语文四下《我们家的猫》教学设计

学人智库 时间:2018-01-10 我要投稿
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  了解作者笔下猫的特点,体会作者对猫的感情,激发学生热爱生活的情感,教育学生爱护小动物。以下是小编为大家搜集整理提供到的《我们家的猫》教学设计范文,希望对您有所帮助。欢迎阅读参考学习!

  语文四下《我们家的猫》教学设计

  教学目的:

  了解作者笔下猫的特点,体会作者对猫的感情,激发学生热爱生活的情感,教育学生爱护小动物。

  学习本课9个生字,理解“古怪、尽职、闭息凝视、生气勃勃、无忧无虑”等词语;会用“勇猛”、“生气勃勃”造句。

  了解本课抓住猫的性格特点,有层次地叙述的方法。

  能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

  教学重点:有关猫可爱和性格古怪的具体描写,从中体会作者对猫喜爱的感情。

  教学难点:体会作者对猫喜爱的感情。

  课前准备:

  录像机、录像带、投影幻灯机和幻灯片。

  教学课时:

  三个课时。

  教学过程:

  第一课时

  (简介作者,学习生字词,初读课文,分段,并概括段意)(具体过程略)

  第二课时

  导入。

  齐读题目,问:我们家的猫是指谁家的猫?(老舍)老舍先生家的猫怎么样呢?我们先看一段录像。

  学习第一段(1、2、3自然段)

  看完录像,问:你觉得电视上的猫怎样?(贪玩、活泼、漂亮、老实……)

  刚才我们看的录像是描写大花猫的部分,也就是课文的第一大段。

  课文的第一大段用了一句话概括出大花猫的性格特点,你能用“=”画出来吗?(我们家的大花猫性格实在有些古怪)(板:性格古怪)

  学习第1自然段。

  默读第1自然段。思考:大花猫性格古怪表现在哪里?请找出表示大花猫性格古怪的词语。(板:老实、贪玩、尽职)

  哪些句子具体描写了大花猫老实的?(说它老实吧,……什么事也不过问。)

  什么叫“无忧无虑”?(没有忧愁,课文指大花猫成天睡大觉,什么事也不过问)。

  “乖”这字我们平常是形容谁的?(小孩)这里把大花猫当成小孩子,说明什么?(作者非常喜欢大花猫)

  这句子应该怎样读?(指名读,自由读)

  找出具体描写大花猫贪玩的句子。(可是,它决定要出去玩玩……不回家呢?)

  出示幻灯片:说它贪玩吧,的确是呀,要不怎么会一天一夜不回家呢?

  “的确”什么意思?(确实、实在)

  这句话表面是老舍先生对贪玩的大花猫的责备,其实呀,这个句子流露出他对猫的喜爱,听老师读这句话。(范读、自由读、指名读)

  (10)大花猫虽然贪玩,但它又是多么的尽职,用“~~”划出有关句

  子。(它听到老鼠的一点响动……)

  (11)“屏息凝视”什么意思?(全班同学先做动作,再指名讲什么意思)(出示幻灯,观察“猫”屏息凝视的神态)

  (12)“非把老鼠等出来不可”什么意思?说明什么?(说明猫捉老鼠很有决心,很尽职。)

  (13)如果你家有只这样尽职的大花猫,你心里感到怎样?(高兴、喜欢)(指名读这句话,生评)

  (14)为什么说大花猫的性格实在有些古怪?(因为大花猫既老实、又贪玩、既贪玩、又尽职,三者都很矛盾,令人难以捉摸)三个句

  子之间用了两个转折词“可是”,突出大花猫性格古怪,我们背诵的时候要注意。

  (15)分小组读第1自然段。

  (16)小结学习方法:A、找出表示大花猫性格古怪的词语;B、找出具体描写的性格古怪的句子;C、有感情朗读。

  5、学习第2自然段。

  用学习第1自然段的方法学习第2自然段。汇报预习情况:

  大花猫性格古怪的第二个表现可是什么?(板:高兴、不高兴)

  “大花猫高兴时比谁温柔可亲”,具体表现在哪里?(用身子蹭你的腿……自己解闷)

  猫是怎样叫的?(“妙、妙”)课文是怎样描写的?(出示幻灯:它不会丰富多腔叫唤……变化多端)

  我们一起模仿大花猫的叫声好吗?(通过模仿理解“丰富多腔”和“变化多端”)。

  作者为什么能知道大花猫的叫声有这么多种,变化那么大,还能写得怎样生动有趣呢?(长期观察,喜欢猫)齐读。

  还有那些语句最能表达作者对猫的喜爱之情?为什么?(“在稿纸上踩印几朵小梅花”,明明是猫的脚印把稿纸弄脏了,却说成是“踩印几朵小梅花”,这足可以证明作者是喜爱猫的。)

  指名读,分男女生读。

  6、自学第3自然段。

  大花猫性格古怪的第三个表现是什么?(板:怕、勇猛)

  大花猫勇猛表现在哪里?(不要说对付……斗一斗)

  指导朗读。

  齐读第3自然段。

  概括说说大花猫性格古怪的三个表现?

  在第一段里找出最能表达作者对猫喜爱的感情的句子,并说说为什么?

  小结:文章通过生动具体的描写,写出了大花猫性格古怪,全文字里行间都流露着作者对猫的喜爱之情。

[语文四下《我们家的猫》教学设计]