大班科学活动教育随笔

学人智库 时间:2018-01-15 我要投稿
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  多开展一些科学活动,可以激发幼儿的求知欲。那么大班科学活动教育随笔会写些什么呢?下面是小编精心为你整理大班科学活动教育随笔,希望你喜欢。

  大班科学活动教育随笔篇一

  幼儿科学教育活动是幼儿认识周围世界、获取知识经验的重要途径,在实现幼儿园培养目标上发挥了重要的作用。科学教育内容丰富,涉及面广,存在于幼儿日常生活的各个空间,教师可因势利导,抓住契机,灵活进行科学教育,丰富幼儿对自然和社会的粗浅知识,增强幼儿的科学意识,形成幼儿对人、事物的正确态度。幼儿在科学活动中需要调动各种认知功能,积极参与,观察、比较、分类、操作、思维等,从而使幼儿的认知能力在活动中得到相应的培养与提高。科学教育的一些内容与其他教育内容有着潜在的不可分割的联系,比如语言故事《小蝌蚪找妈妈》、体育活动《走平衡木》、各种建构游戏等都包容着一定的科学内容,教师可以通过科学教育帮助幼儿对知识、技能的掌握。

  在实际工作中,我们通过不断探索实践,总结出科学教育的开展需要注意以下几个方面:

  一、预定目标,选择、设计合适的科学教育内容。

  目标是实施科学教育的导向,我们在实施科学教育前可先根据幼儿实际认知水平和科学发展目标,结合时代特征,明确在这一阶段要认知什么,达到什么水平,培养哪些能力等。有了明确的目标,我们就可以有的放矢地选择和设计科学教育的内容,有条不紊地开展科学教育。我们的目标也许不是最好的,但却是最容易实现的。

  科学教育内容丰富多彩,神奇有趣。教师要充分发挥科学的魅力,巧妙地组织科学教育活动,激发幼儿对幼儿对科学的好奇心和探索欲望,引导幼儿用科学的探究方法去探究问题,解决问题,体验“科学”的乐趣,培养一定的探究科学的情感与认知能力。

  二、创设良好环境,为幼儿学科学创造条件。

  在幼儿科学教育过程中,幼儿在正规的科技活动中表现积极,而且对非正规的和偶发的科学也很有兴趣,特别是对那些和生活经验有关的、周围能经常看到的事物,幼儿可以说是百看不厌、百问不倦。可见幼儿对科学的兴趣并不是教师强加给他的,而是合适的环境,适度的新鲜的刺激物潜移默化的结果。为此在开展科学活动中,应十分重视环境的创设。

  三、善于观察问题、总结问题、解决问题。

  在平时实验的过程中,幼儿的操作会出现这样或那样的问题,幼儿也会出现重复现象,老师要不断的发现,并及时进行有效的指导。例如:在“米中取物”这节教育活动中,幼儿看到一个孩子用磁铁取米中的小铁珠,余下的幼儿也相应的去模仿,这时候老师发现后及时进行了指导。“你们都选择了这样的方式,说明这是最好的方法,恭喜你们,那下一步要看看谁的方法更有创意。孩子们得到了老师的认可,很高兴,在新的任务中又开始了新的实验……科学活动正是存在与幼儿的一日生活之中,它与幼儿的日常生活、周围物质世界紧密联系,在不同时间,不同地点都可能发生。要培养幼儿对科学的兴趣,就要激发幼儿的好奇心,满足幼儿的好奇心。教师要锻炼自己高度的灵敏性,善于在日常生活和活动中观察幼儿,了解幼儿的活动意向,结合幼儿的一日活动,利用各种机会,随机地对幼儿进行科学教育。对幼儿来说,科学就是他们每天所要做的事。这就要求我们敏锐地察觉到幼儿随时出现的探究兴趣和关注的事物,生成不断深入的科学探索活动。

  大班科学活动教育随笔篇二

  我发现有趣的科学活动能较长时间的吸引幼儿的注意力,能有效的调动幼儿的探索欲。同时我也发现,在一般幼儿园的教学活动中,科学活动常以教师的讲授为主,注重科学结论的传输,忽视发展幼儿的科学探索能力。但是科学教育真正的意义在于培养幼儿对科学的兴趣,培养幼儿探究科学的能力。

  其实幼儿科学教育是整个科学教育体系的起始阶段、基础环节。幼儿园开展科学教育活动可以萌发幼儿对科学的兴趣、好奇心,积累科学经验,掌握一些初步的技能,为以后的学校科学教育打下良好的基础。我觉得我们的幼儿园科学教育活动要根据社会的需要、幼儿自身的特点而精心设计,使幼儿在活动中充分的进行探究、操作,并在动手、动脑过程中积累科学知识和技能。

[大班科学活动教育随笔]