数学教学工作计划

时间：2024-10-30 01:36:42 学人智库我要投稿

数学教学工作计划

根据新课程标准的理念，确定课堂教学要求，教学目标明确，教材处理得当，知识讲授准确、清楚，既重视“双基”落实和能力培养，又重视思想品德教育。下面是数学教学工作计划，欢迎阅读参考。

数学教学工作计划

一、学生基本情况

本期我班学生共41人，其中男生21人，女生20人，插班生1人，少数民族5人。从全班的整体来看，我班学生年龄都在11-12岁之间，聪明、活泼可爱对人有礼貌、讲卫生，家庭都比较富裕。但在学习方面差距较大，特别是数学成绩老是提不高，上期成绩高的达90多分，低的才9分，通过对上期期末考试的分析，我班学生两级分化太大，其主要原因是：

一方面，部分学生向来学习不努力，他们对学习的认识不够，没有远大的理想和目标，家庭教育跟不上，长期不自觉完成作业或抄作业，不愿动脑筋、怕吃苦，课后没有养成复习巩固的好习惯，这类学生学习底子自然就差，学习兴趣不浓，再加上纪律性不强，自制能力相对较弱。

另一方面，是部分学生聪明反把聪明误，他们把聪明劲用在了学习以外的地方，而且兴趣太广泛，惟学习激发不起兴趣，对学习不负责，喜欢偷懒，同样缺乏认真、仔细、检查、巩固的良好学习习惯。这类学生虽然成绩在60-90分之间，但他们基本上是吃聪明的老本，根本没有得到充分的发挥。

二教材分析

本册书共分八个单元的知识内容，其中百分数的应用、圆柱、圆锥的相关计算以及总复习既是重点，又是难点。其内容的选择和编排有如下特点：

1、教学内容的选择方面

本册教科书的教学内容是依据《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》中第二学段各个领域的具体目标，在统筹第二学段教科书内容的基础上确定的，在选择教学内容时，把促进学生发展，适应学生未来生活需要，尤其是继续学习的需要放在首位，充分考虑学生的年龄特点，心里特征以及已有的知识基础和生活经验，在注意面向全体的`同时，兼顾不同地区、不同学生的差异，保持教学内容的适度弹性，努力体现小学数学课程的基础性、普及性和发展性的要求。

2、教学内容的编排方面

教科书在安排教学内容时，既注意数学知识发生、发展的逻辑顺序，更关注学生学习心里和认知发展的阶段性特点，并努力实现这两者之间的有机结合，把便教利学落到实处。

3、教学内容的编写方面

教科书在编写时，注意为学生提供现实而有趣的学习素材，设计与学生认知发展水平相适应的不同层次的问题，创设生动而富有挑战性的问题情境，突出学生的探索性活动，帮助学生不断积累数学活动的经验，增强学习数学的主动性与积极性。

三、完成教学任务的方法和措施

根据本班学生的实际，结合教材分析，为完成教学任务特拟定如下方法和措施：

1、认真钻研教材，并对学生进行前端分析，选择适当的教学方法和模式。

2、认知备课、上课、批改作业，对差生进行及时辅导。

3、加强班级管理的力度，重视对学生的纪律要求和训练。

4、利用好优生，不放弃差生，充分发挥优生的优势，努力做到以优带差。

5、对自身加强学习，努力探索适应学生的教学方法，不断总结和反思。

数学教学工作计划

一、指导思想

教育学生掌握基础知识与基本技能培养学生的逻辑思维能力、运算能力、空间观念和解决简单实际问题的能力，使学生逐步学会正确、合理地进行运算，逐步学会观察分析、综合、抽象、概括。会用归纳演绎、类比进行简单的推理。

二、学情分析

八年级是初中学习过程中的关键时期，学生基础的好坏，直接影响到将来是否能升学。，学生思维非常活跃，但后进面较大，有少数学生不上进，思维不紧跟老师。在

学习能力上，学生课外主动获取知识的能力较差，应在合适的时候补充课外知识，拓展学生的知识面，提升学生素质;在学习态度上，绝大部分学生上课能全神贯注，积极的投入到学习中去，少数几个学生对数学处于一种放弃的心态，学生的学习习惯养成还不理想，预习的习惯，进行总结的习惯，自习课专心致至学习的习惯，主动纠正(考试、作业后)错误的习惯，部分学生不具有，需要教师的督促才能做，陶行知说：教育就是培养习惯，这是本期教学中重点予以关注的。

三、教学目标

1.知识与技能目标

学生通过探究实际问题，认识三角形、全等三角形、轴对称、整式乘除和因式分解、分式，掌握有关规律、概念、性质和定理，并能进行简单的应用。进一步提高必要的运算技能和作图技能，提高应用数学语言的应用能力，通过一次函数的学习初步建立数形结合的思维模式。

2.过程与方法目标

掌握提取实际问题中的数学信息的能力，并用有关的代数和几何知识表达数量之间的相互关系;通过探究全等三角形的判定、轴对称性质进一步培养学生的识图能

力;通过探究一次函数图象与性质之间的关系，初步建立数形结合的数学模式;通过对整式乘除和因式分解的探究，培养学生发现规律和总结规律的能力，建立数学类比思想。

3.情感与态度目标

通过对数学知识的探究，进一步认识数学与生活的密切联系，明确学习数学的意义，并用数学知识去解决实际问题，获得成功的体验，树立学好数学的信心。体会到

数学是解决实际问题的重要工具，了解数学对促进社会进步和发展的重要作用。认识数学学习是一个充满观察、实践、探究、归纳、类比、推理和创造性的过程。养成独立思考和合作交流相结合的良好思维品质。了解我国数学家的杰出贡献，增强民族的自豪感，增强爱国主义。

