学法上,我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”,倡导“自主、合作、探究”的学习方式,具体的学法是互动交流法。下面是小编整理的联想作文教学设计,欢迎大家阅读!
联想作文教学设计
一、教学目标
1、认识联想和想象在写作中的作用。
2、将联想和想象的方法运用于写作实践中。
3、提高联想与想象的能力。
4、锻炼学生的口头表达能力。
二、教学重点难点
教学重点:将联想和想象的方法运用于写作实践中。
教学难点:提高联想与想象的能力,锻炼学生的口头表达能力。
三、教法和学法
为了创设一个良好的读写氛围,更好的激发学生表达欲望和写作激情,我采取了以下的教学方法:讲授法、谈话交流法、示范法。学法上,我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”,倡导“自主、合作、探究”的学习方式,具体的学法是互动交流法。
四、课时:1课时
五、教学过程
在日常的语文教学中,我们一直秉承的做法是:不能让学生从零起点进入,课堂之前,教师的指导学习尤为关键.阅读课是这样,写作课也同样如此,为此在课前我们有“课前准备”:观看一幅长相奇特的水果蔬菜图,观看之后学生就会从不同形状的蔬菜水果中领悟出“联想”这一思维方式。
为了完成作文指导目标,解决重点突破难点,按以下六个环节展开。
(一)创设情景,明确概念。
通过课前的图片观察,已将学生引到了“联想”概念上来了,教师顺势明确:联想就是由此物想到与此相关的另一物。并强调两个事物都是存在的。
板书:联想
为了让学生形象感知“联想”的概念,我将北京奥运会的主场馆“鸟巢”引入话题讨论,提出问题让学生思考:1.、主场馆“鸟巢”的设计师灵感来自于何物?(鸟巢)2、“鸟巢”蕴涵了作者的什么想法? 设计这两个问题的目的是将某一事物的外形与内涵相结合,从而让学生明白在进行联想写作时,不仅要从事物外形上着手,还要与其内涵联系起来,这样的文章才具有神韵。 (板书:外形
内涵神韵 )
学生对“联想”这一概念明确之后,教师接下来转为对“想象”概念的梳理,适时区分联想与想象的异同:想象是由一种事物创造出另一种事物,并且创造出的那种事物是不存在的。
(二)多角度联想与想象训练。
视觉训练:
1、 观看一段“海底世界”的视频,让学生欣赏后说说看到了些什么?视频里出现的东西在日常生活中有没有看到过?
2、 展示郭沫若经典诗篇《天上的街市》,让学生齐读后找出诗中哪些地方在联想,哪些地方在想象?经过问题的明确,可以进一步巩固“联想”与“想象”的概念,以及在写作中应如何运用。
视听转换训练:
出示幻灯片“月下荷花图”,让学生听轻音乐《荷塘月色》,在头脑中构成了一幅怎样的画面,生描绘画面后,教师出示朱自清的散文《荷塘月色》
的一个片段“曲曲折折的荷塘上面,……,又如天空里的星星。”教师提问“朱自清由月夜荷塘想到哪些事物?
听觉训练:
播放音乐《赛马》,让学生闭上眼睛静静聆听,听后说说头脑中将会出现一幅怎样的画面。生展示后,出示配有文字的赛马图片,并让学生读。
(三)课堂练笔
播放《森林狂想曲》,让学生边听边写。时间为8分钟,写完后学生展示。
(四)课堂小结
以爱因斯坦名言作结,强调想象与联想的重要性。
六、作业布置:写一篇想象类的作文,文体不限。
七、板书设计
联想与想象
观察生活
联想 善用修辞
外形 内涵
神韵
想象 贴切
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