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《匆匆》的教学设计
《匆匆》这篇散文是现代著名作家朱自清写的,这篇文章表达了作者对虚度时光感到无奈和惋惜,也表现了他的觉醒。下面,小编为大家分享《匆匆》教学设计,希望对大家有所帮助!
一、教学目标:
1.使学生充分认识时间一去不复返的特点,激发爱惜时间的情感。
2.学生自主学习生字,自主正音,积累叠词。
3.引导学生从课题想开去,整体把握课文内容,借助资料初步理解文中含义深刻的句子。
4.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。
二、教学重难点:
1.重点:正确理解含义深刻的句子。
2.难点:学生能够借助资料,丰富自己的理解。
三、教具准备:课件
四、教学时间:2课时
五、板书设计:
匆匆
留 无 痛 深
恋 奈 苦 思
不甘虚度此生
六、教学过程
一、问题导入,感受“匆匆”。
1.师导入课题:同学们,这节是语文课,可是,薛老师却想问大家两个数学问题。第一个问题是——(沉默一分钟后)刚才,我们大概沉默了多长时间?此时,一分钟时间又从我们身边溜走了,想留也留不住。第二个问题是你们算算,你们走过多少日子?面对悄然流逝的时光,你们有何感受?有带相片的同学可以结合相片谈谈。
2.面对匆匆逝去的时光,现代著名作家朱自清先生感慨万千,写下了优美的散文《匆匆》。(板书:匆匆)齐读课题,问:文中指什么匆匆?请大家展开想象,日子像什么一样匆匆?
3、今天,就让我们跟随朱自清先生走进时间的流里,去体验时间的匆匆吧!请大家打开课本80页,听录音朗读。一边听一边用笔划出文中哪些句子具体描写日子的来去匆匆。(播放配乐朗读)
二、深情感悟,体味“匆匆”。
(一)指名回答:作者是怎样具体描述日子的来去匆匆?
(洗手的时候……在叹息里闪过了。)
1.在这几句话里,作者从哪几个方面写出了日子的来去匆匆?
2.轻声朗读这几句话,找出你认为写得特别好的句子,谈谈你的理解和感受。
3.面对匆匆流逝的时光,作者有哪些感受呢?(板书:留恋、无奈、痛苦)
4.指导朗读
(1)同学们,想不想把这几句话美美地读一读呢?
(2)谁来建议一下,我们该怎样读好这几句话?(怀着留恋、无奈、痛苦的心情,速度稍慢)。
(3)你来示范一下?学生评价。
(4)哪个同学愿意跟他比一比?学生评价,全班齐读。
5.是呀,日子总是在不经意间悄然飞逝。二十四岁的朱自清先生觉得八千多个日子都是在洗手、吃饭、睡觉、叹息等等中溜走。聪明的孩子们,你们也有四千多个日子从手中溜去,这些日子是怎样溜走的呢?赶快拿起笔来,仿照作者的写法,写上几句你的日子是怎样来去匆匆的。交流,评价,激励。
师总结过渡:同学们,面对匆匆流逝的八千多个日子,作者曾留恋过,无奈过,也痛苦过。但更多的是他对人生的深深思索。(板书:深思)
(二)请同学们默读第四自然段,找出作者在思索哪些问题?
1.指名回答:作者在思索哪些问题呢?
2.从作者思索的这些问题中,你感受到什么?(作者不满现状,在深深地自责。)
3.(课件出示朱自清的资料)其实,朱自清先生是个珍惜时间的典范。请大家看大屏幕上的这份资料,就可以知道朱自清先生风华正茂,学业有成,事业有进。可他为什么一再谴责自己虚度年华呢?(①要求严格;②提醒自己再接再厉;③鞭策自己珍惜时间,发愤学习;④希望自己明确目标,大有作为。)(相机板书:不甘虚度此生)
4.所以,在这些看似自问的思索中,其实蕴含着明确的答案。下面,让我们一起合作朗读这段话,好吗?你们发问,我来回答。
5.总结:正因为朱自清先生珍惜时间,严于律己,不懈努力,所以在文学上取得了伟大的成就。
三、拓展延伸,珍惜“匆匆”。
1.古今中外,有许多伟人,正是因为他们懂得珍惜时间,利用时间,才会在历史的长河中留下辉煌的成就和感人的故事。谁愿意来与大家一同分享这些伟人惜时如金的故事?
2.伟人的故事引人深思,给人启迪。同学们,面对一去不复返的时光,面对匆匆飞逝的时光,面对短暂的人生,面对作者一次次的提问,你们,作为21世纪的主人,作为祖国建设事业的接班人,应该交出怎样的答卷呢?
3.为了实现心中的理想,我们必须珍惜时间。请大家仿照你收集的有关时间的名言警句写一句话,鞭策自己,鼓励他人。实在写不出来的可以抄一句。
4、交流自己写的有关时间的句子。
5、下面,我也送给聪明、求知、勤奋的你们一句话。那就是:(齐读)
聪明者——利用时间;
求知者——抓紧时间;
勤奋者——珍惜时间。
6、最后,让我们一起走进作业超市,选择你喜欢的作业去做吧!(指名朗读)
7、40分钟的时间就这样匆匆过去了。但我想大家并没有白白上这一课。因为我坚信,在未来的日子里,你们一定会加倍珍惜匆匆的时光,加倍珍惜宝贵的生命。像朱自清等无数有作为、有成就、有贡献的人那样活着,活出自己的人生价值,活出自己的生命光彩,活出自己的人生辉煌。
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