师生评价。
师:通过这一段的学习,你觉得闰土有什么特点呢?
根据学生的回答板书:
机智勇敢
这是“我”印象最为深刻的一件事,所以虽然三十年过去了,“我”一直都没把闰土“看瓜刺猹”的情景忘却,一想起这个闰土,脑海里马上就出现了这个美丽又神奇的画面,(课件出示:“看瓜刺猹”动画)让我们也一起来看一看吧!播放动画。
四潮汛看跳鱼:
生:我们从“潮汛看跳鱼”这件事中感受到闰土是一个(见多识广)的孩子。
生:我们是用画画的方式来汇报的。
实物投影展示学生画的跳鱼儿。
(一张一张展示学生作品。)
师:通过这一段的学习,你觉得闰土有什么特点呢?
根据学生的回答板书:
见多识广
4、师引:
课文向我们介绍了闰土心里的四件希奇的事,那闰土的心中仅仅只有这四件稀奇事吗?
(学生肯定会回答:不,他还有无穷无尽的稀奇事。)
出示课件:
啊!闰土的心里有无穷无尽的稀奇事,都是我往常的朋友所不知道的。
师:大家想象一下,他那无穷无尽的稀奇事还会有哪些呢?
(比如说:……等等。)
师:是啊,闰土的心里有着无穷无尽的新鲜事,是说也不完,做也不完的。他就是这样一个聪明能干、机智勇敢、见多识广的农村少年。如果你是少年鲁迅你会用什么样的感情读好这句话?
课件出示:
啊!闰土的心里有无穷无尽的稀奇事,都是我往常的朋友所不知道的。我真( )啊!
5、师引:为什么鲁迅会有如此复杂的感情?
(鲁迅为什么会对少年闰土如此佩服呢?)
根据学生回答出示课件:
“他们不知道一些事,闰土在海边时,他们都和我一样,只看见院子里高墙上的四角的天空。”
你是怎样理解这句话的?
出示课件:
闰土在(海边)时,我正在( ),不知道(海边有如此美丽的贝壳);
闰土在( )时,我正在( ),不知道( );
闰土在( )时,我正在( ),不知道( );
闰土在( )时,我正在( ),不知道( )。
师引读,生接读:
(设计意图:用填空的形式来把鲁迅与闰土的生活做比较,加深学生对闰土的见多识广、鲁迅及他的朋友们孤陋寡闻的理解。)
6、小结:
正因为这样,所以鲁迅把少年闰土看作是难得的好朋友,虽然他才相聚了一个月,却建立了深厚、真挚的友谊。分别时是多么地难舍难分啊!
课件出示(图)。
指名感情朗读最后一段(配乐)。
三、教师总结,拓展延伸
师:好朋友总有离别的时候,可这一别就是三十年,你们想知道三十年后鲁迅和闰土见面的情景吗?老师建议大家去读一读鲁迅的小说《故乡》。
四、作业超市,自由选择
师引:在这堂课结束前,教师带你们到作业超市里去逛一逛。
课件出示:
作业超市(任选一题):
1、评一评:少年闰土或少年鲁迅。
2、读一读:鲁迅的小说《故乡》。
【板书设计】
17、少年闰土
雪地捕鸟 聪明能干
海边拾贝 见多识广
瓜地刺猹 机智勇敢
潮汛看鱼 见多识广