《同分母分数加减法》小学数学教学设计(2)

时间：2024-08-29 07:00:16 学人智库我要投稿

(3)联想整数加法的含义，你能说出分数加法的含义吗?(分数加法的意义与整数加法的意义相同，都是求把两个数合并成一个数的运算。)

　　2、学习同分母分数减法。

《同分母分数加减法》小学数学教学设计(2)

　　(1)选择：4/8-1/8表示什么含义?( 爸爸比妈妈多吃了这个蛋糕的几分之几?)等于多少呢?

　　学生独立思考后反馈，注意书写格式的规范。

　　(2)联想整数减法的含义，你能说出分数减法的含义吗?(分数减法的含义与整数减法的含义相同，都是已知两个加数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算。)

　　3、归纳方法

　　师：观察这几道分数加、减法算式有什么特点?(板书：同分母)

　　观察这几道分数加、减法算式与计算的结果，又发现什么?

　　板书：同分母的分数相加减，分母不变，只把分子相加减。

　　追问：计算结果不是最简分数怎么办?

　　(计算的结果不是最简分数的要约成最简分数。)

　　(四)巩固应用

　　1、填空：

　　同分母分数相加、减，不变，只把相加、减。

　　2、完成课本第105页第11题

　　3.下面在用今天学会的知识来解决两道实际问题.

　　(1)我有3/4瓶矿泉水，倒出了1/4，还剩多少瓶矿泉水?

　　(2)一个水池已经灌了5/8池的水，还要灌多少水才满?

　　4、拓展练习(口答)：

　　5/( ) + 3/( )=8/( )

　　师：做了这道题，你有什么感受?

　　引导学生得出：只有分母相同(分数单位相同)，才能将分子直接相加减;分母可以为任何非0自然数。

　　(五)全课小结

　　通过今天的学习有什么收获 ?

　　(六)作业

　　教材第106页第2题、第108 页第4 题

　　板书设计：同分母分数加减法

　　1/8 + 3/8=4/8=1/2

　　4/8 - 1/8=3/8

　　同分母的分数相加减，分母不变，只把分子相加减。

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