取的个体具有均等的机会，也就是说使被抽取的任何个体与个体之间是彼此独立的，在选择上没有联系。

　　（3）取样的代表性。尽可能使抽取的样本代表总体。

　　（4）合理的样本容量。要科学地确定样本的大小，既要满足统计学上的要求，又要考虑实际上收集资料的可能性，并使误差减到最低限度。

　　23.简述《新时代中小学教师职业行为十大准则》的基本内容。

　　23.【参考答案】

　　（1）坚定政治方向；

　　（2）自觉爱国守法；

　　（3）传播优秀文化；

　　（4）潜心教书育人；

　　（5）关心爱护学生；

　　（6）加强安全防范；

　　（7）坚持言行雅正；

　　（8）秉持公平诚信；

　　（9）坚守廉洁自律；

　　（10）规范从教行为。

　　三、材料分析题（本大题共2小题，每小题20分，共40分）

　　24.材料：

　　下周轮到四二班负责升旗仪式，班里的王超同学偷偷地给了班主任李老师一张小纸条，上面写着我也想当升旗。王超同学因为小的时候发生过事故导致腿行动不便，但是通过治疗己经好的差不多了，但是还是一瘸一拐的。他也就成为了同学中的丑小鸭。班主任李老师为此开展了圆梦升旗台的活动，告诉了其他同学王超同学想当升旗手，同学们不约而同的说让王超当把我们支持他。星期一的时候，升旗仪式开始了，王超同学担任升旗手，台下掌声热烈

　　问题：（1）结合材料，评析李老师的做法。(10分)

　　（2）谈谈班主任应如何抓住契机提高教育实效性。(10分)

　　24.【参考答案】

　　（1）李老师的做法是正确的，值得我们学习借鉴。

　　第一，李老师的做法符合新课改下的学生观。新课改的学生观强调学生是发展的人，学生是独特的人，学生是具有独立意义的人，教师要尊重学生的想法。材料中，李老师面对王超的请求，帮他实现做升旗手的愿望，体现了对学生想法和人格的尊重，符合学生观的要求。

　　第二，李老师的做法符合新课改下的教师观。教师是学习成长发展的促进者，在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏。材料中李老师尊重了王超同学想当升旗手的想法，通过这种方式也引导和促进了学生的发展，符合教师观的要求。

　　第三，李老师的做法符合平行影响原则（集体教育与个别教育相结合原则）。该原则是指教师在德育过程中要善于组织和教育学生集体，并依靠集体教育每个学生，同时又通过对个别学生的教育来促进集体的形成和发展，把集体教育和个别教育有机结合起来。材料中，李老师收到王超的纸条后，开展“圆梦升起”活动，并与其他同学商量，使全体同学都受到教育，关心同学，体现了这一原则。

　　第四，李老师的做法体现了尊重学生与严格要求学生相结合的原则。尊重学生与严格要求学生相结合的原则是指教育者进行德育时，要把对学生的思想和行为的严格要求与对他们个人的尊重和信赖结合起来，使教育者对学生的影响与要求易于转化为学生的品德。材料中，面对学生的要求，李老师尊重了他的想法，帮助他开展圆梦活动，体现了尊重学生与严格要求学生的原则。

　　第五，李老师的做法符合德育过程的活动和交往中形成思想品德的规律。学生的思想品德是在活动和交往的过程中，接受外界教育影响逐渐形成和发展起来的，并通过活动和交往表现出来。活动和交往是德育过程的基础。材料中，李老师通过开展圆梦升旗台的活动帮助王超同学，同时也促进了同学之间的关系体现了活动和交往中形成思想品德的规律。

　　综上所述，李老师的行为是值得借鉴的。

　　（2）抓住教育契机，提高教育实效性，班主任可从以下方式入手：

　　①了解和研究学生。班主任首先要做到了解和研究学生，以此提高教育的针对性，做到因材施教。

　　②表扬激励学生为主。班主任要利用各种机会对学生进行适时的表扬，多通过鼓励的方式调动学生的积极性，增强学生的信心。

　　③利用集体的教育力量。班主任要善于组织和教育学生集体，并依靠集体教育每个学生。

　　④善抓生活中的点滴，抓住各种活动进行教育。班主任要善于利用生活中发生的事件作为教育契机，以此对学生进行教育，促进学生成长。

　　⑤要及时施教。及时巧妙地对学生进行有针对性地启发与引导，以求得教育的最佳效果。

　　25.材料：

　　于老师是一个奇怪的老师，在他的课上可以想说什么就说什么，他也不会训你。有一次在他课上，其他人在讨论问题的时候，我脱口而出:“树上结满了西瓜。”话音刚落，大家哄堂大笑。这时，于老师微笑着看着大家说:“一切皆有可能!说不定晴睛将来真能培育出长在树上的西瓜呢!”多年过去了，那堂语文课的情景仍然深深地印在我的脑海中。

　　问题：（1）评析于老师的课堂教学评价行为。(10分)

　　（2）谈谈如何通过教学评价营造良好的课堂教学氛围。(10分)

　　25.【参考答案】

　　（1）于老师的做法是正确的，值得我们学习借鉴。

　　第一，于老师的做法符合新课改下的学生观。新课改的学生观强调学生是发展的人，学生是具有独立意义的人，教师要用发展的眼光看学生，宽容学生的错误，尊重学生的想法。材料中，于老师面对学生的不合理回答，并没有斥责学生，反而鼓励学生的想法，符合学生观的要求。

　　第二，于老师的做法符合新课改下的教师观。教师是学习成长发展的引导者和促进者，在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏。材料中教师尊重了学生的想法，以此促进了学生的发展，符合教师观的要求。

　　第三，于老师的做法符合新课改下的教学观。新课改的教学观主张教学以学习者为中心，从关注学科转向关注人，教学要关注学生的情绪情感。材料中的教师面对学生的问题，通过鼓励的回答维护了学生的尊严，没有伤害学生的情绪和积极性，符合教学观的要求。

　　第四，于老师的做法体现了教育机智。教育机智是指教师能根据学生新的特别是意外的情况迅速而正确地做出判断，随机应变地及时采取恰当而有效的教育措施解决问题的能力。材料中，教师面对学生突如其来的“错误”的回答，及时采取了恰当的措施解决了问题，体现了教育机智。

　　综上所述，于老师的行为是值得借鉴的。

　　（2）教师可通过以下的方式进行评价，营造良好的课堂教学氛围：

　　①采用发展性评价和激励性评价。教师评价时要多鼓励学生，以促进学生学习的积极性，让学生感受到参与感和成就感。

　　②评价方式多样化。教师可采用多种评价方式，将定性评价和定量评价相结合。

　　③关注发展过程。课堂上不仅要关注学生的学习结果，更要关注学生的学习过程。鼓励学生互动，让学生在互动中展示自己的见解和想法。

　　④评价主体多元化。除了教师评价，还可以使用学生自评、学习小组评价学生相互评价等方式，让学生能够主动参与其中，发现和发展他们多方面的潜能。

　　⑤评价标准分层化。教师在评价时要尊重学生的个性差异，根据学生的不同需求和潜力进行个性化评价和教学。

　　⑥评价语言艺术化。教师富有激励性的、风趣幽默的语言是营造良好的课堂教学氛围的重要手段。通过恰当的艺术性的评价激励学生，能让学生感受课堂学习魅力，焕发课堂的活力。

　　四、教学设计题

　　请根据所提供的教学材料和相关情况，按要求完成教学设计。

　　（本大题有6小题，任选1小题作答，多答只按第一小题计分，40分。考生可按照所学专业方向，选择作答。26为中文与社会，27为数学与科学，28为英语，29为音乐，30为体育，31为美术）

　　26.请认真阅读下列材料，并按要求作答。

　　请根据上述材料完成下列任务。

　　问题：

　　（1）本文在写作上有何特点？（8分）

　　（2）若指导四年级小学生学习本文，试拟定教学目标。（10分）

　　（3）围绕“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景”进行教学设计并说明理由，引导学生感受作者笔下的乡村生活之美。（22分）

　　26.【参考答案】

　　（1）写作特点

　　①本文是一篇写景状物的小散文。

　　②作者按照房前屋后的空间顺序和季节顺序交叉描写，运用了拟人、对比等修辞手法。

　　③课文为我们展现了乡下人家朴实、自然、和谐的生活，表达了作者对乡下人家的欣赏和喜爱之情。

　　（2）教学目标

　　①会认“构”“冠”等10个生字，会写“构”“饰”等15个字，能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　②通过反复朗读、想象画面、品析重点段落，了解文章内容，提高分析作品的能力。

　　③学习拟人、对比等写法，提高鉴赏能力，增强文化自信

　　④体会作者对乡村生活的喜爱和赞美之情。

　　（3）教学设计

　　环节一、整体感知

　　引导学生大声朗读课文，在朗读过程中思考文章的中心句是哪一句？

　　学生朗读完毕后，请学生回答提出的问题，明确：本文的中心句是“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景”

　　环节二、深入研读

　　①作者写了哪几个季节，哪些时候的风景？

　　明确：季节是春天、夏天、秋天；时间是白天、傍晚、夜晚。

　　②作者运用了什么修辞手法描写乡下人家“独特、迷人”的风景？有什么作用？

　　明确：作者运用了对比、拟人的修辞。如“比那高楼门前……可爱多了”将“瓜架”和“石狮子”“大旗杆”对比，写出了瓜架的别有风趣；又如“你常常会看见许多鲜嫩的笋……探出头来”运用拟人的手法，生动形象地写出了竹笋破土而出的动态画面。

　　③从这句话中，你体会到作者怎样的感情？

　　明确：作者对乡下人家的喜爱和赞美之情。

　　设计理由：整体感知环节可以抓住中心句，帮助学生从整体上把握文章的写作内容，扫清阅读障碍，为深入研究课文打好基础。深入研读环节围绕中心句，通过层层深入的问题设计，逐步引导学生揣摩课文的字词句，理解课文内容，体会文章情感。

　　27.请认真阅读下列材料，并按要求作答。

　　请根据上述材料完成下列任务。

　　问题：

　　（1）什么是数据意识？数据意识主要表现在哪些方面？（10分）

　　（2）如指导第一学段学生学习本课，试拟定教学目标。（10分）

　　（3）依据拟定的教学目标，设计课堂教学的新授环节并说明设计意图。（20分）

　　27.【参考答案】

　　（1）数据意识主要是指对数据的意义和随机性的感悟。

　　表现：知道在现实生活中，有许多问题应当先做调查研究，收集数据，感悟数据蕴含的信息；知道同样的事情每次收集到的数据可能不同，而只要有足够的数据就可能从中发现规律；知道同一组数据可以用不同方式表达，需要根据问题的背景选择合适的方式。

　　形成数据意识有助于理解生活中的随机现象，逐步养成用数据说话的习惯。

　　（2）指导第一学段学生学习本课，教学目标如下：

　　①掌握用调查法收集数据及用“正”字记录数据的方法，认识统计表，会用给定的统计表呈现和整理数据。

　　②通过对数据收集、整理和分析，培养数据意识，提高解决问题的能力。

　　③积累基本的统计经验，感受统计的价值，同时体会到严谨、科学、求实的态度。

　　（3）新授环节设计如下：

　　环节一：教学例1

　　教师活动：教师呈现例1中制作班牌的图片，提问：怎么知道哪种颜色是大多数同学最喜欢的呢？给予学生一定的时间，组织学生思考并抢答；教师评价。

　　学生活动：根据问题探究可以发现：①可以进行调查 ②调查时可以采用举手表示的方法。

　　教师活动：教师顺势提问：你觉得应该怎样调查？并强调：班级里面每名同学都要参加调查，并且每人只能选择一种颜色。引导学生小组讨论，教师进行巡视指导，交流讨论结束后，找学生代表回答讨论的结果。学生互评。

　　学生活动：根据要求用自己的方式展开调查活动。

　　教师活动：教师出示统计表，并讲解用统计表呈现调查数据的方法。提问：观察表中的数据，你能得到什么数学信息？给予学生一定的时间，组织学生思考并抢答；学生互评。

　　学生活动：根据数据信息回答问题。预设1：全班共有38人，最喜欢蓝色的人数最多；预设2：这个班制作班牌选择蓝色最合适。

　　环节二：教学例2

　　教师活动：呈现例2中的情景素材，提问：可以用什么方法来决定谁参加比赛？

　　学生活动：根据问题思考回答：投票。

　　教师活动：教师组织学生投票后提问：怎么记录得票的情况呢？

　　学生活动：根据活动规则进行投票，并回答计票方式，可能：①在对应姓名下每得一票打一个对勾②可以采用画正字的方式，一个正字表示5票。

　　教师活动：引导学生思考：哪种记录方式更好？为什么？给予学生一定的时间，组织学生思考并抢答，教师评价。

　　学生活动：学生分享用“正”字记录更好，每1笔代表1票，一个“正”字5笔代表5票，便于计算。

　　教师活动：教师出示统计表组织学生将统计的结果填在表格中，并小组讨论交流两个问题。学生互评。

　　学生活动：根据要求填写表格并分享结果。

　　【设计意图】：通过这样的设计，让学生在经历数据的收集、整理和分析的过程，感受统计的严谨性，体会统计的价值。通过层层设计和提问，引导学生亲身经历、充分参与课堂知识的生成过程，体现了学生的主体地位和教师的引导作用；渗透数据分析意识，提高分析问题、解决问题的能力。

　　28.请认真阅读下列材料，并按要求作答。

　　请根据上述材料完成下列任务。

　　问题：

　　（1）依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》，简述如何秉持英语学习活动观组织和实施教学。（8分）

　　（2）若指导5~6年级小学生学习，试拟定教学目标。（10分）

　　（3）依据拟定的教学目标，设计教学过程及说明理由。（22分）

　　28.【参考答案】

　　（1）英语学习活动观实际上是一种教学理念与方式的统称，即以活动为核心组织和实施英语教学的理念和方式。英语学习活动观体现的学习理念是:在体验中学习，在实践中运用，在迁移中创新。因此，想要落实英语学习活动观，教师要尝试：

　　①教师要充分认识到学生是语言学习活动的主体，要引导学生围绕主题学习语言、获取新知、探究意义、解决问题，确保语言学习的过程成为学生语言能力发展、思维品质提升、文化意识建构和学会学习的成长过程；

　　②创设良好的课堂学习氛围，提供自然、地道、有意义的语言输入，使用直观、形象、生动、有趣的教学方式，使学生能够通过多感官参与学习活动，引导学生注意倾听、乐于模仿、大胆表达，积极开展简单的日常交流；

　　③基于各种题材和体裁的口头和书面语篇，围绕语篇主题意义，设计主题意义探究活动和语言实践活动。引导学生利用多种工具和手段，如思维导图、信息结构图，在零散的信息和新旧知识之间建立关联，建构基于语篇的结构化新知识；

　　④在教学设计中，教师充分挖掘语篇蕴含的育人价值，在英语学习活动观的指导下，引导学生在真实的语境中，通过逻辑关联、层层递进的学习任务，体验有意义的学习过程，实现语言学习与课程育人的融合统一。

　　（2）参考答案1：

　　教学目标：

　　①语言能力目标

　　学生能够理解新短语“Lion tamer, bee farmer, computer game tester, magician’s assistant, nut cracker”的含义和用法，掌握新句型 “ What/How about...？”。

　　通过课堂活动，学生能够提高综合语言运用能力，并能就新话题“职业”进行简单交流。

　　②文化意识目标

　　学生会更自信，提升社会责任感。

　　③思维品质目标

　　学生会提升理解、分析、比较等方面的水平。

　　④学习能力目标

　　学生有努力提升英语学习效率的意识和能力。

　　参考答案2：

　　Teaching objectives:

　　①Language ability

　　Students can master words: “Lion tamer, bee farmer, computer game tester, magician’s assistant, nut cracker”, and sentence structure “What/How about...？”

　　Students can know the main idea of the essay, improve integrated language skills through classroom activities, and discuss the new topic about great jobs.

　　②Cultural awareness

　　Students will be more confident and enhance social responsibility.

　　③Thinking quality

　　Students will improve their capability of understanding, analysis and comparison.

　　④Learning ability

　　Students have the awareness to work hard to improve their English learning efficiency.

　　（3）参考答案1：

　　热身导入:

　　课堂一开始，师生问好后，教师会带领全班同学共同歌唱London Bridge is Falling Down这首英文歌曲，活跃课堂氛围。接下来，教师会向同学们展示关于不同职业的图片，提出问题：What can you see in these pictures? 并邀请同学分享他们的答案。同学们的答案可能各有不同，教师都会给予积极的反馈。通过师生双边互动，顺势引出本节课的核心话题。

　　设计意图：图片的内容形象生动，能够快速吸引学生的注意力到教学活动当中来。同时，该活动也可以自然而然地引出本节课的核心主题，为接下来的活动做好铺垫。

　　读前：

　　（1）新知识教学：带领学生学习重点单词Lion tamer, bee farmer, computer game tester, magician’s assistant, nut cracker和句型What/How about...？

　　（2）预测：请学生根据课文图片对文章内容进行预测。

　　设计意图：通过学习新的单词和句型以及对文章内容的预测，为接下来的阅读环节做铺垫。

　　读中:

　　（1）泛读

　　①请学生速读课文，概括文章大意。

　　②请学生回顾重点单词和句型，并进行相应的练习。

　　（2）精读

　　请学生再仔细读一遍课文，完成回答问题的任务。

　　Q1:How many jobs are mentioned in the story?

　　Q2:What does Zip want to be? Why?

