高考语文各题型分析及复习指导(2)

时间：2023-04-30 10:06:56 老师笔记我要投稿

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高考语文各题型分析及复习指导(2)

作者：郭建设

四、词语题

　　2004年全国高考语文试卷考查词语一览表

试卷实词虚词四字成语其他熟语

全国卷Ⅰ 沿用采用鉴别鉴赏毕竟究竟忍无可忍相得益彰顺藤摸瓜差强人意

全国卷Ⅱ 终止中止蜕化退化难免不免纷至沓来九牛一毛匪夷所思事倍功半

全国卷Ⅲ 暴发爆发抚养赡养盈利营利火中取栗海市蜃楼雪上加霜马首是瞻

全国卷Ⅳ 起用启用体味体验侧目刮目相濡以沫捕风捉影欲壑难填不屑一顾

北京卷由于只是如果虽然甚至也许所以可见而且然而从长计议一文不名文不加点名噪一时

天津卷展示展现观赏参观即使/也尽管/但耿耿于怀每况愈下不可或缺

重庆卷接收接洽看来可见尽量尽快陈芝麻烂谷子泥菩萨过江－自身难保杀回马枪三下五除二

湖北卷稳固稳定明显鲜明虽然/但是既/又相濡以沫差强人意鳞次栉比桀骜不驯

湖南卷典型典范整治整顿整理整改虽然/但是虽然/不过并且/不过并且/但是无出其右不以为意世外桃源不厌其详

江苏卷终身终生辨认辨别品尝品评在劫难逃玲珑剔透稍纵即逝弄巧成拙

浙江卷申述申诉食言失言但/而不过/也勉为其难别无长物山不转水转明修栈道，暗渡陈仓

广东卷短小精悍慷慨解囊弹冠相庆磨洋工

福建卷应付应对营造创造即使/也尽管/但纸醉金迷不谋而合豆蔻年华金玉其外，败絮其中

辽宁卷回溯上溯步子步伐场所场合但是因为春意阑珊七手八脚头角峥嵘墙倒众人推

　　从上表可以看出，全国四套试题都还是只考实词和四字成语，选词都是常见的，使用频率较高的，不偏不难，但也无送分题。地方卷，各有特色。总体来看，所考的词语还是经过精心挑选的，命题者还是考虑到了学生的实际能力和水平，都较重视实词和成语的考查。少数省市没有考实词和成语的，就考了虚词、谚语、歇后语、惯用语等。

　　【小结】

　　不论是全国统一命题还是各省市自己命题，对词语的运用的考查，都会选取使用频率较高、报刊常见但有些人又经常用错的词语作材料，那些有争议的、现实生活中很少有人用到的词语一般不会随意拿来考学生。《考试大纲》提到考熟语，是想扩大词语的考查范围，并不是提倡放弃一般实词的考查，也不是一定要考熟语，更不能以为什么生僻的惯用语、行业语都可以考。

　　2005年对词语的考查，估计还是采用选择题的形式考。如果采用主观题的形式考，那么就有可能影响阅读和写作的考查，因为思考和书写要花一定时间。

　　这个考点叫“正确使用词语(包括熟语)”，考实词，试题以同音词、近义词的辨析为主；所选实词多是生活中常见但又被部分人忽视的词语；干扰词为其中字面意义和整体意义不一致的词语；考查重点为近义词的意义、用法及色彩方面的辨析。考查虚词一般考查考生的语言感受能力，考副词、关联词、介词的居多。

　　熟语包括成语、惯用语、谚语、歇后语等。高考对成语的考查，重在成语的运用，多以辨析成语的含义、感情色彩、使用范围为主。有些选自生活中、报刊中常用错的或出现频率较高的词语；有些是近义成语，有些是采用望文生义的办法理解容易出错的成语，有些是义项较多，运用灵活的成语。至于惯用语、谚语、歇后语的考查，一般也只考大多数考生熟悉，一般不会出现少数人才了解的生僻的词语。

　　备考要有针对性：一、读音相同、书写半同的近义词：品位、品味，起用、启用，盈利、营利，蜕化、退化，中止、终止，原型、原形，必需、必须，权力、权利，反映、反应，学历、学力，界线、界限，推脱、推托，熔化、溶化、融化，查看、察看，审订、审定，爆发、暴发，驱除、祛除等。

　　二、读音半同、书写半同的近义词：沿用、采用，抚养、赡养，体味、体验，展示、展现，稳固、稳定，典型、典范，终身、终生，申述、申诉，食言、失言，应付、应对，场所、场合，风度、风采，指摘、指责，遏止、遏制，掩饰、掩盖，熟悉、熟习，违反、违犯，贯穿、贯串，爱戴、爱护，启示、启发，鼓动、煽动，激励、激发，谋取、牟取等等。

