学前儿童科学教育实验类活动的教学设计
第一章 学前儿童科学教育概述
第一节 学前儿童科学教育的内涵
上课时数：2课时
教学形式：讲授、讨论、其他
教学目的：1.理解学前儿童科学教育的含义。 2.掌握学前儿童科学教育的特点。 3.掌握学前儿童学习科学教育的特点。
教学重点：掌握学前儿童学习科学教育的特点 教学难点：掌握学前儿童学习科学教育的特点 教学内容：
一、科学
（一）科学是一个知识体系
（二）科学是一个动态过程
（三）科学是一种世界观
二、科学教育
三、学前儿童科学
四、学前儿童科学教育的含义
五、学前儿童科学教育的特点
1.启蒙性 2.全面性 3.生活化 4.探究性 5.合作性 6.多样性
六、学前儿童学习科学的特点 1.3-4岁
A、认识处于不分化的混沌状态 B、认识带有模仿性，缺乏有意性 C、认识带有明显的拟人化倾向 D、认识带有表面性和片面性 2.4-5岁 A、好奇好问
B、初步理解科学现象中表面的和简单的因果联系
C、开始根据事物的表面属性、公用和情境进行概括分类 3.5-6岁
A、有积极的求知欲望
B、初步理解科学现象中比较内在、隐蔽的因果联系
C、能初步的根据食物的本质属性进行概括分类
七、学前儿童科学教育的意义
1.有利于促进儿童的全面发展
2.有利于儿童好奇心和求知欲的发展
3.有利于儿童智力的发展
4.有利于儿童语言表达的发展
5.有利于培养儿童关爱环境、珍爱生命的情感态度 教学反思：举例讲解，学生更感兴趣且易于理解。
第二节 学前儿童科学教育的目标解读
上课时数：2课时
教学形式：讲授、讨论、其他
教学目的：1.了解制定学前儿童科学教育目标的依据。
2.理解学前儿童科学教育的目标的结构。
3.掌握学前儿童科学教育的目标的具体内容。
教学重点：学前儿童科学教育的目标的具体内容 教学难点：学前儿童科学教育的目标的结构
教学内容：
一、制定学前儿童科学教育的目标的依据
（一）身心发展规律
（二）学科教育目标
（三）学科学的特点和发展规律
（四）社会发展的需要
二、学前儿童科学教育的目标的结构
（一）纵向目标
1.学前儿童科学教育的总目标
2.学前儿童科学教育的年龄阶段目标
3.学前儿童科学教育的月目标、周目标
4.学前儿童科学教育的日目标
（二）横向目标
1.科学知识教育目标
2.科学方法教育目标
3.科学情感态度教育目标
三、学前儿童科学教育的目标的具体内容
科学情感态度内容
2.科学方法的内容
3.科学知识的内容 教学反思：。
第三节 学前儿童科学教育的内容
上课时数：2课时
教学形式：讲授、讨论、其他
教学目的：
了解学前儿童科学教育的内容选编原则。
2.理解学前儿童科学教育的内容。
3.掌握学前儿童科学教育的内容选编方法。 教学重点：学前儿童科学教育的内容选编方法 教学难点：学前儿童科学教育的内容选编方法 教学内容：
一、学前儿童科学教育的内容范围
（一）观察认识动、植物
（二）探索自然现象
（三）操作各种材料
（四）体验科学技术及其对人类的影响
（五）掌握科学方法
二、学前儿童科学教育的内容选编原则
（一）科学性和启蒙性
（二）系统性和整体性
（三）广泛性和代表性
（四）地域性和季节性
（五）时代性和民族性
三、学前儿童科学教育的内容选编方法
1.以科学领域教学内容为主导，进行分科教学
2.以主题活动课程模式为主线，选择科学教育内容 3.已季节为主线，选编教学内容
教学反思：
第四节 学前儿童科学教育的方法
上课时数：1课时
教学形式：讲授、讨论、其他
教学目的：
1.了解学前儿童科学教育的新方法。
2. 掌握学前儿童科学教育的常用方法。
教学重点：学前儿童科学教育的常用方法
教学难点：学前儿童科学教育的常用方法 教学内容：
一、学前儿童科学教育的常用方法
1.观察法
2.科学小实验
3.劳动
二、学前儿童科学教育的新方法
1.玩中学 2.做中学 3.想中学 4.试中学 5.用中学 教学反思：
第五节 学前儿童科学教育的形式
上课时数：1课时
教学形式：讲授、讨论、其他
教学目的：
1.了解学前儿童科学教育的新方法。
2. 掌握学前儿童科学教育的常用方法。
教学重点：学前儿童科学教育的常用方法
教学难点：学前儿童科学教育的常用方法 教学内容：
一、专门的科学教育活动
预定性科学教育活动
2.选择性科学教育活动
3.偶发性科学教育活动
二、渗透性科学教育活动
日常生活中的科学教育活动
2.其他领域教育活动
3.游戏中的科学教育活动 教学反思：
[学前儿童科学教育实验类活动的教学设计]