　　（3）跟读

　　请学生跟随录音进行朗读，注意正确的语音、语调等。

　　设计意图：通过泛读和精读培养学生的阅读能力，同时帮助学生进一步理解文章的细节内容。

　　读后:

　　（1）复述。请学生根据多媒体上的提示复述课文。

　　（2）角色扮演。请学生以小组为单位分角色进行练习。鼓励学生运用课文中的重点句型，并在最后进行小组展示，教师引导学生进行形成性评价。

　　设计意图：通过活动培养学生勤于思考的习惯，锻炼学生口语表达的能力，同时提高学生的合作意识。

　　小结作业:

　　（1）小结。一名学生将担任小老师，总结他们今天所学的内容。

　　（2）家庭作业。听音频，读教科书中的新单词。和朋友讨论自己喜欢的工作。

　　设计意图：

　　帮助学生养成良好的学习习惯并加深对所学新知识的印象。同时将课内延伸到课外，有助于学生将所学知识应用于实际生活中。

　　29.请认真阅读下列材料，并按要求作答。

　　请根据上述材料完成下列任务。

　　问题：

　　（1）简要分析歌曲的调式与情绪情感。（8分）

　　（2）若指导第二学段学生的学习，试拟定教学目标。（10分）

　　（3）依据拟定的教学目标，设计导入环节的教学活动并说明理由。（12分）

　　29.【参考答案】

　　（1）《我是草原小牧民》歌曲特点：

　　①调式：b羽五声调式。

　　②情绪情感：歌曲的情绪为欢快活泼地，《我是草原小牧民》是一首以内蒙古民歌音调为素材创作的儿童歌曲，表现了小牧民手擎羊鞭、快乐欢唱的形象。歌曲的衬腔“啊哈嗬”表现了小牧民豪放的性格和放牧时的愉快心情，表达了草原儿童对自己家乡和甜美生活的赞美之情。

　　（2）《我是草原小牧民》教学目标：

　　①感受内蒙古民歌的美，通过视听结合、创设情境等方式，体会草原儿童对家先的热爱和赞美之情，培养积极乐观的生活态度。

　　②学唱《我是草原小牧民》，积极参与演唱、模仿、游戏、创编、师生互动等实践活动，对内蒙古民歌产生兴趣和学习热情。

　　③理解、掌握6到6的八度音程大跳的演唱，在感受草原儿童对家乡热爱和赞美之情的同时进行音乐编创和赏析，进一步提升音乐表现能力和艺术创造能力。

　　（3）《我是草原小牧民》导入环节设计：

　　①师生互相问好，共同演唱“师生问好歌”，随着音乐律动开启美妙的音乐课堂。具体如下：

　　②教师运用多媒体为学生播放关于内蒙古草原的视频，并向学生提问：“你在视频中都看到了什么？”

　　学生自由回答。（草原、放牧、蒙古包）

　　③教师向学生追问：“提到草原同学们有哪些歌曲与大家分享呢？”

　　学生自主分享歌曲。

　　④教师总结并给予鼓励性评价，引导学生进入新课《我是草原小牧民》。

　　【设计意图】

　　《义务教育艺术课程标准（2022年版）》中明确提出，音乐教学中应以审美感知、艺术表现、创意实践及文化理解四方面的核心素养为导向展开课程设置。以上教学环节寓教于乐，积极融入了上述核心素养，可以引导学生充分参与音乐实践活动，循序渐进地掌握新课导入的教学环节。

　　30.请认真阅读下列材料，并按要求作答。

　　请根据上述材料完成下列任务。

　　问题：

　　（1）30～40m迎面接力跑动作要点。

　　（2）若指导3～4年级学生练习，拟定教学目标。

　　（3）依据拟定的教学目标，设计练习环节并简要说明理由。

　　30.【参考答案】

　　（1）30～40m迎面接力跑动作要点。（4分）

　　采用站立式起跑和立棒式传接棒方法，教师发令后向前跑出，直线快跑，右手立棒式错肩传接棒，把棒传给对面同伴后，站到对面组队尾。

　　（2）若指导3～4年级学生练习，拟定教学目标。（9分）

　　①知道“30～40m迎面接力跑”的动作要领和规则，能在练习中顺利完成右手立棒式错肩传接棒。

　　②通过模仿练习和小组合作学习，熟悉和掌握立棒式传接棒技术，加深对接力跑项目的认识，养成参与体育运动的习惯，提升情绪控制能力，学会团结协作。

　　③在游戏和竞赛中强化规则意识和责任意识，能够树立勇敢顽强、积极进取的精神品质。

　　（3）依据拟定的教学目标，设计练习环节并简要说明理由。（27分）

　　①练习1：两人一组原地交接棒练习。

　　学生两人一组合作练习，采用立棒式，一人传棒，一人接棒。五次一组，每组结束之后接棒人和传棒人互换位置，教师观察、纠正学生不正确的立棒式将接棒方法。

　　设计理由：培养学生合作与自主学练的意识和能力，明确右手立棒式错肩传接棒的动作方法和技巧。

　　②练习2：10～15米慢跑迎面接力。

　　将学生分为4组，进行8～10米慢跑的迎面接力的自主合作练习，引导学生运用口诀“右手递右手，从他右边过”，体会右错肩传接棒的时机和方法。

　　设计理由：通过设置慢速跑迎面接力练习，让学生体会错肩传接棒的方法，培养团队精神和遵守规则意识。

　　③练习3：30～40米快速跑迎面接力

　　将学生分为4组，30～40米快速跑迎面接力，练习过程中要求学生明确分工，跑动迅速，立棒式错肩传接棒交接顺畅。

　　设计理由：通过30～40米快速跑迎面接力练习，能够让学生运用所学知识与技能，在练习和比赛中得到检验，体会团队合作的乐趣。

　　31.请认真阅读下列材料，并按要求作答。

　　请根据上述材料完成下列任务。

　　问题：

　　（1）什么是传统民居？（4分）

　　（2）若指导中年段小学生学习本课，试拟定教学目标？（9分）

　　（3）依据拟定的教学目标，设计新授环节的教学活动并说明设计理由。（27分）

　　31.【参考答案】

　　（1）传统民居是指分布于广大农村或城市中的民居建筑以及与人们生活密切相关的部分公用建筑。在农村社会中，民居建筑除了住宅本身，还包括祠堂、庙宇、书塾、戏台等；而在城市中，则涵盖了一层或二层的临街店铺，以及医馆、药铺、钱庄、客栈等按行业分类的专门商店，也有供应居民日常生活的米店、蔬菜水果和杂货店等。在一些保存完整的古城镇，传统民居甚至涵盖了古城中的所有传统建筑，它们共同构成了一个不可分割的整体。

　　传统民居通常具有民间、乡村、乡土、本土、传统、自发等特点，是民众历经代代相传，用于居住的建筑。它们与自然和经济社会发展息息相关，形成于人与自然不断抗衡、协调的过程，反映了地区经济、社会的发展，具有尤为明显的地域特色。不同的人文历史和地域环境造就了各地民居的多样特色，如黄土高原上的窑洞、北京的四合院、福建和广东等地的客家土楼、内蒙古的蒙古包等。

　　此外，传统民居还是中国传统文化的重要载体，具有反映特定地域历史特性的历史文化价值、体现特定时期建筑艺术特色的艺术审美价值、呈现特定区域社会生活习俗和风土人情的社会风俗价值等。

　　（2）教学目标

　　①知道不同地区民居的不同特点，欣赏传统民居作品。

　　②通过观察、探究、讨论的学习过程，提高欣赏能力，形成审美感知的核心素养。

　　③热爱祖国传统文化，继承发扬传统文化。

　　（3）环节一：直观感知

　　教师引导学生回忆生活中了解的民居建筑，请学生分享感受。学生回答后，教师利用多媒体进行总结：北京的四合院、福建的土楼、陕西的窑洞都是传统民居的代表。

　　【设计理由】运用直观感知，通过多媒体展示相关内容，引导学生观察生活，帮助学生对本节课的新知识有一个初步认识。

　　环节二：深入探究

　　（1）教师展示四合院和土楼的图片，提出问题：不同地区的民居有哪些不同特点？学生回答，教师总结：由于南北气候条件的差异，民居的建筑形式也有所不同，北方民居多为一层，布局紧凑，功能分区明确，而南方民居则多采用二层或以上的结构，空间组合灵活。

　　（2）教师展示其他民居的模型，引导学生进行讨论，分析欣赏传统民居的欣赏角度。学生回答，教师总结：欣赏传统民居可以从材料、布局、地理环境等多方面进行考量。

　　【设计理由】本环节教师通过启发式的提问、讨论等方法，充分调动学生的思考，将其带入学习情境，引导学生对传统民居建筑有更深入的认识。

　　教师资格证考试历年真题试卷 3

　　2016下半年全国统考教师资格证真题《综合素质》（中学）解析

　　一、单项选择题（本大题共29小题，每小题2分，共58分）

　　在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。

　　1.某校的校训是“卓越立于全面，广博产生精专”体现的教育理念是(B)

　　A．开拓创新

　　B．全面发展

　　C．自主发货

　　D．因材施教

　　2.图1中某些学校的做法（A）

　　A．抑制了学生的创造能力

　　B．阻碍了学生的应试能力

　　C．提高了学生的竞争能力

　　D．提升了学生的综合素质

　　3.初一学生小武想做一名科学家，班主任说：“你现在学数学都那么吃力，以后学物理、化学肯定学不好，一定不能把当科学家当做人生目标”。班主任的说法（B）

　　A．忽视了学生的主体性

　　B．忽视了学生的发展性

　　C．忽视了学生的创造性

　　D．忽视了学生的差异性

　　4.邱老师再工作日志中写道：“在今天的教研会上，我说做教研跟写论文的方法是一致的，巨贪没有得到认可，是我错了？还是大家不理解我？我得把这个问题搞清楚”这表明了邱老师”（A）

　　A．善于自我反思

　　B．缺乏探索精神

　　C．缺乏问题意识

　　D．善于自我暗示

　　5.中学生王某上课玩手机，被班主任李某当场没收，王某课后向李某承认错误并要求归还其手机，被李某以王某违反校规为由拒绝，李某的做法（C）

　　A．正确，学校规章应该人人遵守

　　B．正确，教师有惩戒学生的权利

　　C．不正确，侵犯了学生的财产权

　　D．不正确，应上交学校予以销毁

　　6.依据《中华人民共和国教师法》，下列情形中，学校不能给予老师行政处分或者解聘的是（C）

　　A．故意旷课，损害教学的

　　B．体罚学生，屡犯不改的

　　C．穿戴不整，影响仪表的

　　D．侮辱学生，影响恶劣的

　　7.某中学上课时，高年级学生李某到教室外喊赵某，说有事出去一趟，班主任张某默许了，赵某走出教室后被李某殴打，导致左眼失明。对赵某所受伤害应当承担赔账责任的主体是（D）

　　A．李某

　　B．张某

　　D．学校

　　D．李某和学校

　　8.下列关于教师与学生之间法律关系的说法，不正确的是（D）

　　A．教育与被教育的`关系

　　B．管理与被管理的关系

　　C．保护与被保护的关系

　　D．控制与被控制的关系

　　9.初中生钱某屡次在学校偷盗其他同学的财务，学校对钱某的正确处理方式是（A）

　　A．学校提出申请，送工读学校进行矫治

　　B．扭送公安机关，依规开出钱某的学籍

　　C．劝说钱某退学

　　D．责令钱某转学

　　10.某中学在资助贫困生的公示中，将拟资助学生的家庭住址、父母姓名、电话身份证号等信息予以公布。该校的做法（C）

　　A．符合校务公开的办事原则

　　B．体现了学校自主管理权力

　　C．侵犯了学生的个人隐私

　　D．违背了公平待生的教育理念

　　教师资格证考试历年真题试卷 4

　　2012下半年全国统考教师资格证真题《教育教学知识与能力》（小学）解析

　　一、单项选择题(本大题共20小题，每小题2分，共40分)

　　1．荀子曰：“不闻不若闻之，闻之不若见之。”这句话所体现的教学原则是( )

　　A．启发性原则

　　B．量力性原则

　　C．巩固性原则

　　D．直观性原则

　　答案：D

　　2．从提高学生的认识人手，循序渐进、以理服人地调动学生的主动性，引导他们积极向上的德育原则是( )

　　A．导向性原则

　　B．因材施教原则

　　C．启发性原则

　　D．疏导原则

　　答案：D

　　3．小学生从认识燕子、麻雀、鸟等，概括出鸟的本质特征。这一思维方式是( )

　　A．综合

　　B．推理

　　C．判断

　　D．概念

　　答案：B

　　4．由学校组织的社会公益活动、兴趣小组和同学帮扶课外教育活动，不属于( )

　　A．教学计划之内的活动

　　B．教学计划之外的活动

　　C．综合活动

　　D．社会实践活动

　　答案：A

　　5．小学数学运算技能形成的基本途径是( )

　　A．讲解

　　B．观察

　　C．练习；

　　D．示范

　　答案：C

　　6．一个新教师把自己工作的重点放在维系与领导、同事的关系上，他目前处于( )阶段。

　　A．关注情境

　　B．自我感受

　　C．关注学生

　　D．关注生存

　　答案：D

　　7．在学校教育过程中，家长督促并检查孩子完成作业，其承担的角色是( )

　　A．决策者

　　B．支持者

　　C．志愿者

　　D．学习者

　　答案：B

　　8．老师与学生、学生与学生之间有一定的了解和信任，班级的组织比较健全时，班集体发展处于( )阶段。

　　A．成熟

　　B．组建

　　C．核心形成

　　D．自主活动

　　答案：C

　　9．《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010～2020年)》指出，我国教育发展的工作方针包括( )

　　①优先发展②育人为本③改革创新④促进公平⑤提高质量⑥均衡发展

　　A．①③④⑤⑥

　　B．①②③④⑤

　　C．①②③⑤⑥

　　D．①②④⑤⑥

　　答案：B

　　10．教师对学生个体内部的各方面纵横比较，以判断其学习状况的评价是( )

　　A．绝对评价

　　B．相对评价

　　C．个体内差异评价

　　D．甄别评价

　　答案：C

　　11．从课程论角度来看，教室座位安排、图书角的设置属于( )

　　A．活动课程

　　B．综合课程

　　C．隐性课程

　　D．显性课程

　　答案：C

　　12．小学数学课程中“概率与统计”这一部分的知识按照由浅入深、由易到难，以关键概念和基本原理为主并出现逐步扩展。这一教材编写方式属于( )

　　A．螺旋式

　　B．单一型

　　C．活动型

　　D．直线型

　　答案：A

　　13．小学生游戏时摔倒扭伤并有少量出血点，教师的正确做法是( )

　　A．止血带绑在伤口上方，注意保暖

　　B．纸巾盖上伤口，电话通知家长

　　c．冷毛巾敷伤口，立即送往医院

　　D．清洁水冲洗伤口，消毒纱布包扎

　　答案：D

　　14．《基础教育课程改革纲要》指出学校大力开展“阳光体育”运动，小学生每天的锻炼时间不少于( )

　　A．1．5小时

　　B．1小时

　　C．2小时

　　D．0．5小时

　　答案：B

　　15．关注教育主体，解释教育现象，运用“深描”的写作手法，以讲故事方式呈现研究结果。这一教育研究方式被称为( )

　　A．调查研究

　　B．行动研究

　　C．叙事研究

　　D．实验研究

　　答案：C

　　16．张老师讲授《我爱故乡的杨梅》时，用多媒体播放江南水乡的美景，为学生创设真实、具体、生动的场景。其教学方法是( )

　　A．演示教学法

　　B．现场教学

　　C．示范教学法

　　D．情境教学法

　　答案：D

　　17．有的小学生为获得教师的鼓励而努力学习，有的小学生为获得家长的.奖励而努力学习，有的小学生为了让同学瞧得起而努力学习。其学习动机属于( )

　　A．远景的间接性学习动机

　　B．远景的直接性学习动机

　　C．近景的直接性学习动机

　　D．近景的间接性学习动机

　　答案：C

　　18．保证班主任工作科学性、针对性和实效性的前提是( )

　　A．教导学生

　　B．指导学生

　　C．辅导学生

　　D．研究学生

　　答案：D

　　19．少先队员自己确定活动形式并组织开展活动，体现少先队活动的( )

　　A．创造性

　　B．组织性

　　C．自主性

　　D．兴趣性

　　答案：C

　　20．泰勒《课程与教学的基本原理》一书中提出的课程开发模式是( )

　　A．工作分析模式

　　B．任务分析模式

　　C．目标模式

　　D．过程模式

　　答案：C

　　教师资格证考试历年真题试卷 5

　　2015下半年全国统考教师资格证真题《教育教学知识与能力》（小学）解析

　　一、单项选择题(本大题共29小题。每小题2分，共58分)在每小题列出的四个备选项中只有一个符合题目要求。错选、多选或未选均无分。

　　1、“学而不思则罔，思而不学则殆。”这句话出自( )。

　　A. 《学记》 B. 《论语》 C. 《大学》 D. 《师说》

　　答案：B

　　2、马克思关于人的全面发展学说指出，造就全面发展的人的唯一方法是( )。

　　A. 脑力劳动与体力劳动相结合 B. 智育与体育相结合

　　B、文化创造功能

　　C、文化更新功能

　　D、文化传播功能

　　答案：D

　　3、在西方近现代教育史上,被认为最先发现“儿童”的教育家是（ ）

　　A、杜威

　　B、卢梭

　　C、康德

　　D、洛克

　　答案：B

　　4、小芳弟弟因为不守纪律而受到批评,但他不以为然,还说只要学习好,守不守纪律无所谓,面对这种情况,班主任应先采取的教育方法是（ ）

　　A、说服教育

　　B、情感陶冶

　　C、榜样示范

　　D、实战锻炼

　　答案：A

　　5、《中国少年先锋队队章》规定,少先队的入队年龄是（ ）。

　　A、6-12周岁

　　B、6-14周岁

　　C、7-12周岁

　　D、7-14周岁

　　答案：B

　　6、小学生轮流值日负责班级卫生扫除,它属于( )

　　A、志愿服务劳动

　　B、社会公益劳动

　　C、勤工俭学劳动

　　D、自我服务劳动

　　答案：D

　　8、周老师在教生字的时候,把容易写错的笔画,用彩笔标出来,这是利用（ ）。

　　A、知觉整体性

　　B、知觉选择性

　　C、知觉理解性

　　D、知觉恒常性

　　答案：B

　　9、同学们学习一段舞蹈动作,刚开始进步很快,但一段时间后进步不明显,甚至停滞不前。这在技能练习上称为（ ）。

　　A、高原现象

　　B、抑制现象

　　C、遗忘现象

　　D、挫折现象

　　答案：A

　　10、在直角三角形的教学中,老师呈现了直角三角形的各种变式,主要目的是为了（ ）。

　　A、激发学习兴趣

　　B、引起有意注意

　　C、丰富学生想象

　　D、突出概念本质

　　答案：D

　　11、阿特金森对成就动机的研究表明,追求成功者与害怕失败者相比,更倾向于选择。

　　A、比较难的任务

　　B、非常难的任务

　　C、非常容易的任务

　　D、难度适中的任务。

　　答案：D

　　12、接受心理辅导后,小欣非常信任和依赖刘老师,内心里已把她当成妈妈,这属于( )。

　　A、移情B、共情C、同情D、反移情

　　答案：A

　　13、20世纪60年代美国结构主义课程改革的代表人物是( )

　　A、斯金纳B、罗杰斯C、布鲁纳D、布卢姆

　　答案：C

　　14、课堂上，老师让各小组用自己的方式展示对“友情”的理解，出现了故事讲述、小品表演、诗歌朗诵等多种形式。这一教学行为旨在达成( )

　　A、行为性目标 B、普遍性目标

　　C、表现性目标 D、生成性目标

　　答案：C

　　15、数学课上，马老师有意让学习成绩差的小军回答一个简单的问题，并鼓励了他。这主要体现的教学原则是( )

　　A、启发性原则 B、直观性原则

　　C、循序渐进原则 D、因材施教原则

　　答案：D

　　16、通过复习导入新课时，杨老师发现学生对相关知识掌握不牢固，于是针对性的进行了补充讲解。这一教学过程具有( )

　　A、预设性 B、生成性

　　C、启发性 D、随意性

　　答案：B

　　17、泰勒在《课程与教学的基本原理》一书中提出了课程开发的“目标模式”。这一模式的主要局限在于( )

