《咕咚来了》这是一篇有趣的童话故事。讲的是树上一个木瓜熟了，掉进湖里，兔子听风咕咚一声响，吓得边跑边叫，许多动物都跟着跑起来，多亏大象拦住了大伙，问明情况，于是，大家来到湖边，亲眼看到了原来咕咚是木瓜掉进湖里发出的声音，大家都笑了。今天小编为教师们搜集整理了相关的教学设计，一起来学习吧。
一、教学理念：
这个故事告诉我们，不要偏听偏信，要尊重、了解事实。
二、教学目标：
1.知识目标：学会8个生字，认读4个字。认识“四点底”。会读指定的词语。
2、能力目标：能用“热闹”写一句话。背诵第4自然段。
3、情感目标：能把这个有趣的故事讲给大家听。并知道不能偏听偏信。
三、教学重点：
朗读课文，能把这个有趣的故事讲给大家听。并知道不能偏听偏信。
在识字过程中，掌握识字方法，并运用方法是字，培养学生识字能力。
四、课时安排：2课时
第一课时
一、教学要求：
1、学会8个生字，认读4个字。认识“四点底”。会读指定的词语。
2、初读课文，了解课文内容。
二、教学重点：
在识字过程中，掌握识字方法，并运用方法是字，培养学生识字能力。
三、教学过程：
(一)复习
1、拼音：x h t r n l ai ao ang an
2、旧字：下门市包
3、偏旁：
(二)、识字
1、学生自己读文，找出本文生字，教师半数。
2、自主学习。你是怎样记住这几个字的?
(1)借助拼音读准字音。
(1)说说记字方法。
(2)组词理解意思。
3、全班交流：
(1)识字方法：用熟字(偏旁)组合记生字。“闹、吓。”
用形声字的构字规律记生字。“吓、跟、跑、哈。”
用会意字的构字规律记生字。“闹”
将熟字加、减或换一部分记生字。“哈、吓、闹、很——跟、抱——跑”
按结构记字。左右结构：吓、说、跑、跟、哈。
上下结构：热
半包围结构：逃、闹
(2)教师指导：新偏旁“灬”四点底。找一找带有“灬”的字。(热、黑)
“闹”先外后内。
(3)组词：
(4)理解词语意思：
木瓜：蔷薇科植物。
结满：
4、指导书写。
(1)教师范写，指导汉字运笔、占格。
(2)学生照田字格里范字描红、书写。教师巡视指导。
四、认读二类字
五、作业：抄写生字和词语。