磁体与磁场教学设计分享给大家,那么,关于磁体与磁场教学设计的内容有哪些?以下就是小编整理的磁体与磁场教学设计,一起来看看吧!
一、学习目标:
1、知道磁极间相互作用规律,了解磁场也是一种物质。
2、认识磁感线的描述方法,会判断磁场的方西,掌握特殊对称磁场的磁感线的对称作图。
3、知道地磁场及其地磁场的南北极。
二、学习过程:
活动一:首先我们来认识一下“吸铁石”
小结:磁体有哪些属性:
活动二:磁化小磁针。
磁场的定义:传递磁极间 相互作用的物质。
活动三:用小磁针探究磁体周围磁场
小磁针静止时 极所指的方向就该点磁场方向。
活动四:用铁屑探究磁体周围磁场。
磁感线在磁体的外部磁感线总是从它的 极出来回到它的 极的;磁感线是用来描述磁场的假想的曲线,磁场磁越强的地方,感线越 ,反之磁场磁越弱的地方,感线越 。填(强、弱)
活动五:.地磁场。
原来地球本身是一个巨大的 ,在地球周围的空间存在着磁场,叫地磁场.地磁北极在地理的 附近,地磁南极在地理的 附近.地理两极跟地磁两极并不重合,而是稍有偏离.此现象最早是由我国的科学家沈括发现的.
三、典型例题
例1.将条形磁铁的一端去靠近某钢棒的一端,发现它们互相吸引,能否据此判断钢棒有磁性?如它们互相排斥,能否判断钢棒有磁性?
例2.在一个圆纸盒里放着一个条形磁铁,在盒子周围放置一些小磁针(小磁针涂黑端为N极),这些小磁针静止时的指向如图甲所示,则图乙中能正确反映盒中条形磁铁放置情况的是( )
例3、根据下图中给出的磁场的一部分磁感线,试在方框内画出适当的磁体,并标明N、S极。
一、填空题
1.磁体上存在两个 的部分叫磁极.将一个磁体用线悬挂起来,静止时指南的磁极叫 ,指北的磁极叫 .
2.当两个磁极靠近时,它们表现出来的作用规律是 .
3.磁场是磁体周围的一种能传递 的特殊物质.我们把小磁针在磁场中静止时 极所指的方向,规定为该点的磁场方向.
4.用磁感线可以形象地描述磁场的方向和磁场的强弱分布.磁感线越密的地方磁场越 ,磁感线越疏的地方磁场越 .
5.地球本身就是一个巨大的磁体.水平放置、能自由转动的小磁针之所以在地球表面指向南北,就是因为受到 的影响.最早发现地磁两极与地理两极并不重合的科学家是我国宋代的 .
二、选择题
6.一条形磁铁不慎从中间断为两段,则两段的磁性是( )
A.两段都没吸磁性 B.一段只有N极,一段只有S极
C.每段都有N、S极 D.以上三种情况都有可能
7.在地球表面的某位置,发现能自由转动的小磁针静止时沿竖直方向,且S极向下,则该位置在( )
A.地球北极附近 B.地球南极附近
C.地球赤道附近 D.无法确定
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8.钢条AB的A端靠近小磁针的北极,它们相互吸引;钢条B端靠近小磁针南极,它们也相互吸引,则( )
A.钢条一定有磁性,且A端为北极
B.钢条一定有磁性,且A端为南极
C.钢条一定无磁性
D.钢条可能有磁性,也可能无磁性
9.关于磁感线的描述,下列说法中正确的是( )
A.磁感线在磁场中是客观存在的,只不过眼睛看不见罢了
B.磁感线是一种假想的曲线
C.磁感线是一系列曲线,不可能是直线
D.有磁感线的地方不一定有磁场
五、课后训练:
1、一个条形磁铁不慎从中间断为两段,则两段的磁性是( )
A、两段都没有磁性 B、一段只有N极,一段只有S极
C、每段都有N、S极 D、以上三种情况都有可能
2、当钢条靠近磁针的N极时,N极远离钢条,根据这一现象( )
A、可以确定钢条原来一定有磁性,且钢条与磁针接近一端是N极
B、可以确定钢条原来一定有磁性,且钢条与磁针接近一端是S极
C、不能确定原来有没有磁性 D、可以确定钢条原来一定无磁性
3、实验表明,磁体能吸引1元硬币,对这种现象解释正确的是( )
A、硬币一定是铁做的,因为磁体能吸引铁 B、硬币一定是铝做的,因为磁体能吸引铝
C、磁体的磁性越强,能吸引的物质种类越多 D、硬币中含有磁性材料,磁化后能被吸引
4、把钢棒甲的一端靠近钢棒乙的中部时,没有力的作用;而把钢棒乙的一端靠近钢棒甲的中部时,两者互相吸引,则( )
A、甲无磁性,乙有磁性 B、甲有磁性,乙无磁性
C、甲、乙都有磁性 D、甲、乙都没有磁性
5、如图,弹簧测力计下悬挂一小条形磁铁,使测力计沿着水平放置的
大条形磁铁的N极开始,向S极逐渐移动时,测力计示数将( )
A、逐渐增大 B、逐渐减小
C、先减小后增大 D、先增大后减小
7、关于磁体和磁感线,下列说法正确的是( )
A 磁场中不同点的磁场方向一定不同
B 磁场中任何两条磁感线都不会相交
C 磁场中各处的磁感线方向都是一致的
D 小磁针S极在磁场中某点受到的磁山方向跟该点的磁感线方向相同
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