　　A、程序不清晰 B、过分强调预设性目标

　　C、缺乏逻辑性，系统性 D、不重视课程评价环节

　　答案：B

　　18、2001年颁布的《基础教育课程改革纲要(试行) 》在课程管理方面的改革目标是( )

　　A、设置综合课程 B、转变学生学习方式

　　C、体现课程结构的均衡性和选择性 D、形成国家、地方、学校三级课程体系

　　答案：D

　　19、陶行知先生指出“先生的责任不在于教，而在教学重学”，“教的法子必须根据学的法子”，故而将“教授法”改为“教学法”。这一行动所体现的教学理念是( )

　　A、教学合一 B、言行合一

　　C、学做合一 D、教做合一

　　答案：A

　　20、班级授课制是现代学校普遍采用的教学组织形式，但也存在一定的局限性，主要表现为不利于( )

　　A、系统的知识传授 B、因材施教

　　C、发挥教师主导作用 D、教学管理

　　答案：B

　　二、简答题(本大题共3小题每小题10分,共30分)

　　21、简述思维过程中问题解决的影响向因素。(10分)

　　参考答案：

　　(1)问题的特征。问题的类型和呈现的方式影响响问题的解决。

　　(2)已有的知识经验。已有经验的质与量都影响着问题解决。

　　(3)定势与功能固着。

　　(4)原型启发与酝酿效应。

　　(5)个体相关因素。个体的智力水平、性格特征、情绪状态、动机水平、认知风格和世界观等个性心理特性

　　22、简述班主任培养良好班风的主要措施。(10分)

　　参考答案：

　　在班级舆论和班级风气的建设过程中,要做好以下几方面的工作

　　(1)明确共同的班风目标；

　　(2)班主任身先士卒；

　　(3)敦促班干部以人身作则；

　　(4)培养全体学生的积极性。

　　23、简述访谈法的基本步骤。(10分)

　　参考答案：

　　1选择访谈对象；

　　2准备访谈提纲和访谈计划；

　　3正式访谈包括（1）初步接触；（2）进行提问；（3）注意记录；（4）结束访谈

　　三、材料分析题

　　24一天中午,六年级学生正在操场上打篮球。突然小海和小冰打在一起,吴老师看到了这一幕,迅速走上前去,严厉地看着他们俩,一言不发。看到吴老师,他俩停止了打斗,吴老师说:瞧你俩刚才的样子,好像恨不得把对方都吃了。打球时发生碰撞是很正常的,你们竟然大打出手,丢人不?我现在不追究谁对谁错?只想问一句,这件事是你们自己处理好呢?还是我处理?他们互相看了看,说:“我们自己处理。”几分钟后,他俩言归和好，并向吴老师承认了错误

　　(1)、评析吴老师对学生冲突的处理方式。(10)

　　(2)、结合材料简述教师处理学生冲突的基本要求。(10)

　　参考答案：

　　材料中吴老师在处理学生冲突中,符合了以人为本的学生观,同时遵循了了疏导性和尊重信任学生与严格要求学生枏结合的德育原则,使问题得到很好的解决。值得肯定。

　　(1)吴老师处理冲突的方法符合以人为本的学生观,所以能够成功地化解冲突。

　　首先。老师能够客观看待学生之间的小摩擦以及学生岀现的问题。学生是发展中的人,难免会一些错误,学生之间的矛盾冲突也在所难免.老师要以宽容的心态看待字生的问题。材料中教师“黑默看着他俩刚才的动作,直到他们都低下了头”。体现了教师的“冷处理”没有激化矛盾,而是为摩擦降了温。

　　其次,老师能够相信学生。放手让学生自己去处理问题。学生是独立的人,毎个学生都是独立于教师的头脑之外。不依教师的意志为转移的客观存在,同时也是责权的主体。材料中教师尊重了学生的主体地位,让学生学会自己处理问题,也学会了为自己的行为负责。

　　(2)吴老师处理冲突的过程中遵循了疏导性德育原则以及尊重信任学生与严格要求学生相结合的原则。

　　疏导原则是指进行德育要循循善诱,以理服人,从提高学生认识入手,调动学生的主动性,使他们积极向上。材料中吴老师让学生认识到了打架的错误之处,同时调动学生积极性,让学生自行觉得,遵循了疏导性的德育原则。

　　尊重学生与严格要求学生相结結合原则,是指进行德育要把对学生个人的尊重和信赖与对他们的思想和行为的严格要求结合起来,使教育者对学生的影响与要求易于转化为学生的品德。材料中教师遇到学生打架,并未粗鲁的制止,而是调动学生的主动性,让他们自行解决。一方面尊重了学生的人格尊严权,同时也为学生提供了必要的规范。

　　所以,在具体的教育教学情境中,学生冲突时有发生。遇到学生冲突,作为教师应当理性对待,不断提升自己处理学生冲突的方法。

　　(2)教师在处理学生冲突事件时,要注意以下几个方面:首先,沉着冷静面对,不要基于下结论发脾气。其次,要机智果断应对,充分发挥教育机智,轻松幽默有效的解决冲突问题。其三,要公平民主处理,不因个人情绪迁怒于学生。其四,善于总结引导,把处理桩突发事件看成一次了解班级情况、教育引导学生的机会,要允许有“突发事件”的存在从不良事件中找出学生的闪光点,帮助学生分析问题,寻找解决问题的力法,维护学生自尊心。

　　最后,在处理冲突事件过程中,要注意不牵扯太多时间、经历、和学生,保证良好的人际氛围。

　　25在《小稻秧脱险记》—文中,有这样一段描写与小稻秧争夺营养的杂草在除草剂的作用下,有气无力的`说:完了,我们都…喘不过气来啦”上课时,于老师问学生“谁能把杂草的话读一读?”小鹏举手站起来后,声音洪亮而又流利的读完了。于老师笑了笑说“你没完,要么你的抗药性太强,要么这除草剂是伪劣产品。来,我再给你喷洒点,说完,用手比划着朝小鹏“嗤嗤”地喷了几下,学生大笑起来,小鹏心领神会,耷拉着脑袋,缓慢而小声的又读了一遍“完了,我们都…喘不过气来啦”于老师说,好,掌声鼓励,这才是有气无力

　　(1)、评析这一教学片断中于老师的教学行为

　　(2)、结合材料谈谈你对“教学是一门艺术”的认识。

　　参考答案：

　　(1)于老师处理学生朗读文章段落的做法符合教学过程基本规律的要求,同时运用了启发性教学原则和直观性教学原则,值得学习。

　　首先,于老师的做法遵循了教学过程中教师主导和学生主体相统一的规律。在充分发挥教师主导作用的同时调动了小鹏的主体积极性,既没有挫伤学生的积极性,也能因势利导启发其他同学的思考,建立了一个民主平等的课堂氛围。

　　其次,于老师的做法符合教学过程中启发性原则的要求。启发性原则要求教师发扬民主,充分调动学生的积极主动性,提高他们自觉自主解决问题的能力。材料中,于老师在课堂中启发小鹏如何声情并茂的演绎文章段落内容,正是体现了这一原则的要求。

　　再次,于老师的做法体现了直观性教学原则。直观性教学原则要求应该尽量利用学生的多种感官与已有经验,通过各种形式的感知,丰富学生的直接经验和感性认识,使学生获得生动的表象,从而全面地掌握知识。材料中,于老师用生动形象的肢体语言让小鹏同学心领神会，迅速掌握知识的内涵，体现了直观性教学原则。

　　最后,于老师的教学行为也体现了教师劳动的创造性。于老师能够根据小鹏同学的特点做到因材施教,灵活转变教学思路,值得我们学习。

　　作为教师,教学过程中要遵循规律,善于运用教学原则,正确引导学生,才能更好更精彩的完成课堂教学。

　　(2)教学既是一门科学,又是一门艺术,这是人们的共识。

　　第一,从教学的主体来看,教学是一门艺术。教学是教师与学生的双向活动,故教学的主题包括教师和学生,他们都在从事社会实践活动,都在进行艺术创造,表现自己的艺术天赋。

　　第二,从教学活动来看,教学是一门艺术。教学作为人类最高级的实践活动,是科学技术和文化知识的生产和再生产的过程,是培养人、塑造人的特殊实践。在教学过程中的一举一动无一不体现着教师和学生发挥自己聪明才智和艺术创造天赋。在这过程中,教师追求艺术的创造效果,学生渴望从听课中得到艺术的享受和表现。所以,教学过程在本质上有审美和艺术的创造。这是教学作为一门艺术的又一根源。

　　第三,从教学内容看,教学是一门艺术。教学内容,无论是自然科学还是社会科学,都是真善美的统一。

　　所以,教学内容包含审美的因素,具有艺术性。所以说,教学既是一门技术,也是一门艺术。不仅可以使学生学到丰富、扎实的学科知识,也可使学生在学和教师在教的过程中得到艺术的享受。每一位教师要想形成自己的教学风格,达到艺术化教学的水平,就必须遵循教学技术发展的规律,在熟练掌握教学技术的基础上,不断探索、不断创新。

　　四、教学设计题

　　26、材料:

　　给予是快乐的

　　圣诞节快到了，哥哥送给保罗一辆新车作为圣诞礼物。圣诞节的前一天，保罗从办公室里出来的时候，看见一个男孩在他闪亮的新车旁走来走去，有时候伸手轻轻地摸一下，满脸羡慕的神情。

　　保罗饶有兴趣地看着这个男孩，从衣着来看，他的家庭显然不宽裕。看见保罗在望着自己，男孩问道：“先生，这是你的车吗?”

　　“是啊，”保罗点点头说，“这是我哥哥给我的圣诞礼物。”

　　男孩睁大了眼睛：“你是说，这车是你哥哥给你的，你不用花一分钱?”保罗点点头。男孩惊叹地说：“哇!我希望……”

　　保罗以为男孩希望也有一个这样的哥哥。男孩却说：“我希望自己也能当这样的哥哥。”

　　保罗吃惊地看着这个男孩，不由自主地问了一句：“你愿意坐我的车兜一圈吗?”

　　“当然，我非常愿意。”

　　车开了一段路，男孩转过身来，眼睛里闪着亮光，说道：“先生，你能把车开到我家门口吗?”

　　保罗微微一笑，他理解男孩的想法：坐一辆又大又漂亮的车子回家，在小朋友的面前是很神气的事。但是，保罗又错了。

　　“麻烦你把车停在台阶那里，等我一下，好吗?”

　　男孩跳下车，三步两步跑上台阶进了屋。不一会儿他出来了，背着一个小孩，显然是他的弟弟，看上去腿有残疾。他把弟弟放在最下面的台阶上，两个人紧靠着坐下。他指着保罗的车，说：“看见了吗?很漂亮，对不对?这是他哥哥送给他的圣诞礼物!将来，我也要送你一辆这样的新车。到那时候，你就可以坐在车里，亲眼看看我跟你讲的那些好看的圣诞礼物了。”

　　保罗的眼睛湿润了。他下了车，把小弟弟抱进了车里。那个男孩眼睛里闪着喜悦的光芒，也坐了进去。他们三个人一起过了一个难忘的夜晚。

　　这个夜晚，保罗从内心里感受到，给予是令人快乐的。

　　“给”永远比“拿”愉快

　　有一年，俄国作家高尔基在意大利的一个岛上休养。他十岁的儿子跟着妈妈去看望爸爸，儿子在爸爸的院子里栽了好些花，不久，就跟着妈妈回俄国去了。

　　春天，儿子种的花开了。高尔基看着窗子下面怒放的鲜花，心里很高兴，就给儿子写了一封信，意思是这样的：

　　你走了，可是你栽的花留下来了。我望着它们，心里想,我的儿子在岛上留下了一样美好的东西——鲜花。

　　要是你不管在什么地方，什么时候,留给人们的都是美好的东西，那你的生活该是多么愉快啊!

　　那时候，你会感到所有的人都需要你。要知道：“给”永远比“拿”愉快。

　　(1).从写作特点和编者意图对本篇课文进行简要解读。

　　(2).如指导中年段学生学习文本,试拟定教学目标,教学重点和难点

　　(3).依据拟定的教学目标,设计导入环节并说明理由

　　参考答案：

　　26.(1)《给予是快乐的》是义务教育课程标准实验教材四年级上册“人间真情”专题的篇略读课文。本文讲述了这样一个感人的故事:圣诞前夜,保罗偶然结识了一个生活贫困的小男孩,在短暂的相处中,小男孩的言行强烈地震撼了保罗的心灵,使他深深体会到“给予是快乐的”。

　　课文篇幅短小,结构紧凑,故事性强,很容易调动学生的阅读兴趣。

　　选编这篇课文的意图是引导学生凭借课文的具体语言材料,获得“给予是快乐的”真切感受，激发学生助人为乐、无私奉献的思想感情。

　　教学目标

　　1知识与技能:正确、流利、有感情地朗读课文。学会本课生字,理解“圣诞节”“饶有兴趣”“富裕”“羡慕“神气”等词语的意思。

　　2通过阅读课文联系上下文的意思,从字里行间感受小男孩美好的心灵,体会小男孩和保罗的心理活动

　　3情感态度与价值观:激发学生助人为乐、无私奉献的思想感情。

　　教学重难点：

　　重点：

　　理解课文内容,能从人物的言语和行为中体会他们的心理,并凭借具体语言材料,在反复的朗读中获得“给予是快乐”的真切感受。

　　领悟“给予是快乐的”的内涵,懂得要从小树立助人为乐、无私奉献的人生态度,培养高尚情操。

　　(3)谈话导入

　　1、同学们,在生活中什么样的事情能够让你感到快乐呢?

　　2、揭题《给予是快乐的》(正音:给予ji yu理解词义)。

　　【设计意图】此导语以师生对话的方式展开,消除了学生上课伊始的紧张感,激发学生的阅读兴趣。本设计着眼与对文本含蕴的充分挖掘,以“在生活中什么事让你感到快乐?”这个学生熟悉的生活问题为学习起点和重组学习内容的主线,激发学生的主动参与积极思维。

　　27、材料:《三角形的面积》数字教材

　　(1)简述《义务教育数学课程标准(2011版)》中“四基”的内容

　　(2)如指导高年段学生学子这一内容,试拟定教学内容

　　(3)依据拟定的教学目标,设计试拟定教学内容

　　参考答案

　　27.1.《义务教育阶段数学课程标准》中四基指基础知识,基本技能,基本数学思想及基本数学活动经验

　　2.一、动手操作,探究三角形面积公式

　　以小组为单位,用老师分发的三角形拼出我们比较熟悉的图形,并试着计算其面积。

　　(二)小组报告探究结果,发现

　　1、两个完全相同的锐角或钝角三角形可以拼成平行四边形；

　　2、两个完全相同的直角三角开可以拼成一个长方形,也可以拼成一个平行四边形。

　　3、根据平行四边开面积=底×高,所以三角形面积=平行四边开须面积÷2=底×高

　　(三)请同学试着用语言表述三角开面积底×高÷2.的表示的含义:“底×高”表示用两个完全一样的三角形拼成的平行四边形的面积;因为一个三角形的面积是拼成的平行四边形面积的一半,所以要“÷2”。教师启发学生观察三角开和平行四边形的特点,发现三角形和平行四边开具有等高等底的特点

　　(四)教师指出在数学中一般用S表示图开缅面积,a表示图形的底,高用h表示,请同学们把三角形的面积用公式表示出来,即S=ah÷2

　　三、学以致用,解决问题

　　(一)用同学们]都熟悉的红领巾,引导学生计算红领巾的面积,在这个过程中，请同学们先说出解答思路,再动手量出红领巾的底和高,考察同学们对底和高概念的理解,并培养学生正确计算的能力。

　　已知红领巾的底是100cm,高是33cm,计算红领巾的面积。

　　S底×高÷2=100×33÷2=1650(cm2)

　　(二)认识道路交警警示牌,提出用铁皮制作这样警示牌,需要多少铁皮的问题，引导学生将铁皮的问题转化为求三角形面积的问题。

　　3.教学目标设定如下：

　　知识与技能目标:学生在理解的基础上掌握三角形的面积计算公式,能够正确地计算三角形的面积。

　　过程与方法目标:学生通过操作和对图形的观察、比较、发展空间观念。学生知道转化的思考方法在硏究三角形的面积时的运用,培养学生的分析、综合、抽象概括和运用转化方法解决实际问题的能力。

　　情感态度与价值观目标:在探索学习过程中,培养学生的实践能力、探索意识、合作精神与创新精神;同时使他们获得积极、成功的情感体验。

　　教学导入环节设定如下:创设情境,导入新课

　　同学们,上一节课我们学习了平行四边形面积的计算你还能记住求平行四边形面积的公式吗?(S=a×b)那么,这个公式是怎样推导出来的呢?

