《秋天的雨》为人教版语文三年级上册第11课的课文，作者是陶金鸿，朗读人是晓澄。下面是小编整理的《秋天的雨》教学设计，欢迎大家参考！
《秋天的雨》教学设计
一. 设计理念及教学策略
(一)抓住特点、解读教材。
(二)整体入手，局部突破。
(三)在读中品，在品中悟。
(四) 多元教学，激发兴趣。
(五) 积累运用、提升能力。
(六) 注重学法，学会学习。
二.《秋天的雨》教学设计
(一) 教学目标：
1、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文,读出对秋雨的喜爱和赞美之情。
2、引导学生联系上下文和已有生活经验理解重点词句的意思，感受语言文字之美。
3、引导学生在理解课文内容的基础上，感受秋天的美好，激发学生对大自然的热爱。
(二)教学要点：
1、学习第二至五自然段，指导学生有感情、个性化朗读，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜欢的部分。
2、积累好词佳句，培养学生主动阅读的兴趣，感受秋天的美好。
(三)教学过程：
一、第一段朗读导入
二、学习课文第二自然段。
1、请同学们自由读第二自然段，边读边找出你认为描写最美的句子，再读一读，边读边想象，感受秋雨带给我们的美丽世界，用自己喜欢的方式表示出来。
2、学生自由读第二自然段，边读边想边画。
3、班内交流第二自然段的学习成果。
第一句“秋天的雨，有一盒......”要抓“五彩缤纷”一词的仿造句子。
第二、三句抓比喻句的修辞写法，和去词“扇哪扇哪”“飘哇飘哇”比较。
第四、五句“金黄色是给田野的......”方法同上，指导读好“看”字。
第六句讲省略号，还有做频频点头的动作。
4、小结第二自然段。
老师：孩子们，看看，秋雨过后，银杏的黄、果子的红、田野的金黄、菊花的紫红、淡黄、雪白......大自然有这么多的颜色，老师数也数不完，难怪说秋天的雨有一盒(学生补说：五彩缤纷的颜料)现在，你们读懂了五彩缤纷的意思了吧?用“五彩缤纷”说话，默读本段，想想这段主要写了
三、学习课文第三、四自然段。
1、学生自由研读自己喜欢的段落。
2、现在把你刚才读懂的，或者在读的过程中不明白的地方提出来，四人小组交流。
(一)学习第三自然段
1、说说你读懂了什么?
2、让学生质疑，那还有没有不懂的地方?
3、秋天里，苹果熟了，梨熟了，菠萝也熟了。看来，秋天真是个丰收的季节!秋天的雨还藏着许多香味，请你在生活中细细地闻闻吧!看你有没有被它勾住了。
四、学习课文第四自然段。
1、师生合作读这段，解决小动物在秋天怎样准备过冬的问题。
2、小结这段：你们知道这段主要告诉了我们什么呢?
五、总结全文
(指着板书)老师：秋天的雨是一把钥匙，它有一盒五彩缤纷的颜料，藏着好闻的气味，还吹起小喇叭告诉我们冬天快要来了。怪不得说秋天的雨带给大地的是一曲(学生补说：带给小朋友的是一曲欢乐的歌。)(板书：一首丰收的歌，一首欢乐的歌。)
1.秋天的雨教学设计第二课时
2.《秋天的雨》教学设计
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4.《秋天的雨》公开课教学设计
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6.小学语文《秋天的雨》教学设计
7.秋天的雨优秀教学设计
8.小学语文秋天的雨教学设计
9.《秋天的雨》教学设计及教后反思