【篇一:《地震中的父与子》听课反思】
*月*日,我认真地听了学校向玲老师的一堂精彩的课—《地震中的父与子》,从向老师的教学中我也学到了很多的东西,对我在以后的教学中有很大的帮助。《地震中的父与子》是义务教育小学语文第九册第三组的一篇略读课文。课文讲述的是1994年美国洛杉矶大地震中,一位父亲不顾自己的生死,经过三十八小时的挖掘,终于在废墟中救出了儿子和同学的故事,谱写了一首父子情深的颂歌。
向老师在讲授本课时首先让学生猜问题,以此激发学生的学习兴趣,让学生从整体上把握课文内容,初步感知父亲和儿子了不起的伟大形象;接着,紧紧扣住中心问题:“为什么说这对父子了不起?”引导学生深入研读课文,使学生在理解、积累和运用语言文字过程中,感受父爱的伟大力量,为父子之情而震撼。
(一)品读重点词句,读中感悟父亲的果敢与坚毅。
首先,学生谈自己对课文中的某些段落、句子的理解;接着,引导学生重点品读第12自然段。透过人物描写的句子:“父亲挖了8小时,12小时,24小时,36小时……他满脸灰尘,双眼布满血丝,衣服破烂不堪,到处都是血迹。”想像父亲艰难挖掘的过程,体验父亲救子时内心的焦急和无助,在词句品读中感悟到:父亲有着惊人的毅力!有着坚定的信念!忍受着常人所不能忍受的肉体上和精神上的痛苦!这都是因为爱!
(二)创设情境,感悟父亲的执著与忘我。
课文中,父亲的爱无处不在!课文5—11自然段写的是人们不断劝阻父亲不要挖掘,而父亲没有停止挖掘,只是反复回答着同样的话:“你是不是来帮助我?”抓住父亲的语言描写,让学生体会父亲此刻的内心情感(希望——渴望——失望希望)。让学生深刻地感悟到父亲因为悲痛,与旁边的人是答非所问,不顾一切,只想着救儿子。父爱就体现在不达目的不罢休的言行中。
(三)对比阅读,比较、感悟父亲的“失常”与伟大,感受这对父子的了不起。
面对父亲的坚持,没有人再来阻挡他,人们认为他精神失常了。这位父亲真的精神失常了吗?针对这个疑点,引导学生深入研读课文2—11自然段,找出文中描写其他父母的词句,与这位父亲的言行进行对比。在比较阅读中,学生从“匆匆赶来、大声哭喊、绝望地离开”等语言,体会到其他父母也是爱孩子的。只是,在特殊的环境下,他们的爱显得理智。而这位父亲,在人们看来是“失常”的,但“失常”得可敬!学生在对比中感悟到:父亲的不同寻常,正说明他爱得更坚强!爱得更执著!爱得更深厚!他的爱,使儿子等十四位同学获得了又一次生命!父爱创造了伟大的奇迹!当我们还在感动于父爱的伟大时,课文中,一个七岁的了不起的孩子——阿曼达,给我们的心灵带来了又一次强烈的震憾!这个在地震后的黑暗废墟下,呆了三十八个小时,却能保持镇定的孩子,这个在获救时,首先想到别人的孩子,他在可怕的处境下,想了什么?做了什么?说了什么呢?
(四)读句子体会、感悟父子爱的力量源泉。
当学生沉浸在父亲不同寻常的爱里,会问:他的精神力量来自哪里?向老师激趣突破了这个教学难点,“当父亲看到废墟时,别人绝望了,他没有,因为,他想起对儿子说的一句话:……”“当父亲挖得双手流血时,他坚持着,因为他记住的还是那一句话……”“当他要累倒时,支撑着他继续挖下去的,仍然是那一句话:……”学生在反复读“不论发生了什么,我总会跟你在一起!”这句话时,能够感悟到父亲对儿子的爱,体会到“父爱如山”的力量!体会到课文反复出现这句话在表达上的好处。
为使文章的主题得到升华,拓展阅读,向老师给学生展示了以“父爱”为专题的课外阅读诗句,让学生从课堂走向课外。让学生在丰富的阅读实践中体验语言的魅力,品味亲情的幸福,享受阅读的乐趣。
通过本堂课的学习,我真的是受益匪浅,我打算在以后的工作中努力地做到:首先,关注学生学习兴趣的培养与良好学习习惯的养成。其次,狠抓学生阅读能力的培养:1、培养小学生独立阅读的基本能力;2、针对不同学段要求达到相应的阅读量;3、拥有一定的语文积累和背诵量。
【篇二:《地震中的父与子》教学反思及评价】
《地震中的父与子》是人教版实验教材第九册第六单元的第一篇讲读课文。本组课文重点是让学生感受父母之爱的深沉与宽广。《地震中的父与子》描写是是1994年,美国洛杉矾发生大地震,一位年轻的父亲奋不顾身地挖了38小时,救出了儿子和他的同学的事,父与子凭着坚定的信念创造了一个人间的奇迹。
课前备课时,我从教材的实际出发,紧扣教学目标和重点,对课堂中所提出的问题精挑细选,对所教的内容做到心中有数,根据教学重点设计提问。先找出课文中评价父与子的句子“这对了不起的父与子,无比幸福地紧紧拥抱在一起”,设计提问,“子不起”是什么意思?抓住“了不起的父与子”品读全文及其它重点句,如“他挖了8小时,12小时,24小时,36小时,没人再来阻挡他。”“他满脸灰尘,双眼布满血丝,衣服破烂不堪,到处都是血迹。”“不论发生什么,我总会跟你在一起!”等等描写父子语言,行动,外貌的句子,指导朗读,体会,感受父爱的伟大力量——父亲对儿子深沉的爱和儿子从父亲身上汲取的巨大精神力量。
然后让学生把自己的感受放回课文中,再读,读出相应的语气。并引导学生想象当时情境。体会38小时有多长,父亲的38小时只是在干着一件事,不停地挖掘,从而使学生体会到父亲为了儿子,快不放弃,实现对儿子的承诺。多么坚持不懈、决不放弃的父亲!多么恪守诺言、有责任感的父亲!
这节课上完后,我及时反思了本节课上的提问是否是有效提问,我觉得本节课能抓住课文重点精心设计提问,激发了学生的思维,能促使学生积极思考,学生回答问题的积极性很高,是有效提问。但我在文本的把握处理上,还是有不足之处,只抓住了文本的主干部分却忽略了其他细微的地方。这样是不够全面的。
[《地震中的父与子》听课反思]