　　2、同学们,请大家自己看看胸前的红领巾,知道红领巾是什么形状的吗?(三角形)如果叫你们裁一条红领巾,你知道要用多大的布吗?(求三角形面积)

　　要想知道这亲红领巾的面积是多少,就要用到三角形的面积公式,今天这节课我就来研究三角形面积的计算方法。

　　28、 look and read

　　The four seasons

　　In spring it is warm

　　We can plant trees

　　we can have picnics in the park

　　n summer , it is hot

　　We can go to the beath

　　We can swim and make sandcastles there

　　(3)We can fly kites and ride bicycles in the park

　　In winter . it is cold

　　we have hats . gloves and scarves

　　we can ice - skate . it is fun

　　(1)、简述口译训陈的方法；

　　(2)、如指导小学生练习,试拟定教学目标；

　　(3)、根据拟定的教学目标,设计导入和新授环节的教学活动并说明理由。

　　参考答案：

　　28.1.口语训练的方法:以听带说,听说结合;结合生活情景,设置贴近学生学习与生活的话题活动;结合学生兴趣点,口语活动趣味化;接触目的语的多种方言音和有背景音的目的语；

　　2.结合小学生生活经验和认知水平,在新的教育理论指导下,制定教学目标如下：

　　知识与技能目标:学生能够听说读写 spring: summer. autumn. winter并能够结合生活经验运用 arm . hot cool cold描述四季运用句型I can.描述四季能够进行的活动,以此提高学生的听说读写技能。并能运用今天所学在生活中谈论自己喜爱的季节过程与方法目标:通过个人活动,两两活动及小组活动,学生通过体验式和探究式的学习英语,提高学生的自我学习能力和与人合作的能力情感态度价值观目标:通过本节课的学习提高学生学习英语的兴趣以及与人合作的意识。并且对四季有更加清晰的认识从而培养他们亲近大自然,热爱大自然。

　　3.导入:结合多媒体展示四级的图片并与学生分享关于四季的简单的英文诗

　　The season

　　( robert stevenson )

　　Spring is gay with flower and song

　　Summmer is hot and days are iong

　　Autumn is rich with fruit and grain

　　winter brings snow and the new year again并以提问 what is your fay

　　ourite season?的方式和学生互动,以此激发学生学习新知的欲望并导入新课新授:播放课文内容录音,引导同字学们听录音,了解语篇内容!并结合代表四季特征的图片引出 ring summer autumn and winter并以以it is spring.的形式在句子中引导学生掌握四季单词的音形义!展示给学生不同温度的水,引导学生掌握 warm hot coo!和cold的意思,并且结合四季的单词结合图片情景在句子 in spring it is wam中学习单词的意义和用法再次听录音并引导学生跟读模仿语音语调,以此掌握新授知识并训练学生的听说技能,落实教学目标

　　29、缺少材料

　　(1)、简述《义务教育数学课程标准(2011版)》中的的内容;

　　(2)、如指导高年级学生学习这一内容,试拟定教字内容;

　　(3)、依据拟定的教学目标,设计导入环节并说明理由。

　　参考答案：

　　(1)该歌为是我三芳名的儿童歌到之父所创作的《麻发与小孩》中的开篇曲目。

　　歌曲为带再现的二段体结构,旋律轻快,优美。

　　歌曲第一乐段,开始从三和弦(135)中,单独使用1-3,以具有跳跃的八分舌符循序泛,我们示了小京在空中学习飞行的场景,同时多一乐力与二乐句之间使用的严格模进(4-3-2-1,3-2-1-7)的发展手法,使歌曲连贯性和画面性更强。

　　第二乐段与第一段形成对比关系,使用了高八度的主音，展现了老麻雀在教授小麻雀飞行中那种长着的姿态。最后一个乐句又与第一乐段最后一句形成再现关系。

　　首尾呼应，一气呵成，是中国典型的起承写作手法。

　　(2)对于三级来说,他们正处于形象思维阶段,喜欢趣味与丝并存的音乐形式。

　　所以安排学生学唱本歌的过程中可以注音以下几点：

　　(1)可以设计精巧的富有儿童气息的导入，激发学生对新授致为的学习奇:(例如老师出关于谜语)

　　(2)可以根据歌编创简单的练声环节,以在上课之引发字生的学习兴趣,营造

　　良好的课堂氛围。(如:使用歌曲开头的八分音符模仿嗡嗡的声音)

　　(3)教师要根据学生的实际情况(0大调更适合或者D大调)

　　(4)歌曲分为两个乐段，表现了不同的音乐形象，所以可以安排学生角色扮演：（如老师扮演老麻雀，学生扮演小麻雀），增强学生学习动力。

　　(5)对于歌曲中出现的自然半音关系，老师可以使用手势进行解决，完成本课知识与技能目标。

　　(6)要注意歌唱时带入歌曲的情绪。

　　(7)要注意课堂中渗透作曲家和相关文化。

　　3.唱环节

　　1．教师唱,学生聆听

　　教师引导学生首先按节奏朗读歌曲。使用解决歌曲中出现的八分音符的读法。

　　教师声情并茂延长后提问；可以不定答案，

　　引导学生从两段不同的演唱风格中来行分析。

　　总结：略

　　2．教授歌曲,查疑解惑

　　老师弹琴分句教唱

　　3.整体演唱，声情并茂

　　4.分组点评

　　从外在表现,音准,节奏方向

　　30、请认真阅读下列教材,并按要求作答。

　　向前摇绳编花跳

　　动作方法

　　预备姿势:并脚站立,两手握绳柄自然下垂。练习时,由体后向前摇绳。

　　当绳子摇到前上方时,两臂迅速在体前交叉,同时向后快速抖腕(前臂外旋),两脚立即跳起,绳通过两脚再摇至头上方时,交叉臂还原,用同样方法连续进行。

　　请根据上述材料完成下列任务

　　(1)、简要说明向前摇绳编花跳的教学重点、难点；

　　(2)、如果指导水平三的学生练习,试拟定教学目标；

　　(3)、依据拟定的教学目标,设计技术教学环节的步骤并说明理由。

　　参考答案：

　　（1）“向前摇绳编花跳”的教学重点、难点 重点：两臂交叉和还原的时机。 难点：两臂交叉后的抖腕摇绳；上下肢配合协调，节奏均匀。

　　（2）教学目标 知识与技能：了解向前摇绳编花跳的动作方法，掌握编花跳的基本跳法，跳的较轻松自然。 过程与方法：通过观察、思考、交流和自主实践，更好地掌握两臂交叉的时机，能够有节奏、均匀地跳。 情感态度与价值观：在练习、游戏、比赛中，养成自主学习和合作学习的意识和能力。

　　（3）技术教学环节的步骤及设计理由 ①自由跳绳练习，学生分成4组，在小组长的带领下到指定位置进行自由跳绳，小组长负责组织好队员练习。 ②教师讲解动作方法和要领，组织学生认真听讲。 ③教师做分解和完整动作示范。 ④学生集体徒手模仿两臂交叉摇绳的动作练习。 ⑤学生集体连续做几次正摇绳并脚跳，逐渐过渡到两臂交叉摇绳跳。 ⑥组织学生分组练习。 ⑦教师巡视指导，点拨纠错。 ⑧组织优生展示，师生共同评级。 ⑨跳绳接力游戏。 设计理由：根据水平三学生身心发育特点，向前摇绳编花跳这个内容是在学习过的跳绳动作的基础上进行了简单变化和组合，提高了一定难度，但也增加学生技能学习的趣味性。跳绳是一项简便易行、锻炼价值较大的体育活动。经常进行跳绳练习，可以促进人体运动器官和内脏功能的发展，有助于保持体态健美，提高反应力和心肺功能，对发展弹跳能力、灵敏性、协调性等身体素质有积极作用。

　　31、“剪纸中的吉祥纹样”——>美术

　　(1)、吉祥文化与剪纸的关系是什么?(4分)请列举一个剪纸吉祥纹样,并说明其寓意

　　(2)、如指导中年段小学生学习,试拟定教学目标(10分)

　　(3)、依据拟定的教学目标,设计并导入环境并说明理由(10分)

　　(4)、依据拟定的教学目标,设计“发现和分析吉祥形象传送文化寓意的方法”内答的新投教学活动并说明理由。

　　参考答案：

　　(1)吉祥文化与剪纸的关系,应该是剪纸是吉祥文化传播的一种载体,吉祥文化可以通过剪纸这种民间艺术形式进行传播和发扬光大。

　　(2)三种剪纸吉祥纹样

　　鱼一一连年有余

　　蝙蝠一一福

　　花瓶一一平安

　　2指导中学段小学生学习,试拟定教学目标、设计导入环节并说明理由10′

　　知识与技能目标:了解吉祥纹样及其寓意,掌握剪纸的艺术的特征,并能够自己动手剪出一个漂亮的吉祥纹样。

　　过程与方法目标:通过欣赏和动手尝试制作吉祥纹样的活动,发展学生的感知能力和自主探究能力。

　　情感态度与价值观目标:了解历史悠久的中国传统文化,感悟我国吉祥纹样独特的情感表达方法,理解人们在生产和生活中用吉祥纹样表达美好愿望的风俗习惯。学习剪制吉祥纹样,并用吉祥纹样表达对美好的情感,增强民族自豪感。

　　导入环节:同学们,老师手里有一张红色的卡纸,但是大家可别小瞧了这张卡纸,通过我们的小手,它可以变成特別多带有美好寓意的图案出来,你们想不想拥有这种神奇的技巧呢?

　　今天就请大家跟着老师一起进入到我们今天的课题学习《剪纸中的吉祥纹样》

　　设计说明:导入环节是为了激发学生的兴趣,把学生的注意力从课下转移到课上,所以针对小学生比较适合一些情境性的导入,故在本导入环节,我采用了情境的导入环节,让学生把注意力快速的转移到课堂中。

　　4依据拟定的教学目标,设计发现和分析吉祥邢象传送美好寓意的方法、内容的新授教学活动并说明理哩由。

　　(1)初步感知吉祥纹样。

　　教师PPT展示多张吉祥纹样,提出问题:为什么我叫它“吉祥图案”呢℃请你从作品中寻找答案

　　(2)探究吉祥纹样的特点。

　　教师再次展示《连年有余》《富贵平安》《福禄双全》吉祥纹样图片,请学生以小组讨论的方式,结合课本内容探究以下问题：

　　A这些吉祥纹样的图案是什么？

　　B图案传达美好寓意的方法是什么？

　　师生小结:我国民间美术的吉祥图案,形式和题材多种多样,它们]色彩鲜艳、构图饱满。人们常常借用一些吉祥图案与其相关事物名称的谐音,寓意对幸福的向往与追求

　　(3)加深对吉祥纹样的认知。

　　请同学们根据吉祥的組合规律,以比赛的方式,想一想如果表现“五福临门”、“福如东海”等美好寓意,可以用什么图案来表示?

　　美术是以视觉形象的感知、理解、创作为主的一门艺术,所以在课程中要让学生通过视觉感受艺术形式,并在感受的过程中学习美术的相关知识点,故在新授环节中,我设计了三个递进的美术知识多点，并结合学生的认知规律，辅以提问、讨论、游戏等方法进行授课。

　　教师资格证考试历年真题试卷 6

　　2011下半年全国统考教师资格证真题《保教知识与能力》（幼儿园）解析

　　一．单项选择题

　　1儿童能以命题形式思维，则其认知发展已达到（　）。 A.感知运动阶段B.前运算阶段 C.具体运算阶段D.形式运算阶段 2儿童开始能够按照物体某些比较稳定的主要特征进行概括，说明儿童已出现了（　）。

　　A.直观的概括 B.语词的概括

　　C.表象的概括 D.动作的概括

　　答案：D

　　2儿童开始能够按照物体某些比较稳定的主要特征进行概括，说明儿童已出现了（ ）。

　　A.直观的'概括 B.语词的概括

　　C.表象的概括 D.动作的概括

　　答案：A

　　3幼儿典型的思维方式是（　）。

　　A.直观动作思维 B.抽象逻辑思维

　　C.直观感知思维 D.具体形象思维

　　答案：D

　　4“童言无忌”从儿童心理学的角度看是（　）。

　　A.儿童心理落后的表现 B.符合儿童年龄特征的表现

　　C.“超常”的表现 D.父母教育不当所致

　　答案：B

　　5一个小女孩看到“夏景”说：“小姐姐坐在河边，天热，她想洗澡，她还想洗脸，因为脸上淌汗。”这个小女孩的想象是（　）。

　　A.经验性想象 B.情境性想象

　　C.愿望性想象 D.拟人化想象

　　答案：A

　　6幼儿道德发展的核心问题是（　）。

　　A.亲子关系的发展 B.同伴关系的发展

　　C.性别角色的发展 D.亲社会行为的发展

　　答案：D

　　7（　）是指家长通过不同的形式，参与幼儿园的一些教育教学活动，协助教师的工作，以丰富幼儿的学习经验，达到家庭与幼儿园的相互配合与协调一致。

　　A.家长学校 B.家长参与

　　C.家长会 D.家访

　　答案：B

　　8最有利于儿童成长的依恋类型是（　）。

　　A.回避型 B.安全型

　　C.反抗型 D.迟钝型

　　答案：B

　　9下列符合儿童动作发展规律的是（　）。

　　A.从局部动作发展到整体动作

　　B.从边缘部分动作发展到中央部分动作

　　C.从粗大动作发展到精细动作

　　D.从下部动作发展到上部动作

　　答案：C

　　10儿童有不知足、不安全、忧虑、退缩、怀疑、不喜欢与同伴交往等特点是在（　）教养方式下形成的。

　　A.放纵型 B.专制型

　　C.民主型 D.自由型

　　答案：B

　　教师资格证考试历年真题试卷 7

　　2011下半年全国统考教师资格证真题《综合素质》（小学）解析

　　一、单项选择题

　　1、李晓明在课堂上突然大叫，有的同学也跟着起哄。下列处理方式，最恰当的一项是（ ）。

　　A、马上制止，让李晓明站到讲台边

　　B、不予理睬，继续课堂教学

　　C、稍作停顿，批评训斥学生

　　D、幽默化解，缓和课堂气氛

　　答案：D

　　2、《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》的战略主题是坚持以人为本、全面实施（ ）是教育改革发展的战略主题，是贯彻党的教育方针的时代要求，其核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题，重点是面向全体学生、促进学生全面发展，着力提高学生服务国家服务人民的社会责：任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。

　　A、素质教育

　　B、基础教育

　　C、应试教育

　　D、课程教育

　　答案：A

　　3、（ ）是教师专业发展不竭的动力。是时代发展的要求，也是教师职业特点所决定的。

　　A、关爱学生

　　B、爱岗敬业

　　C、教书育人

　　D、终身学习

　　答案：D

　　4、（ ）是国家统一实施的`所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。

　　A、义务教育

　　B、基础教育

　　C、应试教育

　　D、课程教育

　　答案：A

　　5、（ ）是教师职业的本质要求。没有责任就办不好教育，没有感情就做不好教育工作。教师要始终牢记自己的神圣职责，志存高远，把个人的成长进步同社会主义伟大事业、同祖国的繁荣富强紧密联系在一起，并在深刻的社会变革和丰富的教育实践中履行自己的光荣职责。

　　A、爱国守法

　　B、爱岗敬业

　　C、教书育人

　　D、关心集体

　　答案：B

　　阅读下面文段，回答问题。

　　子曰：“学而不思则罔①，思而不学则殆②。”（《论语为政》）

　　【注释】①罔：迷惑、糊涂。②殆：疑惑、危险。

　　6、下列对孔子这段话的理解，不正确的一项是（ ）。

　　A、在孔子看来，学和思二者不能偏废，主张学与思相结合。

　　B、孔子指出了学而不思的局限，也道出了思而不学的弊端。

　　C、光学习不思考会越学越危险，光思考不学习会越来越糊涂。

　　D、孔子学与思相结合的思想，在今天仍有其值得肯定的价值。

　　答案：C

　　7、句中划线词语含贬义色彩的一项是（ ）。

　　A、若使后之学者都墨守前人的旧说，就那没有新问题，没有新发明。

　　B、海燕像黑色的闪电，在高傲的飞翔。

　　C、我喜欢海，溺爱着海，尤其是潮来的时候

　　D、徐悲鸿在画室写了一副自书的对联：“独持偏见，一意孤行”，以表示他坚决的反抗。

　　答案：A

　　8、下列哪一项不是我国的十大名曲（ ）。

　　A、《高山流水》

　　B、《梅花三弄》

　　C、《十面埋伏》

　　D、《公孙龙子》

　　答案：D

　　9、对违法犯罪的未成年人，实行教育、感化、挽救的方针，坚持教育为主，惩罚为辅的原则，对违法犯罪的未成年人，应当依法（ ）处罚。

　　A、免除

　　B、从轻、免除

　　C、从轻、减轻

　　D、从轻、减轻或者免除

　　答案：D

　　10、（ ）是教师个体专业不断发展的历程，是教师通过努力从专业理想到专业知识、专业能力、专业心理品质等方面，由不成熟到比较成熟的发展过程，即由一个专业新手发展成为专家型教师或者学者型教师的过程。

　　A、人的全面发展

　　B、教师专业发展

　　C、教师职业道德的发展

　　D、以人为本

　　答案：B

　　11、巴尔扎克是l9世纪法国批判现实主义文学的代表作家。他的代表作（ ）为人们展现了法国社会特别是巴黎上流社会的现实主义历史。

　　A、《双城记》

　　B、《人间喜剧》

　　C、《寒灰集》

　　D、《悲惨世界》

　　答案：B

　　12、被称为“雨巷诗人”的现代派诗人是（ ）

　　A、徐志摩

　　B、戴望舒

　　C、胡适

　　D、闻一多

　　答案：B

　　13、下列分别是鲁迅、巴金、老舍的作品，正确的是（ ）。

　　A、《孔乙已》、《春》、《龙须沟》

　　B、《茶馆》、《日出》、《屈原》

　　C、《祥林嫂》、《林家铺子》、《秋》

　　D、《龙须沟》、《孙乙已》、《春》

　　答案：A

　　14、《教师法》规定教师有下列情形之一的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘。下列说法那一项不是“情形之一”的（ ）。

　　A、故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的

　　B、体罚学生，经教育不改的

　　C、品行不良、侮辱学生，影响恶劣的

　　D、不关心集体的

　　答案：D

　　15、下列不是《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》所称“严重不良行为”，的是（ ）。

　　A、纠集他人结伙滋事，扰乱治安

　　B、进行淫乱或者色情、卖淫活动

　　C、吸食、注射毒品

　　D、杀人

　　答案：D

　　教师资格证考试历年真题试卷 8

　　2013下半年全国统考教师资格证真题《综合素质》（中学）解析

　　一、单项选择题(本大题共29小题，每小题2分，共58分。在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用28铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。)

　　1、下列对素质教育的理解，存在片面性的是（　）。

　　A．促进学生专业发展

　　B．尊重学生个性发展

　　C．教育面向全体学生

　　D．引导学生协调发展

　　答案：A

　　2、依据育人为本的理念，教师的下列做法中，不正确的是（　）。

　　A．培养学生特长

　　B．发展学生潜能

　　C．尊重学生个性

　　D．私拆学生信件

　　答案：D

　　3、“多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生”的理论依据是（　）。

　　A．个体需求具有层次性

　　B．气质类型具有多样性

　　C．人类智能具有多元性

　　D．人类发展具有共同性

　　答案：C

　　4、董老师上游戏课时，小明总爱举手，但答题经常出错，小强不爱举手，但老师点名提问却总能答对。老师下列做法中，最合适的是（　）。

　　A．批评小明总出错，表扬小强爱思考

　　B．表扬小明爱举手，批评小强不发言

　　C．批评小明总出错，批评小强不发扬

　　D．激发小明勤思考，鼓励小强多举手

　　答案：D

　　5、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010~2020）》提出，对中小学教师实行（　）。

　　A．每两年一周期的全员培训

　　B．每三年一周期的全员培训

　　C．每七年一周期的全员培训

　　D．每五年一周期的全员培训

　　答案：D

　　6、“教育活动必须符合国家和社会公共利益”，这句话体现的`原则是（　）。

　　A．国家性原则

　　B．公共性原则

　　C．方向性原则

　　D．强制性原则

　　答案：B

　　7、学生小涛经常旷课，不遵守学校的管理制度，学校对小涛进行教育的恰当方式是（　）。

　　A．将他交给家长批评教育

　　B．了解情况后耐心教育他

　　C．等待他自我醒悟并改正

　　D．批评教育无效果开除他

　　答案：B

　　8、李老师就校务公开问题向学校提建议，李老师的做法是（　）。

　　A．行使教师权利

　　B．履行教师义务

　　C．影响学校的秩序

　　D．给学校出难题

　　答案：A

　　9、课间，小莉正在同学面前大声朗读小娟的日记，被走进教室的小娟发现，小娟找到班主任诉说此事，班主任最恰当的做法是（　）。

　　A．制止小莉这种行为

　　B．批评小娟总是告状

　　C．劝说小莉不要声张

　　D．劝说小娟宽容小莉

　　答案：A

　　10、教师对解除收容教育，劳动教养后回校复学的未成年学生，应当（　）。

　　A．限制其与其他同学接触

　　B．限制其使用学校的设施

　　C．按其以往表现评价品行

　　D．允许参加学校各项活动

　　答案：D

　　11、班主任张老师按照学生的期中考试成绩调整座位，将考试成绩后5名的学生安排在教师的最后一排。张老师的做法（　）。

　　A．是激发学生的重要手段

　　B．侵犯了学生的人格尊严

　　C．是管理班级的有效手段

　　D．侵犯了学生的受教育权

　　答案：B

　　12、某县中学教师李某对学校给予他的处分不服，李某可以提出申诉的机构是（　）。

　　A．学校教工代表大会

　　B．当地县级人民政府

　　C．当地县教育行政主管部门

　　D．所在省教育行政主管部门

　　答案：C

　　13、从根本上说，教师的教育威信来自于（　）。

　　A．教师高尚的教育人格

　　B．社会尊师重教的传统

　　C．教师的社会地位优势

　　D．学生对教师的畏惧心理

　　答案：A

　　14、有位学生将几片纸屑随意扔在走廊上，王老师路过时顺手捡起并丢进垃圾桶，该学生满脸羞愧。王老师的行为体现的职业道德是（　）。

　　A．廉洁奉公

　　B．为人师表

　　C．爱岗敬业

　　D．热爱学生

　　答案：B

　　15、下图漫画讽刺了某些教师的行为。这种行为所违背的师德规范是（　）。

　　A．依法执教B．廉洁从教C．爱岗敬业D．热爱学生

　　答案：B

　　教师资格证考试历年真题试卷 9

　　2018下半年全国统考教师资格证真题《综合素质》（小学）解析

　　一、单项选择题(本大题共 29 题，每小题 2 分，共 58 分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用 28 铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。