　　三、读音不同，书写也不同的近义词：舍弃、割爱，迟疑、犹豫，乐观、豁达，呼吁、倡仪等等。

　五、病句题

　　2004年部分高考试卷病句题一览表

试卷题干 A B C D

全国卷Ⅰ 下列各句中语意明确的一句是有歧义表意不明（“此”指代不明）正确 “亲戚”前缺定语，后一分句有歧义

全国卷Ⅱ 下列各句中没有语病的一句是赘余（去掉“多”），有歧义结构混乱正确成分残缺，可在“美国队”前加“队员的”

全国卷Ⅲ 下列新闻标题中，语意明确的一句是 “数百位死难者”和“数百位死难者亲属”有歧义正确 “别送礼品送祝福”和“别送礼品，送祝福”，有歧义是“孙燕拍摄的照片”还是“孙燕本人的照片”，有歧义

全国卷Ⅳ 下列各句中，没有语病的一句是前后不对应成分残缺，句末可加“的处罚” 正确缺主语，去掉“对”

北京卷下列句子中，没有语病的一句是成分残缺“要”后面可加“担负” 正确语序不当，将“不是”调整到“质量”前语意赘余，“躬耕修典”与“编纂”重复

湖北卷下列各句中，没有语病的一句是正确 “主持”与“考古发现”搭配不当，去掉“分别主持”；“两项”有歧义句式杂糅，去掉“所决定的” 逻辑错误，“赛歌”不属于“体育比赛”；主语残缺

　　2004年全国卷和地方卷对语病的考查，题干几乎全是要求考生选出“没有语病的一句”，从上表可以看出，全国卷Ⅰ和全国卷Ⅲ选材，一个选一般句子一个选新闻标题，题干则是要求选出“语意明确的一句”。题干要求选出“没有语病的一句”，表明该题考的是“结构性错误”的病句，题干要求选出“语意明确的一句”的，表明该题考的是“语义性错误”的病句。将病句分成这两大类，考生在答题时候不需要反复辨析病句的类型，加上试题给出的病句大多比较明显，这样实际上降低了难度。

　　【小结】

　　纵观近几年语病题，大多数还是高质量的，具有较强的区分功能，但有些题目，正确项似是而非，错误项中多处设错。一句话中错误太多，难度就太小，往往失去了考查的意义。理想的选句，一般应该只含有一处错误，每一句的错误类型也应该有不同。

　　今后几年的高考估计还会考语病题，因为学生作文、报刊文章中的语病还十分常见。全国卷以及其他省市试卷2004年坚持考辨析语病，是值得肯定的。

　　复习备考：

　　一，对病句一是能辨识，二是能修改或说明修改的理由。(因为除了在第一卷选择题考辨析病句，还有可能在第二卷考修改病句。复习时辨析和修改要一起训练。)

　　二，对语句的结构性错误能识别，对语句的语义性错误会分析。

　　三，熟悉病句的类型，掌握修改方法。类型细化，如：语序不当，可能有多层定语次序不当，多层状语次序不当，关联词、介词位置不当；搭配不当，有主谓不当、名量不当等。语法毛病，主要包括不符合语言规范，不符合语言交际的习惯；逻辑毛病，主要指不符合实际，不合事理(自相矛盾、概念交叉、主客颠倒、否定不当等)；修辞毛病，主要指不合简明、连贯、得体的要求，修辞方法不当等。在修改时要抓主干、看搭配、理顺序、辨表意、讲逻辑、找准病症，增、换、移、删。

　六、句子组写

　　句子组写，是指按照一定的要求，对已有语言材料进行合理的安排或重新组合。组写包括改写(如改变语序、改变句式、改变说话的角度等等)和重新组织语言材料(如下定义、把一段相关材料组织成语意连贯合乎逻辑的文段等等)。

句子组写的根据有两个：一个是试卷的相关要求或句子的体式规范，如要求“不改变原意”、“可以增添必要的词语”或“以……词语开头”等等，另一个是简明、连贯、得体。

　　常见的考题类型：

　　1.长句改为短句

　　2.协调语句格式

　　3.变换说话角度

　　4.调整语句顺序

　　5.下定义

　　2004年又推出了新题型，如给每段新闻之间加上一些承上启下的话，给旅游天气预报的各条信息之间加上一些衔接的话，以增加知识性、趣味性和人文性。如：

　　◆全国卷Ⅲ23题：

　　为了使新闻播报更加平易自然，编辑准备在每条新闻之间加上一些承上启下的话。请你帮助他们在下面三条新闻之间，设计两段这样的话，要求衔接自然，转换巧妙。(6分)