六、教学措施

1.作好课前准备。认真钻研教材教法，仔细揣摩教学内容与新课程教学目标，充分考虑教材内容与学生的实际情况，精心设计探究示例，为不同层次的学生设计练习和作业，作好教具准备工作，写好教案。

2.营造课堂气氛。利用现代化教学设施和准备好教具，创设良好的教学情境，营造温馨、和谐的`课堂教学气氛，调动学生学习的积极性和求知欲望，为学生掌握课堂知识打下坚实的基础。

3.写好课后小结。课后及时对当堂课的教学情况、学生听课情况进行小结，总结成功的经验，找出失败的原因，并作出分析和改进措施，对于严重的问题重新进行定位，制定并实施补救方案。

4.加强课后辅导。优等生要扩展其知识面，提高训练的难度;中等生要夯实基础，发展思维，提高分析问题和解决问题的能力，后进生要激发其学习欲望，针对其基础和学习能力采取针对性的补救措施。

5.成立学习小组。根据班内实际情况进行优等生、中等生与后进生搭配，将全班学生分成多个学习小组，以优辅良，以优促后，实现共同提高的目标。

6.组织单元测试。根据教学进度对每单元教学内容进行测试，做好试卷分析，查找问题。大面积存在的问题在进行试卷讲解时要重点进行分析讲解，力求透彻。

7.搞好阅卷分析。在条件许可的情况下，尽可能采用当面批改的方式对学生作业进行批阅，指出学生作业中存在的问题，并进行分析、讲解，帮助学生解决存在的知识性错误。

数学教学工作计划

一、基本情况

新学期开始了，本学期我任教六年级三班的数学教育教学工作，我班共有学生37人，基础薄弱，在五年级升学考试中排名最后。

二、指导思想

以校本教研为本塑造善于思考、勇于实践，具有较高数学素养的学生群体，构建动态生成、充满活力的数学课堂。

三、主要工作：

(一) 加强教学常规管理，提高教学质量

1、备课

备课是上好课，提高课堂教学质量的前提和基础，备课要做到五备：备教材、备学生、备教法学法、备教学手段、备练习、作业的设计与辅导等。

①备教材：要整体把握教材知识系统。弄清各部分在整体中的地位，明了知识间的内在联系。确定各章节、各部分的教学目的、教学目标。明确教学重点、难点。要“用”好教材，对教材的处理要灵活，一方面要充分挖掘教材情景的教学功能;另一方面，要跳出教材、超越教材，灵活变通教材中与学生的口味不相符或滞后于学生发展的内容。

②备学生：要了解学生的知识水平、学习能力及思想情绪，要了解学生的学习方法、爱好和对教学的期望。

③备教法学法：针对不同年级不同班级的学生特点，设计适宜的施教方案。要设计好突出重点、突破难点的教学环节，分清各个环节的先后、主次、指向目标之间存在的联系等等。设计的教学情境合理，符合学生认识心理和年龄特征，能充分调动学生的.学习兴趣，能为学生分析问题和研究问题服务。活动设计要坚持“以人为本”的宗旨，在方案中为学生的主动参与留下时间和空间，为教学的动态生成创造条件。在备课时，要充分设计在学习过程中学生可能出现的问题、可能遇到的困难、可能出现的“独特见解”以及应在哪些方面加强学法指导。教师要给予学生相应的学法指导，培养学生的自学能力。

④备例题与练习：要根据教材和学生实际精选例题、习题，突出例题、练习的针对性、目的性和有效性。

⑤备教学手段：能够根据需要选用各种教学手段，能够利用各种教学手段优化教学效果，积极倡导现代多媒体教学手段在课堂教学中的应用。

2、上课

上课是完成教学目标，保证教学质量的核心环节。要努力提高课堂教学效率，充分利用课堂40分钟时间，认认真真上好课。

(1)根据新课程标准的理念，确定课堂教学要求，教学目标明确，教材处理得当，知识讲授准确、清楚，既重视“双基”落实和能力培养，又重视思想品德教育。

(2)把教材思路和教学思路有机结合起来，主次分明，条理清楚。能运用多种方法手段，有效地突出教学重点、突破学习难点，使学生觉得轻松、深入。

(3)讲练结合，课堂结构合理。新授时间一般控制在15-20分钟，练习10分钟左右。

(4)面向全体学生、注重调动中、下等学生的学习积极性。努力营造课堂学习的良好心理环境，启发学生积极思维，鼓励学生质疑问题。因材施教，努力处理好"吃不饱"和"吃不了"的矛盾，使全体学生积极地参与教学活动。

(5)重视实验和实践课教学，培养学生动手操作能力。

(6)上完每堂课、每个章节或单元，要及时反思，总结经验教训，以不断改进教学。

3、作业设置与批改

设置和批改作业是学生巩固所学知识，教师反馈教学信息和改进教学的重要手段。因此，要高度重视此项工作。