　　1.孙老师针对数学课堂气氛沉闷、学生表现不积极的现象，进行认真分析，寻找解决问题的途径与方法，并在后面的教学中子以实施，取得了良好效果。这说明孙老师注重( )。

　　A.行动研究

　　B.同伴互助

　　C.微检教学

　　D.专业引领

　　答案：A

　　2.熊老师在家长会上说：“要想使孩子得到更好的发展，家长要做的不能只是帮孩子提高考试成绩，还要促进他们全面发展。”熊老师的说法表明( )。

　　A.分数决定孩子的未来

　　C、教学相长

　　D、因材施教

　　2.面向全体学生,实现城乡、区域和校际的均衡发展，这体现了义务教育具有( A)

　　A、公共性

　　B、明主性

　　C、免费性

　　D、强制性

　　3.儿童身心发展是由低级到高级、连续的、不可逆的过程。这反映人的身心发展具有( C)

　　A、阶段性

　　B、整体性

　　C、顺序性

　　D、差异性

　　4.小学德育的基本途径是( C)

　　A、课外活动和校外活动

　　B、少先队活动

　　C、品德课和各科教学

　　D、班主任工作

　　5.班主任李老师常常与学生协商处理各项班级事务，并鼓励学生积极参与讨论、互动交流、敢于质疑。这种班级管理方式属于(B )

　　A、专制型

　　B、民主型

　　C、放任型

　　D、对抗型

　　6.作为青年教师，除了自我学习外，也应该通过集体备课、同行研讨等教研组活动，分享教学经验，提高教学水平。这突出体现的教师专业能力是( A)

　　A、沟通与合作能力

　　B、激励与评价能力

　　C、教育教学设计能力

　　D、组织与实施能力

　　7.如果学生被蜜蜂蜇伤，教师应在第一时间向伤口涂抹(A )

　　A、肥皂水

　　B、蒸馏水

　　C、食用醋

　　D、稀盐酸

　　8.悦耳美妙的轻音乐能使人产生春风拂面之感。这种心理现象属于(D )

　　A、直觉

　　B、错觉

　　C、幻觉

　　D、联觉

　　9.小英相当班干部为同学服务，又怕当不好被同学嘲笑。这种心理现象属于(C )

　　A、双趋冲突

　　B、双避冲突

　　C、趋避冲突

　　D、多重趋避冲突

　　10. 为了记住学过的生字词，小蓉反复抄写了很多遍。她在学习中运用的是( B)

　　A、监督策略

　　B、复述策略

　　C、计划策略

　　D、组织策略

　　11. 小学生学习“三角形的内角和是180度”。这在奥苏伯尔有意义学习分类中属于(D )

　　A、概念学习

　　B、符号学习

　　C、表征学习；

　　D、命题学习

　　12. 教师经常会采用“换位思考”的`方式进行心理辅导。其背后的心理机制是( B)

　　A、激情

　　B、共情

　　C、热情

　　D、反移情

　　13. 苏格拉底的“产婆术”主要体现的教学原则是(B )

　　A、直观性原则

　　B、启发性原则

　　C、科学性原则

　　D、思想性原则

　　14. 为验证二氧化碳不支持燃烧，老师让学生分组合作，把点燃的火柴放进装有二氧化碳气体的瓶中，并观察瓶中的变化。这种教学方法属于(A )

　　A、实验法

　　B、练习法

　　C、演示法

　　D、探究法

　　15. 学习课文《两个铁球同时落地》后，学生对伽利略不迷信权威、追求真理的精神有了深刻理解。这达成的教学目标属于( D)

　　A、知识与技能

　　B、思维与创新

　　C、过程与方法

　　D、情感、态度与价值观

　　16. 关于现代教育技术在课堂教学中的作用，下列说法正确的是(C )

　　A、对课堂教学不可或缺

　　B、可完全取代传统教学手段

　　C、对课堂教学起辅助作用

　　D、必然能提高课堂教学效率

　　17.针对班级学生基础较差、学习兴趣不高的情况，周老师上课时对教学内容进行了删减，增加了一些趣味性知识。这一课程实施符合(D )

　　A、忠实取向

　　B、创生取向

　　C、技术取向

　　D、相互适应取向

　　18.为了弥补班级授课的不足，把大班上课、小组讨论、个人自学结合在一起的教学组织形式是( A)

　　A、特朗普制

　　B、文纳特卡制

　　C、道尔顿制

　　D、贝尔-兰卡斯特制

　　19.现代课程论认为，制约课程内容选择的因素主要包括(C )

　　A、知识、技能与情感

　　B、难度、广度与深度

　　C、社会、儿童与学科

　　D、政治、经济与文化

　　20.某学校开发了一门介绍当地风俗、物产与人物的课程，该课程属于(B )

　　A、地方课程

　　B、校本课程

　　C、隐性课程

　　D、分科课程

　　教师资格证考试历年真题试卷 10

　　22上半年全国统考教师资格证真题《教育教学知识与能力》（小学）解析

　　一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分）

　　1.提出生活教育理论，主张“教学做合一”的教育家是（ ）。

　　A.陶行知

　　B.晏阳初

　　C.梁漱溟

　　D.蔡元培

　　【答案】A。陶行知教育思想理论的核心为生活教育理论。主要观点：①“生活即教育”。这是陶行知生活教育理论的核心。②社会即学校。社会是大众唯一的学校，生活是大众唯一的教育。③“教学做合一”。“做”是核心，主张在做上教，在做上学。“教学做”是一件事。因此，本题的正确答案为A。

　　2.认为教育起源于动物的本能活动，不仅在脊椎动物中存在教育，甚至在非脊椎动物中也存在教育。这种观点被称为（ ）。

　　B.恰当，学生是接受知识的人

　　C.不恰当，课堂应以学生为主导

　　D.恰当，教师是传递知识的人

　　答案：A

　　3.薛老师习惯运用PPT进行教学。某节课上他自始至终不停地呈现PPT内容进行讲解，不管学生是否明白其所表达之意。关于薛老师的做法，下列表述不恰当的是( )。

　　A.忽视了教学的本质

　　B.忽视了教师的中心地位

　　C.忽视了教学的目标

　　D.忽视了学生的主体地位

　　答案：B

　　4.在科学课教学中，李老师引导学生以小组为单位设计并开展项一项环保小调查，调查结束后指导学生撰写调查报告并在班级内进行交流。下列选项中，不正确的是( )

　　A.李老师为学生创造了合作学习的机会

　　B.李老师为学生创造了自主学习的机会

　　C.李老师采用了混合式教学方式

　　D.李老师采用了探究式教学方式

　　答案：C

　　5.《中华人民共和国宪法》规定，人民行使国家权力的机关是

　　A.全国人民代表大会和地方各级人民代表大会

　　B.地方各级人民代表大会和地方各级人民政府

　　C.地方各级人民代表大会及其常务委员会

　　D.中央人政府和地方各级人民政府

　　答案：A

　　6.教师李某未履行请假手续，参加了县教研室组织的一次学术研讨会，让学生在教室自习。学校给予李某记过处分并扣除其当月部分绩效工资，李某对此处分不服。关于此事，下列说法正确的是

　　A.学校不应该处分李某,李某享有学术研究权

　　B.学校不应该扣除工资,李某享有报酬待遇权

　　C.李某对处分不服,可以向上级纪委提出申诉

　　D.李某的旷课行为,侵犯了学生受教育的权利

　　答案：D

　　7.某小学将学习成绩优秀的学生组建成一个实验班，安排全校最优秀的教师上课。该小学的做法

　　A.合法,学校有自主办学及自主管理的权利

　　B.不合法,学校不得变相设重点班

　　C.合法,有助于教师分层分类教学

　　D.不合法,学校不应安排最优秀的教师上课

　　答案：B

　　8.《中华人民共和国教师法》指出，全社会应当尊重教师，下列名言警句蕴涵“尊师”道理的是

　　A.“己所不欲,勿施于人”

　　B.“三人行,必有我师焉”

　　C.“学莫便乎近其人”

　　D.“教也者,长善而救其失者也”

　　答案：C

　　9.教师张某拒不执行学校的教学计划，随意安排教学内容和教学进度。张某的做法

　　A.合法,教师有选择教学内容的权利

　　B.合法,教师有安排教学进度的权利

　　C.不合法,教师有执行学校教学计划的义务

　　D.不合法,教师有提高教学业务水平的义务

　　答案：C

　　10.教师王某因为小学生李某在用上曾经偷拿过别人的东西，拒绝推荐李某参加学校的演讲比赛。王某的做法

　　A.正确,教师有管理学生的权利

　　B.正确,学生李某理应受到惩罚

　　C.不正确,王某侵犯了李某的荣誉权

　　D.不正确,教师应公平对待全体学生

　　答案：D

　　11.图1中，该学校的做法

　　A.合法,有利于家长督促孩子学习

　　B.合法,学校有接受助学捐款的权利

　　C.不合法,学校不得收取任何保证金

　　D.不合法,学校不能只收差生的保证金

　　答案：C

　　12.班上有人遗失了财物，孔老师未经调查就怀疑是学生熊某偷拿了，尽管熊某一再否认，但孔老师还是要求他当着全班同学的面承认“罪行”。孔老师的行为

　　A.侵犯了熊某的人身自由

　　B.侵犯了熊某的人格尊严

　　C.侵犯了熊某的隐私权

　　D.侵犯了熊某的荣誉权

　　答案：B

　　13.小周因为考试成绩不好被同学们视为差生，班主任刘老师对全班同学说:“小周这次考试的成绩是差了点，但在我看来他很不错，他一向都认真做值日，做事很踏实。关于刘老师的做法，下列说法不正确的是

　　A.注重学生发展的阶段性

　　B.注重评价学生的多元性

　　C.注重学生发展的全面性

　　D.注重教育学生的示范性

　　答案：D

　　14.在课堂教学中，文老师不仅能够深入浅出地讲解学科知识，而且能结合教学内容对学生进行思想道德方面的引导。文老师做到的是

　　A..教育价值的融合

　　B.教法与学法的耦合

　　C.师生互动的生成

　　D.传授与习得的互补

　　答案：A

　　15.特级教师李老师经常去听年轻教师的课，并给予指导。一次，听孙老师上课时，李老师发现孙老师对某个知识点的讲解存在偏差，便当场打断教学予以纠正。这说明李老师

　　A.帮扶心切,严慈相济

　　B.甘为人梯,示范失当

　　C.教学严谨,循循善诱

　　D.严于律己,缺乏尊重

　　答案：B

　　16.小明学习习惯不好，汪老师安排小明独自坐到教室最后面，还不让其他同学跟小明做朋友，汪老师的做法有违( )

　　A.教育公正的可互换性

　　B.教师关怀的连续性

　　C.教师关怀的传递性

　　D.教育公正的对等性

　　答案：D

　　17.1953年， 科学家沃森和克里克发现了DNA结构，遗传学和生物学的研究从此由细胞阶段进入了分子阶段。他们所认识到的DNA结构是( )

　　A.三链螺旋

　　B.球状

　　C.双链螺旋

　　D.单链

　　答案：C

　　解析：1953年，沃森和克里克在Nature上发表了“核酸的分子结构”论文，揭示了遗传物质DNA是由四种核苷酸排列的双链螺旋结构。

　　18.生物是自然界中有生命的物体，包括植物、动物和微生物，生物不仅具有多样性、而且具有一些共同的特征和属性。下列关于生物特征的表述，不正确的是( )

　　A.都需要呼吸,吸入氧气,呼出二氧化碳

　　B.都进行物质和能量代谢,得以生长发育

　　C.都会对外界的刺激做出反应

　　D.都会通过遗传保留种族特性

　　答案：A

　　解析：A选项，所有生物都需要呼吸，呼吸分为有氧呼吸和无氧呼吸。有氧呼吸需要氧气，产生水和二氧化碳；无氧呼吸则生成酒精和水，或者乳酸，A错误。

　　B选项，所有生物在进行生命活动时都要进行很多物理、化学反应，涉及到物质和能量代谢。

　　C选项，生物都对外界具有应激性以趋利避害，明显的例子有，植物在中午关闭气孔；人面对危险肾上腺素水平增高；微生物利用鞭毛游向营养丰富处；病毒识别宿主等。

　　D选项，种族特性储存在遗传物质中，随遗传保留。

　　19.平原是绝对高度低于200米、相对高度小于50米的平缓陆地，是陆地地貌最基本的类型之一，世界大部分人口均居住在平原地区。世界上最大的平原是( )

　　A.东欧平原

　　B.亚马逊平原

　　C.西西伯利亚平原

　　D.长江中下游平原

　　答案：B

　　解析：B选项，亚马逊平原，位于南美洲北部，亚马逊河中下游，介于圭亚那高原和巴西高原之间，西接安第斯山，东滨大西洋，跨居巴西、秘鲁、哥伦比亚和玻利维亚四国领土，面积达560万平方千米（其中巴西境内220多万平方千米，约占该国领土1/3），是世界上面积最大的冲积平原。

　　A选项，东欧平原，面积：400万平方千米，又称 “俄罗斯平原”。世界第二大平原。北起北冰洋，南到黑海、里海之滨，东起乌拉尔山脉，西达波罗的海。面积约为 400万平方千米，平均海拔170米。有海拔300-400米的瓦尔代丘陵、中俄罗斯丘陵、伏尔加河沿岸丘陵等，并有低于洋面的里海低地。

　　C选项，西伯利亚平原，亚洲第一大平原，世界第三大平原，位于俄罗斯境内。东邻叶尼塞河，西接乌拉尔山脉，南接哈萨克丘陵，北邻濒喀拉海。地势低平，沼泽广布。东西宽1 000~1 900公里，南北长2 500公里，面积约270万平方公里。低洼开阔，中、北部海拔50~150米，西、南、东部缘地区海拔为220~300米。鄂毕河、额尔齐斯河贯穿全境。

　　D选项长江中下游平原是指中国长江三峡以东的中下游沿岸带状平原，为中国三大平原之一，长江中下游平原西起巫山东麓，东到黄海、东海滨，北接桐柏山、大别山南麓及黄淮平原，南至江南丘陵及钱塘江、杭州湾以北沿江平原，东西长约1000千米，南北宽100～400千米，总面积约20万平方千米，主要由江汉平原、洞庭湖平原、鄱阳湖平原、皖苏沿江平原、里下河平原及长江三角洲平原等6块平原组成。

　　20.我国的成语很多来源于含有历史人物、历史事件和那个时代的社会生活的典故。下列选项中，来源于汉代的人物和事件的成语是( )

　　A.竭泽而渔

　　B.完璧归赵

　　C.马革裹尸

　　D.洛阳纸贵

　　答案：C

　　解析：C选项马革裹尸，意思是指用马的皮革把尸体包起来。多指军人战死于沙场，形容为国作战，决心为国捐躯的意志。出自《后汉书·马援传》。

　　A选项竭泽而渔，意思是排尽湖中或池中的水来捕鱼。比喻目光短浅，只顾眼前利益，不顾长远打算。出自《吕氏春秋·义赏》。

　　B选项意思本指蔺相如将完美无瑕的和氏璧，完好地从秦国带回赵国，后比喻把物品完好地归还给物品的主人。出自《史记·廉颇蔺相如列传》。

　　D选项洛阳纸贵，意思是比喻著作有价值，流传广。出自《晋书·左思传》。

　　21.中国戏曲是中国传统戏剧的独特称谓，具有综合性、虚拟性和程式性三大特征。下列关于中国戏曲的表述，不正确的'是( )

　　A.元杂剧、京剧都属于戏曲

　　B.戏曲要有人物和故事情节

　　C.它包含散曲、话剧、说书、相声等

　　D.《西厢记》《牡丹亭》是其代表作品

　　答案：C

　　解析：散曲是属于广义上的诗歌；说书是一种说唱艺术，属于曲艺；相声属于曲艺而不是戏曲。

　　22.干支是天干和地支的合称。以十干同十二支循环相配，古代用来表示年、月、日和时的次序，周而复始，循环使用，现今夏历的年和日仍用干支计。下列干支名称中，属于地支的是( )

　　A.甲

　　B.壬

　　C.癸

　　D.申

　　答案：D。甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸被称为“十大天干”，子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥叫作“十二地支”。ABC选项均为天干，D选项为地支。

　　23.百老汇是美国的一条大街，由于集中了著名的影剧院、音乐厅、夜总会等娱乐场所，因此百老汇成为了美国戏院业和娱乐业的代称。其所在的城市是( )

　　A.华盛顿

　　B.洛杉矶

　　C.纽约

　　D.费城

　　答案：C

　　解析：百老汇大道为纽约市重要的南北向道路，由于此路两旁分布着为数众多的剧院，是美国戏剧和音乐剧的重要发扬地，“百老汇”因此成为了音乐剧的代名词，地址位于纽约州纽约市曼哈顿。

　　24.乐器是指能发出乐音，供演奏音乐使用的器具，古今中外乐器多达四万余种。按照乐器不同的演奏方法，可以分为不同的种类。我国民族乐器中，古琴属于( )

　　A.打击乐器

　　B.弹拨乐器

　　C.拉弦乐器

　　D.吹管乐器

　　答案：B

　　解析：按照乐器不同的演奏方法，将乐器分成了不同的种类。古琴属于我国的弹拨乐器。打击乐器有：定音鼓、梆子、木鱼等；弹拨乐器有：古琴、古筝、琵琶、阮等；拉弦乐器有：二胡、高胡等；吹管乐器有：竹笛、箫等

　　25.小明某学期的数学平时成绩70分，期中考试80分，期末考试85分，该校规定学期总评成绩的构成为：平时：期中：期末=3：3：4，以此计算，小明总评成绩是( )。

　　A.82

　　B.81

　　C.80

　　D.79

　　答案：D

　　26.在word中，需完成如图2所示“插入表格”功能，下列选项中，表述正确的是( )

　　A.可以选择需要的行数和列数

　　B.只能使用表格设定的默认值

　　C.只能选择行数

　　D.只能选择列数

　　答案：A

　　27.下列选项中，可以改变一张幻灯片中各部分放映顺序的是

　　A.采用“预设动画”设置

　　B.采用“自定义动画”设置

　　C.采用“动画方案”设置

　　D.采用“幻灯片切换”设置

　　答案：B

　　28.下列选项中，与“马一白马”的逻辑关系相同的是( )

　　A.“篮球”和“球鞋”

　　B.“炊具”和“电饭锅”

　　C.“苹果”和“香蕉”

　　D.“彩电”和“手机”

　　答案：B

　　解析：""马一白马”的逻辑关系是真包含关系；炊具""和""电饭锅""是真包含关系.

