一、教学目标：
1、知识目标：了解诗歌写作的一般特点——运用意象表情达意;语言讲究韵律;适当运用艺术手法，高一语文作文指导。
2、能力目标：能写作现代诗。
3、德育目标：提升艺术品位，丰富审美情趣。
二、教学重点：诗歌的意象。
三：教学难点：利用意象表情达意。
四、设备教具：多媒体教室，CAI课件。
五、教法设计：注重启发，调动学生思维;创设情景，激发学生兴趣(其中CAI课件背景音乐贯穿整节课，音量根据需要调节);通过练习，使学生形成技能。
六、学法指导：利用学生已有的诗歌知识、根据高中生对诗歌的浓厚兴趣，指导学生通过感受、思考、归纳，由感性认识上升到理性认识，由零星认识上升为系统把握，由知识上升为能力。
七、教学步骤：
(一)导入：
1、请卢祝优同学配乐朗诵自己的诗作《我》(见附录1)。
课件播放：背景音乐《蓝色的多瑙河》;展示图片百花盛开的春天、扬帆的小船、小鸟自由飞翔于森林、带露的蓓蕾……
2、引导：这是卢祝优同学写于周记中的一首小诗，同学们听了以后是不是也想拿起笔来抒发自己激情呢?
或许你会问：怎么样写诗?这节课就让我们一起来学习写诗，怎样写好作文《高一语文作文指导》。
3、课件播放：课题、诗歌写作的一般特点(见“知识目标”)。
(二)指导学生了解和掌握诗歌创作的特点：
1、运用意象表情达意
(1)讲话：我们学习诗歌时，已经对诗歌意象有所了解。意象就是思想感情与具体形象的结合。诗歌运用意象表情达意，才能避免平铺直叙，没有意象就没有诗歌。
(2)举例引导学生理解意象的表现作用。
①课件播放：徐志摩《沙扬娜拉一首——赠日本女郎》(见附录2)
引导归纳：一两个有代表性的细节使意象鲜明突出。
②课件播放：舒婷《祖国啊，我亲爱的祖国》(见附录3)
引导归纳：一组或一串意象表现丰富的感情。
(3)练习，启发学生掌握意象的特点及运用：
①如果要表现对亲人的思念之情、对故乡的热爱之情、落泊的寂寞的状态、因为某原因放弃写作等，可以选择怎样的意象来表达呢?请将题中左右内容用线连接起来。(学生口答然后明确)
[高一语文诗歌课件]