近一年来，我参与了学校课题研究，并结合学校课题自己确立了研究的子课题《小学低段识字效率实践研究》。为了更好地开展课题研究，了解学生的实际情况，了解学生识字的兴趣和方法，现对学生 进行了调查问卷调查。
本次调查共方法40份试卷，收回40份，有效试卷40份。本次试卷设计两类。一半家长调查问卷，另一半是学生调查问卷，家长问卷是为了通过家长反映，来了解学生的识字途径，便于开展识字教学工作；学生问卷主要是从学生对识字的兴趣、途径和方法等方面进行了调查。本次进行的是不记名调查，目的是调查学生的真实情况。现对家长和学生反馈的情况进行分析。
一、趣味识字的途径和方法
从家长问卷统计结果了解，同学们除了语文数学书上教的字之外，都能主动通过各种途径和方法认识一些字。这说明学生们主动识字的兴趣很大，识字的途径和方法是多样的。有35%的学生家长在孩子识字方面存在的主要问题上，提出了建议，就是同音字、形近字的区分，有12%的家长要求老师让孩子理解字的意思后去识字，效果会更好。这个建议很有价值，为我下一步课题研究的方向指明了方向。
二、趣味识字的好处和改变
从学生的调查问卷统计结果了解，100%学生都喜欢多种多样的识字方法，认为轻松有趣，84%的学生认为趣味识字可以让自己认识很多
字并记得很牢固，92%的学生认为趣味识字可以独立阅读，对写话也有很大帮助。98%的学生都认为多样化的识字方法，让他们觉得每个生字都很有趣，而且越来越喜欢阅读了。
三、识字学习的情况
通过调查结果显示，部分学生的填写看起来很完整，但并不完全真实。一年级孩子识字量少，问卷基本上都是在家长的陪同下完成的，不排除有家长的建议或填写。所以，还需要在今后的识字教学中，根据学生的实际情况，努力探究，
逐步提高学生自主识字的兴趣和能力。让科学研究更好地为识字教学服务。
附：《小学低段识字效率实践研究》前期调查问卷结果，共发40分，收回40分，调查统计的结果如下：
《小学低段识字效率实践研究》家长调查问卷（A）
说明：本次问卷调查旨在了解学生的识字途径，以利于教师开展识字教学工作，请各位家长如实填写，谢谢！请在题目后面的括号内填上所选择的序号。
1、您的孩子除了语文书上教的字，平时还能自己认识一些字吗？
A．能 100%
B、不能 0%
2、您的孩子通过什么途径认识字？(可以多选)
A.父母特意教的 80%
B.通过看课外书籍 73%
C.在学校环境中自己学的 91%
D.在生活情景中无意认识的 43%
E.借助一些生活物品认识的 23% F.请教父母、亲戚、小伙伴或其他人 24% G.借助光盘、报纸、磁带、广告等媒体无意间认识的 94% H．没注意孩子究竟怎么认识的 1%
3、您的孩子喜欢采用哪种识字方法识字？（可以多选）
A、加一加、减一减、换一换的识字方法 98%
B、编顺口溜、编儿歌识字法 99%
C、生字对话识字法 89%
D、生活识字法 78%
E、猜字谜识字法 69%
F、配话识字法 54%
G、借助工具书识字 21%
H、其他 35%
4、您认为自己的孩子在识字方面存在哪些主要问题，当前急需解决的问题是什么？
A、同音、形近字混淆 35%
B、 理解字意识字 12%
《低年级趣味识字的方法研究》学生调查问卷（B）
这份调查问卷旨在了解同学们识字时所采用的识字方法，以利用教师总结识字课题时使用，请各位同学如实填写，谢谢！
1、你喜欢采用多种多样的识字方法吗？
A、喜欢 B、不喜欢
A、100% B、0%
2、你喜欢哪些识字方法？（可以多选）
A、加一加、减一减、换一换的识字方法。 99%
B、编顺口溜、编儿歌识字法。 98%
C、生活对话识字法。 89%
D、生活识字法。 72%
E、猜字谜识字法。 92%
F、配话识字法。 74%
G、借助工具书识字法。45%
H、字理识字法。 65%
3、你觉得多种多样的识字法有哪些好处？（可以多选）
A、可以独立认识很多生字，并且可以记得很牢固。84%
B、可以独立阅读，不用家长读故事了。78%
C、多识字对写话也有帮助！ 92%
D、不觉得有什么好处。0%
4、通过多样化识字，你觉得你有哪些改变？（可以多选）
A、没有改变。 0%
B、我越来越觉得每个生字都很有趣。98%
C、我最喜欢采用自己的方式识字。99%
D、我越来越喜欢阅读了。99% E、其他。（可以补充） 1%
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