　　29.按照给出图形的逻辑特点，下列选项中，填入空白处最恰当的是

　　答案：A

　　解析：图形有三个封闭区域。

　　二、材料分析题(共3道大题，每道大题14分)

　　30.材料：

　　在讲解《坐井观天》这篇课文时，张老师问哪位同学愿意读课文。明明主动举手，但他将课文里的“天不过井口那么大”这句话读成了：“天，不，不过，井，井口，那，那么大。”他的结巴逗得全班同学哈哈大笑，学ze委员说：“明明，你怎么又捣乱呢?”

　　张老师愣了一下，问故作结巴的明明：“你为什么要这样读啊?”明明说：“因为青蛙长时间呆在井底，没有人和它讲话，时间长了，它就连话也说不好了。” 听了明明的回答，张老师灵机一动，大声问：“大家觉得明明的回答有道理吗?”同学们七嘴八舌地议论开了：“有一点道理”“怎么可能呢?” 看到同学们对这个问题那么感兴趣，张老师说：“现在请大家默读课文，体会一下青蛙到底是怎么想的。” 5分钟后，张老师让同学们带着感情朗读课文，这一次同学们把课文读得有声有色。 问题：请结合材料，从教育观的角度，评析张老师的教育行为。(14分)※ 答案解析

　　【参考答案】

　　材料中张老师的教育行为是正确的，符合教育观的相关要求。

　　首先，素质教育是面向全体学生的教育。材料中，张老师挑选学生读课文的时候面向的是班级里的每一位学生，课堂上让每一位学生都参与到课堂讨论中。

　　其次，素质教育是促进学生生动、活泼、主动地发展的教育。材料中，张老师让学生充分的发表自己的想法，参与到课堂讨论中，充分的发挥了学生的主观能动性。

　　最后，素质教育是促进学生个性发展的教育。材料中，面对明明一开始“结巴”的读课文这一现象，张老师并没有立即责骂，而是耐心询问明明独特的见解，同时针对不同学生的不同见解，引导学生共同探讨。

　　综上所述，张老师的教育行为是值得我们学习和提倡的。

　　31.材料：

　　因我的一条腿有残疾，刚上小学时常被同学取笑，心里很自卑，害怕和同学在一起。这种情况被班主任关老师知道了。他找我谈话，跟我讲怎么面对这样的事才好。关老师的一句话让我至今难忘：“顽强的意志和勤奋努力，会让很多人敬佩你。”从那以后，关老师常常主动找我交流，有时还站在或坐在我身边。渐渐地，取笑我的同学少了，有几个同学还热心帮助我，我们成了很好的朋友。

　　关老师的课，我们都很喜欢，他在教育教学中，总能根据不同学生特点给予切实的帮助和指导。他进行的培养“四会能力”教育教学探索，还引来不少校内外同行向他请教。他不仅诚恳地向他们介绍自己教育的成败得失，也虚心向他们请教相关的教育教学问题。 后来，关老师通过了成人高考，系统学习了教育学、心理学等相关知识，并2获得了本科学历。 这就是我难忘的关老师。

　　问题：请结合材料，从教师职业道德的角度，评析关老师的教育行为。(14分)

　　【参考答案】

　　材料中关老师的教育行为是正确的，符合教师职业道德的相关要求。

　　首先，关爱学生是师德的灵魂，要求教师关心爱护全体学生，对学生严慈相济，做学生的良师益友，关心学生的健康。材料中，“我”一条腿有残疾，关老师并没有放弃我，而是耐心的鼓励和引导，促进“我”身心健康发展。

　　其次，终身学习是教师专业发展的不竭动力，要求教师潜心钻研，不断提高专业素养和教育教学水平。材料中，关老师系统学习教育学、心理学等相关课程，不断提高自身的教学水平。

　　最后，教书育人是教师的天职和道德核心，要求教师实施素质教育，循循善诱，诲人不倦，因材施教，促进学生全面发展。材料中，“我”心理自卑，不知道如何和同学相处，关老师通过谈话、交流等方式一步一步开导“我”。同时关老师还能够针对不同学生的不同特点因材施教。

　　综上所述，关老师的教育行为是值得我们学习和提倡的。

　　32.材料：

　　逼真和如画是艺术批评的两个标准。看到一幅画，一个雕塑品，赞美它好，说逼真。用现代话来说，就是画得活像，雕塑得像真的一样，这是说“逼真”好。我7们游览风景，赞美风景好，说风景如画，就是“如画”好。究竟作品像真的事物好呢，还是真的事物像作品好呢？再说“逼真’又有什么好？“如画”又有什么好呢？用到文学批评上来，作品描写一个人，写得活像，是好的。作品描写风景，诗中有画也是好的。就作品说，究竟“逼真”好呢，还是“如画”好呢？还是两者都好呢？弄清这些问题，对掌握这两个批评标准是有帮助的。

　　先说逼真，《水经注·沔水》：“有白马山，山石似马，望之逼真。”山石像真的白马又有什么好呢？朱自清《论逼真与如画》里说：“这就牵连到这个‘真’字的意义了。这个‘真’固然指实物，可是一方面也是《老子》《庄子》里说的那个‘真’，就是自然，另一方面又包含谢赫的六法的第一项‘气韵生动’的意思，惟其‘气韵生动’，才能自然，才是活的不是死的。死的山石像活的白马，有生气，有生意，所以好。‘逼真’等于俗语说的‘活脱’或‘活像’，不但像是真的，并且活像是真的。”(《朱自清文集》三)逼真的好处是有生气，有生意，是活的，所以光求外形相似是不够的。苏轼《书鄢陵王主簿所画折枝》：“论画以形似，见与儿童邻。……边鸾雀写生，赵昌花传神。”就是光求外形相像，只是儿童的见识；好的画，要把东西写活，要传神，这才是逼真的要求。 再说如画，风景如画，或作品中所写的景物如画又有什么好呢？画是艺术品，艺术品是从生活中来的，但它又和生活不一样，它比普通的实际生活更高，更强烈，更有集中性，更典型，更理想，因此就更带普遍性。那末说风景如画，就是说这里的风景像艺术作品中所反映出来的，比起普通的风景来具有典型性，那自然是好的。如苏轼的《念奴娇》：“乱石崩云，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。”这里写的景物极雄伟壮观，能表现出长江的壮阔景象，并反映作者的阔大胸襟，具有典型性，所以说如画是好的。 文学作品是语言的艺术，因此就文学作品来说，写得逼真，同真的一样，把人和物写活，写得有生气，或写得如画，写得形象，有画意，而这形象要具有典型性，这都不容易。能做到这样，都成为好作品。

　　（摘编自周振甫《逼真和如国》

　　（1）就艺术批评的“逼真”和“如画”这两个标准，文章强调的侧重点各是什么？请简要概括。（4分）

　　【参考答案】

　　逼真强调传神。‘逼真’等于俗语说的‘活脱’或‘活像’，不但像是真的，并且活像是真的。逼真的好处是有生气，有生意，是活的，所以光求外形相似是不够的，还要传神。如画则强调典型性。画是艺术品，艺术品是从生活中来的，但它又和生活不一样，它比普通的实际生活更高，更强烈，更有集中性，更典型，更理想，因此就更带普遍。

　　（2）下面是鲁迅《祝福》中祥林嫂的描写： 五年前的花白的头发，即今已经全白，会不像四十上下的人；脸上瘦削丕堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。她一手提着竹篮。内中一个破碗，空的；一手技着一支比她更长的竹竿，下端开了裂：她分明已经纯乎是一个乞丐了。

　　请用文章论及的“逼真”和“如画”这两个艺术批评标准，简要分析。

　　【参考答案】

　　题目中给出的文字，是鲁迅在《祝福》中对五年后再见到的祥林嫂的肖像描写。从“逼真”这个标准来看，文中写到的头发“全白”、脸上“瘦削不堪”“黄中带黑”、“拎着竹篮”“破碗”、技着“下端开了裂”的竹竿，这些用词和细节的描写都把祥林嫂的衣着外貌还原了出来。而“木刻似的”“眼间或一轮”等比喻和动态的描写，则形象的描写出了祥林嫂呆滞的模样和木讷的灵魂，做到了传神、逼真。从“如画”的标准来看，对祥林嫂的整段描写都很像一幅肖像素描画，描写的很形象、具有典型性，读者看完这段描写对祥林嫂的形象很有画面感。

　　三、写作题(共1道大题，50分)

　　33.阅读下面材料，根据要求作文。

　　材料一：古代诗人说：汝果欲学诗，功夫在诗外

　　材料二：有一位现代出版界人士说：真正的大文章家以政治家、思想家为多，而专攻文章，以文为业的反而少。

　　综上所述，材料所引发的思考和感悟，写一篇论说文，角度自选，立意自定，题目自拟，不少于800字。

　　材料的意思是说，一个作家，所写作品的好坏高下，是其经历，其阅历，其见解，其识悟所决定的。当然，他所说的“诗外功夫”，也不仅仅是这些，其才智，其学养，其操守，其精神等等形而上的东西，同样也是诗人要想写出好诗的“功夫”。但陆游强调作家对于客观世界的认知能力，主张从作家身体力行的实践，从格物致知的探索，从血肉交融的感应，从砥砺磨淬的历练，获得诗外的真功夫。

　　立意：①社会实践出真知②全面发展方为发展

　　立意：锻炼积累能力的重要性。注意深入现实，体验生活，收集素材，重视实践。

　　(1)生活积累;①引导学生学会观察生活;②引导学生会说;③引导学生会写;

　　(2)语言积累;小学生正处于人生中背诵、记忆的黄金时期，根据他们的年龄特点，朗读和背诵的训练是帮助他们积累语言的有效途径。①注重语言发展的黄金期;②加强朗读和记忆训练。

　　通过生活中多方面积累，为小学学好语言打下了基础;通过大量的阅读、背诵、摘记，学生积累丰富的语言材料，活跃写作思维，提高语言表达能力。生活积累与语言积累是相辅相成的，二者通过结合，有助于提高作文教学。

　　教师资格证考试历年真题试卷 11

　　2018下半年全国统考教师资格证真题《教育知识与能力》（中学）解析

　　一、单选题(本大题21小题,每小题2分,共42分)

　　1、我国古代思想家墨子认为,人的发展有如白布放进染缸,“染于苍则苍，染于黄则黄，所入者变,其色亦变”。墨子的这种观点属于（ ）。

　　A、遗传决定论

　　B、环境决定论

　　C、教育主导论

　　D、主体能动论

　　1.B

　　2、旧的社会制度下,可能出现新教育的萌芽,新的社会制度下,也可能存在旧教育的延续。这种现象表明教育发展就有（ ）。

　　A、相对独立性

　　B、历史局限性

　　C、社会制约性

　　D、社会能动性

　　2.A

　　3、提岀了普及初等教育思想,论述了班级授课制,被认为是近代最早的款育学著作是（ ）。

　　A、《普通教育学》

　　B、《大教学记》

　　C、《教育论》

　　D、《教育漫画》

　　3.B

　　4、我国近代教育史上,对封建教育制度所进行的废科举、兴学堂等改革始于( )。

　　A、明朝末期

　　B、清朝初期

　　C、清朝末期

　　D、民国初期

　　4.C

　　5、为了大面积提高教学质量,苏联教育家巴班斯基将系统论的方法引入教育改革,提出的育理论是（ ）

　　A、教育过程最优化理论

　　B、最近发展区理论

　　C、建构主义教学理论

　　D、范例教学理论

　　5.A

　　6、班主任王老师经常通过立志、学习、反思、箴言、慎独等方式来培养学生良好思想品德，这种德育方法是( )

　　A、说服教育法

　　B、榜样示范法

　　C、情感陶冶法

　　D、自我修养法

　　6.D

　　7、在群众体育,竟技体育相比,字校体育的奕出特点是（ ）

　　A、娱乐与竟技性

　　B、普及性与文化性

　　C、教育性与基础性

　　D、全体性与全面性

　　7.C

　　8、在专家指导下,地处贵州东南的侗察中学组织有关教师对面临传承危机的侗族织锦工艺进行课程开发,开设了具有民族特色的“侗族织锦课程”,该课程属于( )

　　A、国家课程

　　B、地方课程

　　C、校本课程

　　D、社会课程

　　8.C

　　9、为了更好地因材教,新学期伊始化学课李老师对所教班级学生的学习情况进行了

　　摸底考试,初步了解学生已有的知识基础和有关能力。这种考试属于( )

　　A、形成性评价

　　B、诊断性评价

　　C、总结性评价

　　D、相对性评价

　　9.B

　　10、在教学过程中,教育师主导作用发挥的主要标志是( )

　　A、确保学生的独立地位

　　B、维持正常课程秩序

　　C、维护教师的中心地位

　　D、调动学生的积极性

　　10.D

　　11、学校德育可以通过多种途径实施,但其中最基本的途径是( )

　　A、思想政治和其它学科教学

　　B、课外和校外活动

　　C、班主任工作

　　D、共青少先队活动

　　11.A

　　12、陈冬看到自己最好的朋友因为学习成绩优异收到校长的亲自嘉奖后，也考试加倍努力学习力争取得优异成绩。这种强化属于( )

　　A、直接强化

　　B、替代强化

　　C、自我强化

　　D、内部强化

　　12.B

　　13、李哲爰好广泛,恰逢本周六晚上既有足球赛,又有演唱会,他都想去看。由于二者时间冲突,他很矛盾。他面临的冲奕是( )

　　A、双趋式冲突

　　B、双避式冲突

　　C、超避式冲突

　　D、多重超避式冲突

　　13.A

　　4、杨老师在教学中对所讲的例题尽可能给出多种解法,同时鼓励学生“一题多解。杨老师的教学方式主要用来促进学生哪种思维的发展?( )

　　A、动作思维

　　B、直觉思维

　　C、辐合思维

　　D、发散思维

　　14.D

　　15、韩波进入中学后,经常独立思考“我是谁”,未来从事何种职业,在社会上处于什么样的地位等问题。根据埃里克森的人格发展阶段理论,韩波的人格发展处于( )

　　A、主动对内疚阶段

　　B、同一性对角色混乱阶段

　　C、自我整合阶段

　　D、自主对羞耻和疑虑阶段

　　15.B

　　16、中学生晓涛时而温和,时而暴澡;时而欢乐,时而忧郁。这说明晓涛的情绪具有( )

　　A、两极性

　　B、适应性

　　C、复台性

　　D、社会性

　　16.A

　　17、张博近期经常失眠,食欲不振;不愿与同学和老师交往,对什么事情都不敢兴趣,消极悲观;认为自己一无是处,未来没有希望。他存在的心理问题是( )

　　A、强迫症

　　B、焦虑症

　　C、抑郁症

　　D、恐怖症

　　17.C

　　18、高中生曲乌喜欢写诗,前几天他的诗首次在报纸上发表,并得到了平生第一次稿费,因此近期他做什么事都很愉快。曲乌表现出的情绪状态属于( )

　　A、心境

　　B、激情

　　C、应激

　　D、热情

　　18.A

　　19、上学路上,徐燕看到一个同学正艰难地推着一位坐轮椅的老人上斜坡路,她非常激动这种道德情感属于( )

　　A、动作性道德情感体验

　　B、形象性道德情感体验

　　C、想象性道徳情感体验

　　D、伦理性道德情感体验

　　19.B

　　20、刘老师在教学过程中善于引导学生掌握知识,积极思考,运用多种策略解决问题。这说明他的哪种教学能力比较突出?( )

　　A、教学知识能力

　　B、教学反思能力

　　C、教学监控能力

　　D、教学操作能力

　　20.D

　　21、朱老师很关心学生,但对学生很严格,常对学生提出各种要求和规定。大部分学生都喜欢朱老师,也能按他的要求去做。朱老师对班级的领导关型属于( )

　　A、强硬专断型

　　B、放任自流型

　　C、仁慈专断型

　　D、民主平等型

　　21.C

　　二、辨析题(本大题共4小题,每小题8分,共32分)判断正误,井说明理由。

　　22、教育对人发展的作用总算积极的。

　　22.【参考答案】

　　这种说法是错误的。按教育作用的性质分为正向功能与负向功能。教育的正向功能(积极功能)指教育有助于社会进步和个体发晟的积极影响和作用。教育的负向功能(消极功能)指阻碍社会进步和个体发展的消极影响和作用。所以教育对人的发展的作用既有积极作用,也有消极作用。因此题干的描述是镨误的。

　　23、总体而言,学校课程內容主要由间接经验构成。

　　23.【参考答案】

　　这种说法是正确的。教学过程中学生认识的特殊性主要表现为间接经验和直接经验相结合。总体而言,学校课程内容主要是由那些从前人所总结出来的系统的经验即间接经验所构成。这样才能更加系统高效的帮助学生积累基础知识和技能,更好的培养其他方面的能力。教学活动是学生认识客观世界的过程,要以间接经验为主,但也要辅之以直接经验,把二者有机地结合起来。因此题干的描述是正确的。

　　24、根据皮亚杰的理论,在良好的外界环境作用下,学生的认知发展可以从前运算阶段直接跨越至形式运算阶。

　　【参考答案】此说法错误

　　皮亚杰根据对自己的孩子的观察研究提出认知发展阶段论,将个体的认知发展从低到高分为四个阶段:感知运动阶段(0-2岁)、前运算阶段(2-7岁)、具体运算阶段(7-12岁)、形式运算阶段(12-15岁)、这四个阶段都有对应的'年龄阶段，每个阶段都有相应的年龄特征，是具有不可逾越性和不可逆性。

　　25、学习的材料的难度越大，越难以产生迁移。

　　参考解析：此观点错误，题干中所述的学习材料难度越大，就很难产生迁移的说法是不正确的，学习迁移是指一种知识对另一种知识所产生的影响，与学习材料本身的难度是没有关系的，只要两知识之间能够产生影响就能发生学习迁移。

