科学有时候是无处不在的，很多东西都是可以用科学解释的。下面是小编为大家整理的关于科学课上的的小故事，欢迎大家的阅读。
科学课上的的小故事一
小学生随着知识年龄的增长，越来越对科学表现出浓厚的兴趣，我在教三年级下册科学《蚕的孵化》这课时，学生对动物十分感兴趣，课前纷纷问何时蚕宝宝才可以孵化出来。看着他们好奇的表情，我想，何不让小家伙们提前在家预习这课内容，于是我提前把蚕这一课的教学活动内容告诉他们，让他们在家仔细观察。看谁观察的最仔细。当然我也对本单元做了充分的准备，在教学设计是参照教师用书中的相关内容，对有关蚕的资料进行仔细的研读，自以为对课知识掌握的较好，心想接下来的课一定效果很好。
这一天，天气很好，非常适合蚕宝宝的孵化，部分学生带了桑叶来。大家兴致勃勃的，捧着学具带。蚕卵是放在学具带里的，理论上在不打开袋子放在阴凉处的情况下，蚕宝宝不会孵化出来。但是课上，我看到大部分学生的蚕已经孵出来了，并且没有及时把蚕拿出来，蚁蚕因为空气不流通被憋死了很多只，学生看到死去的蚕宝宝都情绪低落了，这可怎么办，是我之前没有考虑到学生会因为好奇心而打开袋子，在温度适宜的时候蚕自然就孵化了。这使得原本富有生机的课堂变得暗淡下来。这很不利于本课正常进行，此时，我给学生灌输了保护小生命的思想，植物和动物一样都有生命，我们要让还没死去的小生命好好活下来，完成它的生命周期。于是，活动开始了，我们为小蚕们建立了房间，在盒子上面扎些小孔，在下面铺上桑叶，小家伙们小心翼翼的动起来，生怕一不小心手中脆弱的生命就没了，学生的激情再次燃起，使得这节课还是圆满的结束了。
经过这次小意外，我深刻体会到，课堂是一个变化多端的小世界，小学科学是富有生命力的科目，深受学生喜爱，在教学过程中常常会有很多意想不到的事情发生，往往超出课前教案的设计。这时我们不能只图完成任务，而忽视了教学效果，要尊重学生的想法，因情况而定，让整个课堂活起来，努力为孩子们搭建一座通往科学殿堂的桥梁。
科学课上的的小故事二
今天，我们在实验室上了一节科学实验课。这是我们班第三次在实验室上课，同学们都很兴奋。
来到实验室，我看见每隔一张课桌就摆着一个大鱼缸，里面盛满了水。我想了半天也不知道科学老师今天要给我们上什么课。
开始上课了，老师让大家跟着步骤做实验。首先在一个大袋子中吹了许多口气，吹得袋子鼓鼓的，然后在袋口上打了一个死结，放在一边。随后，他又拿出两块玻璃片和两个杯子，把其中一个杯子装满水倒掉后，立刻盖上玻璃片。这样，一杯新鲜空气就装好了。接着，他拿出吸管和吹得鼓鼓的大袋子，把吸管一头刺入袋中， 一头放入置在水中的杯口，一边抓住杯底，一边请一名同学把袋子中的气挤入杯中，然后也倒掉水，盖上玻璃片。这样，就是一个装满废气的杯子。
这时，老师点燃两根火柴，同时放入两个杯子，要我们观察，哪个杯子中的火柴先灭。我们瞪大眼睛仔细看，结果发现是装满废气的杯子中的火柴先灭，在装着新鲜空气的杯子中燃烧的火柴迟一些熄灭。
原来，今天科学老师要告诉我们的是燃烧的火在有氧气的新鲜空气中更持久些。
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