新课程理念将统计与概率作为重要的学习内容，使学生会分析数据，解释数据，根据数据作出必要的推断，加强数学与生活的深层次联系。
例如：对全班同学回收废电池的情况进行分析。在教学中，我是这样做的：
1、设计问题情境，使学生体会需要收集数据。我们知道用过的废电池随便丢弃会严重污染环境，为了环保，我校组织开展了“废电池回收”活动，同学们应该怎么做呢?
2、在活动中发挥学生的主体性，鼓励学生用多种手段整理和描述信息。以小组为单位，统计回收情况。
3、鼓励学生分析数据，从中获取信息。每个小组汇报展示收集整理的数据，以小组为单位讨论环境污染的严重危害，并商讨如何减少环境污染。
4、让学生体会到分析数据能帮助人们做些什么。为了我们赖以生存的环境不受污染，为了我们的健康，从我做起，共同努力，创建美好的家园。
总之，建立数据分析观念最好的办法是让学生经历完整的收集、整理、描述、分析的统计全过程，小组合作交流，步步展开，深入体验，从而培养学生对数据的分析观念。
[培养学生数据分析观念的方法]