　　三、简答题(本大题共4小题,每小题10分,共40分)

　　26、简述教育的政治功能。

　　26.【参考答】

　　(1)教育为政治经济制度培养所需要的人才

　　(2)教育是一种影响政治经济的舆论力量

　　(3)教育可以促进民主

　　(4)教育可以促进年轻一代的政治社会化

　　27、简述贯彻科学性和思想性相统一教学原则的基本要求

　　27.【参考答案】

　　(1)要确保教学的科学性

　　(2)教师要结合教学内容进行思想品德教学

　　(3)教师要通过教学活动的各个环节对学生进行思想品德教育

　　(4)教师要不断提高自己的专业水平和思想修养,严守职业道德,讲究教字艺术。

　　28、简述费洛伊德的人格发展阶段理论。

　　28.【参考答案】

　　弗洛伊德重视人格的发展阶段问题,将人格发展分为五个时期：

　　(1)口唇期:0-1.5岁左右,婴儿从口腔刺激获得满足和快乐。

　　(2)肛门期:2-3岁左右,幼儿通过肛门排泄获得满足。

　　(3)性器期:3-6岁左右,儿童喜欢抚弄自己的性器言而获得快乐和满足。

　　(4)潜伏期:7岁-青春期,儿童性与攻击的冲动开始进入潜伏期,不再通过躯体部位而获得快感。

　　(5)生殖期:青春期—成年期,个体产生两性意识,心理上逐渐有了与性别相关的职业计划、婚姻理想等。

　　29、简述促进知识获得和保持的方法。

　　29.【参考答案】

　　(1)明确识记任务,提高学习的目的性

　　(2)深度加工材料

　　(3)有效利用记忆术

　　(4)进行组块化編码

　　(5)适当过度学习

　　(6)及时复习

　　四、材料分析题(本大题共2小題,每小题18分,共36分)阋读材料,并回答问题。

　　30、材料分析1:我刚接初二(3)班班主任还时,班级风气较差,接手后的第一件事就是组织培养班集体。我是这么做的：

　　第一,和全班同学讨论确定班集体的发展方向,最终确定了近期(两个月),中期(一学年)

　　和远期〔毕业前〕班集体的目标。近期,主要搞好课堂纪律、抓好班级建设,中期,争取成为学校优秀班集体,远期,力求全面体高学习成绩和素质。我没有在第一次班会课上训话,而是对同学们表达了希望和信任,相信经过同学们的努力,一定能把班级建设成优秀班级。同时我深入学生中间,争取大多数同学的支持并制定了《班级管理常规》,严格实行德育考核,奖罚结合,并定期向家长通报,两个月下来,班级风气明显好转,近期目标基本实现了。

　　第二,在重新组建班委会过程中,学生反映,生活委员翁丽常常自自习课带头讲话,课间吵闹造成不良影响,我和班委会过论后决定撤换她。当宣布这一决定时,看到她情绪低低落,我没有单批评她,而是关心她,告诉她我这样做,是为班级包括她在內的全体同学着想。经过几次推心置腹的谈话,她在各方面有了较大的提高,同时,在原班委会基础上,根据各班委的特长进行了适当调整。

　　第三,组织了“学雷锋日”“环保日”“篮球赛”“社会调查”等一系列活动,在活动组织和实施中,逐渐形成了正确的舆论和良好的班风,激发了学生高度集体荣誉感,培养了他们明辨是非、善恶、美丑的能力。

　　第四、针对后进生,我分别采取了个别谈心,道德谈话,个别辅导方式,在促进学生转变中起了较好的作用,同事也壮大了班集体。比如,我班赖明同学牌气暴躁,常仗着大块头与同学打架,与老师顶撞,但他们特别擅长体育运动,尤其是篮球打得好，当时恰逢学校组织班级间篮球赛,我意识到转化的机会来了。我找到他研究如何排兵布阵,并请他做班级篮球队队长,他很感动。赛场上,赖明奋力拼搏,表现出色,我班取得了第一的成绩。我趁热打铁,又推荐他做体育委员,得到全体同学同意。在此基础上,我又找赖明谈话，希望他珍惜大家对他的信任。从此,他从班级“反叛者变成了“主人翁”,直到初三以良好成绩毕业。

　　问题:结合材料说明该班主任老师培养班集体的主要方法(18分)

　　【参考答案】组织和培养班集体是班主任工作的中心环节,也是班主任的工作目的和主要任务。班主任进行班集体建设把握如下策略：

　　确立班级共同奋斗目标。和全班同学讨论确定班集体的发展方向,最终确定了近期(两个月),中期(一学年)和远期(毕业前)班集体的目标。

　　选拔和培养班干部。在重新组建班委会过程中,在原班委会基础上,根据各班委的特长进行了适当调整。

　　建立严明的班级纪律,班干部有错误也不姑息形成正确的集体舆论和良好的班风;组织形式多样的教育活动。组织了“学雷锋日”“环保日”“篮球赛”“社会调查”等一系列活动而耐心做个别教育工作。针对后进生分别采取了个别谈心,道德谈话,个别辅导方式,在促进学生转变中起了较好的作用,也壮大了班集体。

　　31、材料高一女生马英前几天向班主任廖老师倾诉了自己的烦恼。她感觉自己喜欢上了班里的男生周勇,上课时,总是走神,不由自主的看周勇在干什么,下课后,她的目光总是跟随周勇的身影;如果看不到周勇，她就心神不定,书也看不进去。她对目己目前的状况非常忧虑,担心被父母,老师发现。担心自己的学习成绩会因此下降。她十分因扰,问廖老师自己该怎么办？

　　问题：(1)请根据中学生异性交往特点分析案例中马英的问题。(10分)

　　(2)如果你是马英的班主任会提出什么建议?(8分)

　　(1)参考答案：中学生异性交往特点与异性交往的需要与实际交往状况存在差异;异性交往主要倾向于友谊的交往疢往动机的多样性以及趋于强烈化。

　　(2)【参考答案】培养健康交往意识,做到落落大方引导学生广泛交往把握好深法稳重大方,对异性有礼有节。引导学生注意交往的分寸,避免产生早恋。

　　教师资格证考试历年真题试卷 12

　　一、单项选择题（本大题共29小题，每小题2分，共58分）

　　1. 入职培训时，汪校长要求每位新教师回答“什么是好的教育”“什么是好的教学”。这体现的教师职业特点是（ ）

　　A. 多样性

　　B. 主体性

　　C. 价值性

　　D. 生成性

　　2. 陈老师在教室里布置了一个迷你师生共读书吧。她常常利用课余时间和学生共读一本书，有时自己也阅读一些专业书籍。关于陈老师的做法，下列说法不正确的是（ ）

　　A. 陈老师注重提升自身素质

　　B. 陈老师培养学生阅读习惯

　　C. 陈老师充分发扬教学民主

　　D. 陈老师具有专业发展意识

　　3. 朱老师非常自信，她始终认为只要自己足够努力，就可以提高学生的学习成绩。这表明朱老师（ ）

　　A. 具有较强的教学应变能力

　　B. 具有较强的角色认同感

　　C. 具有较强的教学监控能力

　　D. 具有较强的教学效能感

　　4. 多多在家里经常模仿老师的样子给家长讲故事，教家长跳舞，要求家长坐好，不要随意走动。下列选项与该案例所体现的教师劳动特点相符的是（ ）

　　A. 学如不及，犹恐失之

　　B. 行有余力，则以学之

　　C. 信近于义，言可复也

　　D. 桃李不言，下自成蹊

　　5. 关于全国人民代表大会，下列说法正确的是（ ）

　　A. 全国人民代表大会代表的发言不受法律追究

　　B. 全国人民代表大会代表受逮捕或刑事审判

　　C. 全国人民代表大会代表受原选举单位的监督

　　D. 全国人民代表大会代表可由常务委员会罢免

　　6. 某网站在对用户发帖进行审核时，发现有用户发布了一条可能影响未成年人身心健康的信息。依据《中华人民共和国未成年人保护法》，该网站应当采取的措施是（ ）

　　A. 做出提示或者通知用户予以提示

　　B. 立即停止向该用户提供网络服务

　　C. 删除相关记录并向当地公安机关报告

　　D. 删除、屏蔽、断开链接等

　　7. 12岁的赵某仗着自己身高体壮，经常欺负那些身体瘦弱的同学，对他们动辄殴打、辱骂、恐吓。对于赵某，公安机关可以采取的措施是（ ）

　　A. 予以训导

　　B. 要求其参加特定的专题教育

　　C. 予以训诫

　　D. 要求其参加校内服务活动

　　8. 根据《中华人民共和国教育法》，国家举办学校及其他教育机构应当坚持的原则是（ ）

　　A. 勤俭节约

　　B. 优先发展

　　C. 就近入学

　　D. 公平高效

　　9. 根据《中华人民共和国教育法》，义务教育阶段学校校长由（ ）

　　A. 县级教育行政部]依法聘任

　　B. 所在学校依法聘任

　　C. 县级教育行政部门]依法任命

　　D. 全体教师选产生

　　10. 教师熊某体罚学生造成该生重伤，被人民法院处以有期徒刑。下列说法正确的是（ ）

　　A. 熊某将永远不能再取得教师资格

　　B. 熊某刑期内不能再取得教师资格

　　C. 熊某三年内不能再取得教师资格

　　D. 熊某五年内不能再取得教师资格

　　11. 在某小学发生的学生伤害事故中，学生孙某违反校纪对造成事故负有责任。依据《学生伤害事故处理办法》，学校可以对孙某给予（ ）

　　A. 罚款

　　B. 处分

　　C. 行政处罚

　　D. 心理干预

　　12. 某小学在“六一”儿童节前夕违规向家长收取赞助费。依据《中华人民共和国教育法》，责令其返还所收费用的是（ ）

　　A. 乡镇人民政府

　　B. 教育行政部门

　　C. 县级人民政府

　　D. 工商管理部门

　　13. 常有学生说：“我们不否认，老师的严格要求是为我们好，但是有些老师宁给好心不给好脸，常常让我们内心十分反感。”这些教师缺乏的是（ ）

　　A. 爱的差异性

　　B. 爱的选择性

　　C. 爱的广泛性

　　D. 爱的理智性

　　14. 飞飞经常迟到，康老师没少批评他。今天他又忘戴红领巾了。康老师生气地罚他站在教室后面，并对他说：“要是别的同学，我可能就原谅了。但对你，我早就忍无可忍了！”康老师的做法违背的教育惩戒原则是（ ）

　　A. 对抗性

　　B. 整合性

　　C. 互换性

　　D. 公正性

　　15. 小学教师丁老师经常赴各地参加教学研讨，他勤于钻研并发表了不少论文，个人影响力越来越大。但他在教学上投入不足，班上学生成绩不理想。对此，丁老师认为：“不能仅以学生分数评价教师工作。”丁老师的言行（ ）

　　A. 不合理，教师的首要任务是提高学生分数

　　B. 不合理，丁老师未能正确理解教师的职责

　　C. 合理，不能以分数作为评价的唯一标准

　　D. 合理，有利于教师专业发展

　　16. 临近考试，贾老师用班级微信群向家长推荐家乡农副产品。贾老师的错误在于（ ）

　　A. 信息传递的时机不对

　　B. 在家长群里发布广告

　　C. 信息传递的方式不对

　　D. 在家长群里发信息

　　17. 火星探测是指人类通过向火星发射空间探测器，对火星进行的科学探测活动。2020年7月23日，我国首个火星探测器在文昌航天发射场发射升空并成功入轨。该火星探测器的名称是（ ）

　　A. 天宫一号

　　B. 神舟一号

　　C. 天问一号

　　D. 长征一号

　　18. 14世纪，一场被称为“黑死病”的大瘟疫席卷整个欧洲，夺走了约2500万人的生命，死亡人数接近当时欧洲总人口的三分之一。导致这场瘟疫的传染病是（ ）

　　A. 鼠疫

　　B. 天花

　　C. 艾滋病

　　D. 狂犬病

　　19. 中国共产党的第一部党章对党员条件、党的各级组织和党的纪律作出具体规定，对加强党的自身建设具有重要意义。通过该党章的会议是（ ）

　　A. 中共一大

　　B. 中共二大

　　C. 中共三大

　　D. 中共四大

　　20. 南京是中国历史文化名城，有“六朝古都”之称。下列选项中，曾在南京建都，却又不属于前述“六朝”的是（ ）

　　A. 三国吴

　　B. 东晋

　　C. 南朝陈

　　D. 明朝

　　21. 弗兰兹·卡夫卡是现代主义、表现主义文学的重要代表，创作了一些影响很大的小说，在当代西方文学中占有重要地位。下列选项中，不属于卡夫卡作品的是（ ）

　　A.《判决》

　　B.《审判》

　　C.《局外人》

　　D.《变形记》

　　22.《四时田园杂兴》由60首七言绝句组成，描绘了四季不同的田园景色，展现了当时江南农村的环境、风土、民俗和农家的生活情景。这首诗的作者是（ ）

　　A. 陶渊明

　　B. 王绩

　　C. 王维

　　D. 范成大

　　23. 自由贸易区通常是指一国划在国境以内、关境以外的部分，在该区内进出口商品免征关税，并准许自由改装、加工、长期储存或销售等。2013年我国设立了首个自由贸易区，该贸易区是（ ）

　　A. 中国（广东）自由贸易试验区

　　B. 中国（上海）自由贸易试验区

　　C. 中国（天津）自由贸易试验区

　　D. 中国（福建）自由贸易试验区

　　24. 联合国教科文组织总部所在地巴黎，拥有众多图书馆、博物馆、画廊等。下列文化艺术场所不在巴黎的是（ ）

　　A. 卢浮宫博物馆

　　B. 奥赛美术馆

　　C. 斯卡拉歌剧院

　　D. 蓬皮杜文化艺术中心

　　25. 在一次测试中，高分组全部通过甲试题，而低分组没有一人通过;高分组和低分组都有40%的人通过了乙试题，则甲试题和乙试题的区分度分别是（ ）

　　A. 0和1

　　B. 0和0.4

　　C. 1和0.4

　　D. 1和0

　　26. Word中，如菜单栏中的“剪切”和“复制”呈浅灰色，功能处于禁用状态，造成此现象的原因是（ ）

　　A. 剪贴板上已有信息存放

　　B. 在文档中没有选中内容

　　C. 选定的内容是本地图片

　　D. 选定的文档太长，剪贴板放不下

　　27. Excel中，工作表被删除后，下列说法正确的是（ ）

　　A. 表中数据也被删除，但可用“撤销”来恢复

　　B. 数据仍然保存在内存里，只不过是不再显示

　　C. 数据被全部删除，而且不可用“撤销”来恢复

　　D. 数据进入了回收站，可以去回收站将数据恢复

　　28. 下列选项中，与“科学家—画家”的逻辑关系相同的是（ ）

　　A. 蜜蜂和昆虫

　　B. 戏迷和美食家

　　C. 面粉和大米

　　D. 汽车和润滑油

　　29. 按规律填数字是一个很有趣的活动，特别锻炼观察和思考能力。下列选项中，填入数列“6、9、20、34、( )、98”空缺处的数字，正确的是（ ）

　　A. 59

　　B. 69

　　C. 79

　　D. 89

　　二、材料分析题（本大题共3小题，每小题14分，共42分）

　　30. 材料：

　　郑老师刚接手四（1）班时，大家都为她捏了一把汗，因为这是一个令老师们都头疼的班。接手后郑老师对学生进行了分析，发现这个班的学生并不都差，主要是士气较低。于是，郑老师协同其他任课教师通过班会课、“课前三分钟”等引导学生开展“每个人的生命都是无价的”“一定要争气”“做最好的自己”等一系列自我激励的教育活动。慢慢地，四（1）班的士气有所好转。

　　郑教师让任课教师经常反馈学生的'进步，并把“记录每天的进步”作为学生必须完成的家庭作业。此外，她还开展了诸如“我给你找优点”等班级活动。两个月下来，郑老师为学生制作的“进步天天见”的册子写得满满的。但是，仍有5名学生的学习成绩提升缓慢。郑老师对学生说：“你们要对自己有信心，我的这种方法用很多年了，其他学生都能有进步，对你们也一定管用。”

　　问题：请结合材料，从学生观的角度，评析郑老师的教育行为。

　　31. 材料：

　　下面是班主任陈老师在小辰的师生“悄悄话”本上的部分留言：

　　4月6日：今天你怎么迟到了呢？你解释说是起床晚了。晚上睡觉时，把闹钟调好，老师相信你以后绝不会迟到了!

　　4月9日：今天语文课上，你精彩的发言赢得了阵阵掌声，真棒!

　　4月13日：我发现你最近总是闷闷不乐，上课听讲注意力也不太集中，有什么心事，可以告诉我吗？

　　4月15日：你最近学习有进步哦！老师还要为你能帮助生病的晓君点个大大的赞！

　　4月19日：在大扫除活动中，你主动要求擦窗户，擦得真干净。你在家也准是个爱劳动的好孩子！

　　4月23日：班级的图书角里多了几本新书，老师一看，原来是你捐的。你真是个热爱班集体的好学生！

　　4月30日：哇，你还会跳街舞！你今天在班会上的展示让大家刮目相看，老师也要向你学习，培养不同的兴趣！

　　问题：请结合材料，从教师职业道德的角度，评析陈老师的教育行为。（14分）

　　32. 材料：

　　我们的中医很了不起，用风和气的原理解释人的身体关于风和气。

　　描述最早也最文学的是庄子，“大块噫气，其名为风”。风是无形状的，我们走在旷野里，被风簇拥着，那是身体的感觉。风吹皱一池春水，那是水的响应。风也是无声的，我们听到的声音，风声鹤唳，冷风嗖嗖，狂风怒号，是风碰到了东西，摩擦碰撞引发的动静。风碰到实的、虚的东西，发出的音乐是不一样的，有些如击鼓，有些如拿捏笛箫，有些如撩拨琴瑟，有些简陋的就是喇叭唢呐。

　　风协调着世间的万物。和谐了，则风和日丽，风调雨顺。风遇到梗阻，风云突变，就会出现问题。小一点的问题如台风、龙卷风、飓风，夹带着沙尘暴。大的问题如厄尔尼诺现象、拉尼娜现象，气候出现异常，大旱、大涝、酷暑奇寒。有人类历史以来，大环境没有什么变化，日月星辰，风云雷电，大江大海，基本还是老样子，中间出现的局部问题，往往是人类自酿的苦酒。

　　我们每个人的身体，都是一个小地球，也可以叫小宇宙。一个人起早贪黑的忙碌，就是地球在一天一天自转。我们的身体被风内控着，意气风发，神清气爽，满面春风，甚至趾高气扬，都是风在体内运行正常的形态。风行不畅，麻烦就来了。风在“窍”处遇阻，会打嗝，放屁。风滞在经脉上，风湿、类风湿、关节炎，包括痛风这些病状就出现了，这些都是小麻烦，“中风”就复杂了，不仅仅是风行不畅，是风控制不了身体的局面了。中风的初级阶段头晕、眩晕、肢体麻木，高级阶段的恶果就不用我说了。

　　一个老中医告诉过我两句顺口溜，一句是“通则不痛，痛则不通”，指的就是风在体内的运行原理。另一句是“有病没病，防风通圣”，“防风通圣丸”是老方剂，如今已是中成药，很普通，很便宜，二三块钱就给一大包。药普通，效果却神奇，有病治病，没病调理身子。

　　风和气不仅是生理的，还连着心理。喜怒哀乐是生理的，但和心理纠缠在一起。心安理得，心澄意远，也是这一层意思。生理和心理是“意识”的基础，说地基也行。意识的俗称叫念头。一个人从早晨醒来第一个念头计算起，到晚上睡着之前最后一个念头（把“梦想”排除在外），一天之中要生出多少“杂念”？主动的，被追的，潜意识的，下意识的，恐怕再细心的人也不便统计出来。这些念头串联在一起，一天又一天，一年又一年，人活一辈子活啥呀，就是活这些念头。万念俱灰是形容一个人活够了，活烦了。故此，儒家才强调明心见性，修心养性。道家不仅修心，连身子骨都修。儒和道两家都是围绕着一个人的“万念”去修，去粗取精，去伪存真。

　　修身养性是内装修，但内装修妥帖了，还要有所为，一个身心健康的人，如果一辈子碌碌无为，应该是最大的憾事。

　　（摘编自穆涛《先前的风气》）

　　问题：（1）文中说“通则不痛，痛则不通”，如何理解这风在体内的“运行原理”？请简要概括。（4分）

　　（2）围绕中医的“风”和“气”，文章展开了哪些论述？请简要分析。（10分）

　　三、写作题（本大题共1小题，50分）

　　33. 阅读下面的材料，按要求写作文。

　　在毛竹一生的最初5年中，你几乎观察不到它的生长，即使生存环境十分理想，也同样如此。但是，5年后它就开始以最高可达每天0.6米的速度快速生长，并在6个星期内长到20余米的高度。

　　毛竹的快速生长所依赖的是它那长达数千米的根系，它用5年的时间“武装”了自己，最终创造了奇迹。

　　综合上述材料所引发的思考和感悟，写一篇论说文。要求：用国家通用语言文字写作，角度自选，立意自定，标题自拟，不少于800字。

　　参考答案

　　一、单项选择题（本大题共 29 小题，每小题 2 分，共 58 分）

　　1. C

　　解析：教师职业价值主要包括社会价值和自我价值两方面。（1）教师劳动的社会价值是指教师在教育教学过程中耗费劳动而产生的满足社会需要的意义和作用。它是教师劳动价值的主要属性，也是体现教师社会地位和教师个人价值的主要标志。（2）教师劳动的个人价值是作为客体的教师劳动对于教师主体需要的肯定或否定的某种状态，是满足教师自身物质和精神需要的程度。教师劳动除了满足社会需要、具有社会价值外，还能够在许多方面满足教师的个人需要，因而也具有个人价值。题干中“什么是好的教育”“什么是好的教学”体现教师通过劳动能满足社会需要，通过好的教育教学培养社会所需要的人才，所以体现教师职业的价值性。

　　2. C

　　解析：教学民主包括建立民主平等的师生关系，创造民主和谐的教学气氛，鼓励学生发表不同的见解，允许学生向教师提问、质疑等。题干中表达的是教师自身不断提升以及培养学生阅读习惯，并未涉及到教学民主相关内容。

　　3. D

　　解析：所谓教师的教学效能感，是指教师对自己影响学生学习行为和学习成绩能力的主观判断。这种判断，会影响教师对学生的期待、对学生的指导等行为，从而影响教师的工作效率。题中朱老师认为只要自己足够努力就可以提高学生的成绩体现出了她具有较强的教学效能感。

　　4. D

　　解析：题干中多多对老师行为的模仿体现了教师劳动的示范性。“桃李不言，下自成蹊”原意是桃树不招引人，但因它有花和果实，人们在它下面走来走去，就走出了一条小路。比喻为人品德高尚，诚实、正直，用不着自我宣扬，就自然受到人们的尊重和景仰。主要强调的是教师的榜样示范作用。所以“桃李不言，下自成蹊”体现了教师劳动的示范性。A项：“学如不及，犹恐失之”是说学习（就像追赶什么似的）生怕赶不上，学到了还唯恐会丢失了。与示范性无关。与题干不符，排除。B项：“行有余力，则以学文”是说还有多余精力，就用来学习文献知识。与示范性无关。与题干不符，排除。C项：“信近于义，言可复也”是说讲信用要符合道德规范，这样的话才能实行。与示范性无关。与题干不符，排除。

　　5. C

　　解析：《中华人民共和国宪法》第七十七条规定，全国人民代表大会代表受原选举单位的监督。原选举单位有权依照法律规定的程序罢免本单位选出的代表。C项正确。

　　A项：《中华人民共和国宪法》第七十五条规定，全国人民代表大会代表在全国人民代表大会各种会议上的发言和表决，不受法律追究。与题干不符，排除。

　　B项：《中华人民共和国宪法》第七十四条规定，全国人民代表大会代表，非经全国人民代表大会会议主席团许可，在全国人民代表大会闭会期间非经全国人民代表大会常务委员会许可，不受逮捕或者刑事审判。与题干不符，排除。

　　D项：《中华人民共和国宪法》第七十七条规定，全国人民代表大会代表受原选举单位的监督。原选举单位有权依照法律规定的程序罢免本单位选出的代表。因此，不是常务委员会可以罢免全国人民代表大会代表，而是原选举单位可罢免本单位选出的代表。与题干不符，排除。

　　6. A

　　解析：《中华人民共和国未成年人保护法（2020年修订）》第八十条第一款规定，网络服务提供者发现用户发布、传播可能影响未成年人身心健康的信息且未作显著提示的，应当作出提示或者通知用户予以提示；未作出提示的，不得传输相关信息。题干中，有用户在某网站发布了可能影响未成年人身心健康的信息，该网站应当作出提示或者通知用户予以提示。

　　7. C

　　解析：题干中，赵某经常欺负身体瘦弱的同学，对他们动辄殴打、辱骂、恐吓。赵某的这些做法属于严重不良行为。针对赵某的不良行为，公安机关可以对其进行训诫。

　　8. A

　　解析：根据《中华人民共和国教育法》第二十六条，国家鼓励企业事业组织、社会团体、其他社会组织及公民个人依法举办学校及其他教育机构。国家举办学校及其他教育机构，应当坚持勤俭节约的原则。

　　9. A

　　解析：《中华人民共和国义务教育法（2018年修正）》第二十六条规定，学校实行校长负责制。校长应当符合国家规定的任职条件。校长由县级人民政府教育行政部门依法聘任。

　　10. A

　　解析：《中华人民共和国教师法（2009年修正）》第十四条规定，受到剥夺政治权利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的，不能取得教师资格；已经取得教师资格的，丧失教师资格。《教师资格条例》第十八条规定，依照教师法第十四条的规定丧失教师资格的，不能重新取得教师资格，其教师资格证书由县级以上人民政府教育行政部门收缴。题干中，熊某体罚学生造成该生重伤，被判处有期徒刑，因此，熊某将丧失教师资格，并且永远不能再取得教师资格。

　　11. B

　　解析：《学生伤害事故处理办法》第三十五条规定，违反学校纪律，对造成学生伤害事故负有责任的学生，学校可以给予相应的处分；触犯刑律的，由司法机关依法追究刑事责任。题干中，学生孙某违反校纪，对造成事故负有责任，学校可以给予其相应的处分。

　　12. B

　　解析：《中华人民共和国教育法（2021年修正）》第七十八条规定，学校及其他教育机构违反国家有关规定向受教育者收取费用的，由教育行政部门或者其他有关行政部门责令退还所收费用；对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法给予处分。题干中，某小学在“六一”儿童节违规向家长收取赞助费，应由教育行政部门或者其他有关行政部门责令退还所收费用。

　　13. D

　　解析：题干中老师对学生宁给好心不给好脸，让学生内心反感。这反映出教师缺乏爱的理智性。

　　14. D

　　解析：教育惩戒的基本原则包括教育性原则、科学性原则、伦理性原则、依法性原则、公正性原则、整体性原则、艺术性原则。公正性原则要求老师在实施惩戒时不能感情用事。教师实施惩戒只能是学生违背相应纪律规范的结果，不能凭感情用事，采取随意性态度，更不能出于私心报复。在惩罚与过失之间，要有必然的联系，不要涉及与过失无关的学生的个人特征及过去的经历。题干中康老师对于飞飞没有戴红领巾这件事情，强调别的同学会原谅，但对飞飞同学忍不可忍，不会原谅，康老师的做法违背了公正性。

　　15. B

　　解析：《中小学教师职业道德规范》（2008年修订）中“爱岗敬业”要求教师忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐干奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。题干中，丁老师在教学工作上投入不足，没能对教学工作高度负责，也没能认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生，违背了爱岗敬业的要求。所以丁老师未能正确理解教师的职责。

　　16. B

　　解析：《中小学教师职业道德规范》（2008年修订）中“为人师表”要求教师坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。题干中贾老师利用班级微信群向家长推荐农副产品，是利用职务之便发布广告，谋取私利，违背了为人师表的要求。

　　17. C

　　解析：天问一号是由中国航天科技集团公司下属中国空间技术研究院抓总研制的探测器，负责执行中国第一次火星探测任务。天问一号在火星上首次留下中国印迹，首次实现通过一次任务完成火星环绕、着陆和巡视三大目标，天问一号对火星的表面形貌、土壤特性、物质成分、水冰、大气、电离层、磁场等的科学探测，实现了中国在深空探测领域的技术跨越而进入世界先进行列。

　　18. A

　　解析：本题考查医学常识。鼠疫是由鼠疫杆菌引起的，属于甲类传染病。鼠疫会引起败血症，出现严重中毒症状，包括严重的皮肤黏膜出血、趾端坏死等表现，因感染鼠疫的患者身上常呈现青黑色，所以鼠疫又被称为“黑死病”。

　　19. B

　　解析：1922年7月，党的二大讨论通过《中国共产党章程》和《关于中国共产党的组织章程决议案》。二大党章遵循马克思主义建党学说基本原理，是中国共产党成立后的第一部正式章程。它对党员条件、党的各级组织的建设和党的纪律作了具体规定，包括党员、组织、会议、纪律、经费和附则等6章内容，共29条。章程第一次明确提出了彻底反对帝国主义和封建主义的民主革命纲领，规定了党员条件和入党手续，对党的组织原则、组织机构、党的纪律和制度作了具体规定。

　　20. D

　　解析：东吴黄龙元年（229年），吴大帝孙权在此南京建都，使中国的政治中心走出黄河文化板块的格局，引领了长江流域及整个中国南方地区的发展。此后，东晋、南朝的宋、齐、梁、陈相继在此建都，故南京有“六朝古都”之称。之后，1356年朱元璋攻占南京，改为应天府。1368年明朝建立，以南京为京师，南京再次成为中国的政治、经济、文化中心。明朝在在南京建都，但又不属于“六朝”之中。因此，D项不属于“六朝”之中，表述错误，与题干相符，为正确选项。

　　21. C

　　解析：本题考查外国近现代文学。弗兰兹·卡夫卡，生活于奥匈帝国（奥地利帝国和匈牙利组成的政合国）统治下的捷克德语小说家，本职为保险业职员。主要作品有小说《判决》《审判》《城堡》《变形记》等。《局外人》是法国阿尔贝·加缪创作的中篇小说，也是存在主义文学的代表作品。因此，C项不属于卡夫卡的作品，表述错误，与题干相符，为正确选项。

　　22. D

　　解析：范成大是南宋诗人。范成大的诗与陆游、杨万里、尤袤齐名，为南宋四家之一。最能代表范成大诗歌创作成就的是他反映农村社会生活图景的田园诗。晚年创作的组诗《四时田园杂兴》是他田园诗的代表作，60首七言绝句分别描绘了春夏秋冬四季不同的田园景色，将农家的生活环境、季节气候、风土民俗、耕织、收获以及痛苦与欢乐，真实生动地展示出来，超越了以往同类题材的诗作，对南宋以后的田园诗产生很大影响。

　　23. B

　　解析：我国已有18个自贸试验区分五批获批建设，2013年9月，首个自贸区上海自贸区挂牌，成立中国（上海）自由贸易试验区，中国（上海）自由贸易试验区建设是国家战略，是中国第一个与此前的经济特区、开发区、产业园区在指导思想、战略定位、总体目标、任务措施等方面有新内涵的改革开放载体。

　　24. C

　　解析：本题考查外国著名建筑。斯卡拉歌剧院，位于意大利米兰。大剧院于1778年8月3日正式启用，首日上演安东尼奥·萨列里的歌剧《重建欧洲》。第二次世界大战期间，剧院遭到严重损毁。战后，意大利政府拨出巨资，以当时最高的标准修复，使之成为世界上最完美的剧院之一。C项斯卡拉歌剧院不在巴黎，表述错误，与题干相符，为正确选项。

　　25. D

　　解析：本题考查区分度。计算题目区分度的一个简便办法是比较两个极端被试组（高分组和低分组）在该题上通过率的差异，这一差异亦称鉴别指数，即区分度。公式如下：D=PH-PL。PH表示高分组通过该试题的人数占高分组总人数的百分比，PL表示低分组通过该试题的人数占低分组总人数的百分比。D、代表区分度。由此可知，甲试题的区分度=100%-0=100%，即区分度为1；乙试题的区分度=40%-40%=0，即区分度为0。

　　26. B

　　解析：本题考查Word的应用。当菜单栏中的“剪切”和“复制”命令呈浅灰色而不能被选择时，表示这两个功能现在不可用，造成此现象的原因是在文档中没有选定任何内容。其解决方法是用鼠标选中文字，再进行“剪切”和“复制”的操作。

　　27. C

　　解析：本题考查Excel的应用。删除工作表的具体操作为：鼠标右键单击一个工作表标签，弹出的右键快捷菜单中选择删除操作。Excel工作表被删除后，数据全部被删除，且不能用“撤销”来恢复。

　　28. B

　　解析：本题考查概念间的关系。概念间的关系包括全同关系、包含关系、全异关系和交叉关系。其中，对于任意两个概念A、B，如果它们的外延仅有一部分重合（即有的A是B，有的A不是B，而且有的B是A，有的B不是A），就称A和B之间是交叉关系。题干中，“科学家”与“画家”是交叉关系，与此逻辑关系相同的是“戏迷”与“美食家”。

　　29. A

　　解析：本题考查数字推理。观察数列可知：第一项+第二项+5=第三项;第二项+第三项+5=第四项。由此规律可推断出：第三项+第四项+5=第五项，即20+34+5=59，第五项为59。且可通过第四项+第五项+5=第六项，即34+59+5=98验证。

　　二、材料分析题（本大题共 3 小题，每小题 14 分，共 42 分）

　　30. 材料中，郑老师的教育行为需要辩证的来看待，她最初的教育行为是符合学生观的要求，其后做法不恰当。

　　首先，“以人为本”的学生观认为学生是发展的人。学生具有巨大的发展潜能，学生是处于发展过程中的人。材料中，郑老师接手令老师头疼的班时，通过分析学生，发现班级学生并不差，相信学生是有潜力的，通过协同其他任课老师引导学生开展一系列自我激励的活动，体现了学生是发展的人。

　　其次，“以人为本”的学生观认为学生是独特的人。每个学生都有自身的独特性。材料中，在有个别学生成绩提升缓慢时，郑老师觉得她的方法适合所有学生，没有做到因材施教，没有意识到学生是独特的人。

　　最后，树立正确的学生观，教师还应该做到教育公正，面向全体学生。材料中，郑老师对于“令老师们都头疼的班”的同学们没有放弃，开展了种种活动来帮助他们，做到了教育公正。

　　综上所述，对材料中老师所表现的正确的行为，我们应当学习，而错误的行为，我们需要引以为戒。

　　31. 材料中，陈老师的教育行为符合教师职业道德的要求，值得我们学习。

　　首先，材料中陈老师的教育行为符合关爱学生的教师职业道德要求。关爱学生要求教师关心爱护全体学生，做学生的良师益友，尊重学生人格，平等公正对待学生。材料中，陈老师在小辰的师生“悄悄话”本上的留言，体现了陈老师关心爱护小辰，关注到了小辰闷闷不乐的情绪，给予小辰陪伴、支持、鼓励，体现了关爱学生。

　　其次，材料中陈老师的教育行为符合教书育人的教师职业道德要求。教书育人要求教师循循善诱，诲人不倦，因材施教，培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。材料中，陈老师在面对小辰主动擦窗户，帮助生病的同学等行为予以肯定和支持，培养了学生良好的品行，同时鼓励小辰跳街舞，发展自己的兴趣，因材施教，体现了教书育人。

　　最后，材料中陈老师的教育行为符合爱岗敬业的教师职业道德要求。爱岗敬业要求教师对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。材料中，班主任陈老师为了能够促进学生的健康发展，不仅写“悄悄话”本，还细心观察学生的举动，及时对学生进行鼓励，对工作认真，对学生负责，体现了爱岗敬业。

　　综上所述，作为教师需要遵循教师职业道德的基本要求，关心爱护学生，促进学生全面发展。

　　32.（1）文中此句可从以下方面理解：风协调着世间的万物，我们的身体被风内控着。风在体内运行正常的形态如意气风发，神清气爽等。

　　风行不畅，麻烦就来了。风在“窍”处遇阻，会打嗝，放屁;风滞在经脉上，会出现风湿、类风湿、关节炎，包括痛风等病状；如果是风行不畅，甚至是风控制不了身体的局面，就会出现“中风”。中风的初级阶段头晕、眩晕、肢体麻木，高级阶段会更加严重。

　　所以，“风”通则不痛，痛则“风”不通。

　　（2）围绕中医的“风”和“气”，文章展开了以下论述：

　　第一，文章开篇部分引出了“风”和“气”，为后文做了铺垫。

　　第二，论述风协调着世间的万物。如若和谐了，则风和日丽，风调雨顺。如果风遇到梗阻，风云突变，就会出问题。

　　第三，论述我们的身体被风内控着。风在体内运行正常，便会意气风发，神清气爽，满面春风，甚至趾高气扬。风行不畅，麻烦就来了。

　　第四，论述风和气不仅是生理的，还连着心理。喜怒哀乐是生理的，但和心理纠缠在一起。生理和心理是“意识”的基础，意识的俗称叫念头。儒和道两家都是围绕着一个人的“万念”去修，去粗取精，去伪存真。

　　三、写作题（本大题 1 小题，50 分）

　　33. 立意参考：

　　（1）练好内功，铸就成功。

　　（2）万事开头难，吃得苦中苦，方为人上人。

　　（3）厚积薄发。

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