《观潮》全文着眼点在“潮”上,立足点在“观”上,用镜头摄像的笔法分别写出潮来之状,演兵之形,弄潮之势。这篇文章通过正侧面描写结合,白描与细描相结合,写景与记事相结合,较好地写出了钱塘江大潮的奇伟壮丽,又展现了南宋都城的风景画、风俗画,表现了人与自然搏斗的勇敢精神,也流露了作者在南宋严王朝灭亡之后对过去生活的留恋之情。
教学目标
一、知识技能目标
1、读准难生字字音,掌握"方""城""倏尔""文""溢目""江干"等常用词的意思,疏通文意。
2、整体理解课文内容,理清课文结构。
二、过程方法目标
3、学习本文写景记事相融合,正面描写与侧面描写相结合的方法。
4、学习结构得当,语言精练的特点。
三、情感态度价值观目标
1、钱江涌潮的奇伟壮丽,给我们以壮美的审美享受,从而激发学生热爱祖国大好河山的情感。
2、学习钱江“弄潮儿”敢于与自然搏斗的人生态度和勇敢精神。
3、对“钱江涌潮”作科学探究,培养科学探索的精神。
课型设计:自主探究型学习课
教学手段:多媒体网络教学
教学环境:多媒体网络教室
媒体准备:自制多媒体网络课件
学习过程
第一课时
一、创设情景,导入新课。(1分钟)
同学们看过涨潮的壮观景象吗?下面请同学们观看被前人称为"壮观天下无"的"钱江涌潮"。点击“钱江涌潮”,播放CCTV钱江潮涌现场直播。
二、简介南宋观潮盛事和作者。
点击“备课卡片”①作者简介。
作者周密,字公谨,号草窗。原籍济南,后迁吴兴(今属浙江)。南宋文学家。宋末曾做过义乌县官等职,宋灭之后不再做官。他的诗文都有成就,又能书画。《观潮》选自《武林旧事》,是他进入元朝后所写。
三、整体感知。
1.声屏显示课文朗读录音、画面。
2.学生跟读课文。
3、检查预习。彩屏显示:
(1)读准下列加粗字的读音。
①雷霆②罗绮③艨艟④如履平地
⑤倏尔⑥一舸无迹⑦善泅⑧僦赁
(2)给下列彩色词选择正确的解释。
①方其远出海门A.当……时B.才
②则玉城雪岭际天而来A.城市B.城墙
③倏尔黄烟四起A.忽然B.迅速
④皆披发文身A.画着文彩B.花纹
⑤江干上下十余里间A.江岸B.江的干流
⑤珠翠罗绮溢目A.映眼B.满眼
四、目标完成过程
1.请学生概括每段的段意。
明确:第一段写海潮的雄伟壮观。第二段写水军演习的动人情景。第三段写弄潮健儿的英姿。第四段写观潮人众之多。
2.朗读并逐段翻译课文。
显示第一段文字,教师指名翻译。
显示第二段文字,指定一小组齐声朗读后再指名翻译。
显示第三段文字,全班齐读后再指名翻译。
显示第四段文字,听读后翻译此段。
(备学生)如果学生翻译得不够准确,教师要指出并纠正,个别词语需要板书。
3.学生诵读课文。
4.课堂练兵。
(1)字词理解。解释下列句中加点的词。(分别让六位同学回答)
①自既望以至十八日为最盛(农历十六)
②方其远出海门,仅如银线(当……时)
③倏尔黄烟四起,人物略不相睹(倏尔:忽然。略:一点点)
④仅有“敌船”为火所焚,随波而逝(去、往)
⑤吴儿善泅者数百,皆披发文身(画着文彩)
⑥溯迎而上,出没于鲸波万仞中(健儿在水中忽隐忽现)
(2)翻译句子。(任务分配到小组,看哪一组翻译得最好!)
①方其远出海门,仅如银线。
②既而尽奔腾分合五阵之势。
③出没于鲸波万仞中。
④僦赁看幕,虽席地不容闲也。
(3)分组朗读。每组要求朗读一段,看哪一组读得最好!
(4)竞赛背诵。大家挑选一段,看哪位同学背得最快!看哪一组会背诵的人数最多!再看哪位同学背得内容最多!
五、分组讨论。(备用)
1.第一组讨论以下问题。
①第一段是怎样写海潮的雄伟壮观的景象的?
②作者是从哪几个方面对潮来之状进行描写的?写出了江潮怎样的特点?
2.第二组讨论以下问题。
①水军演习的场面写得扣人心弦,其精彩之处表现在哪里?
②一场复杂的演习活动,而结在"烟消彼静"的静景上,这是采用了什么写法?采用这种写法有什么作用?
3.第三组讨论:段中哪些句子描写了壮士形象?哪些语句突出了勇士逆潮游泳的高超本领?
4.第四组讨论:这段写观潮人众之多与上文写江潮和水上表演有何联系?
六、小结并布置作业。
1.熟读课文。(A)
2.流览网页《观潮》,自主探究学习感兴趣的内容,有疑难问题可以通过“学生论坛”参与同学的讨论或在“请能留言”栏给老师留言。(B)
七、教学后记:
第二课时
教学目标
1、学习本文写景记事相融合,正面描写与侧面描写相结合的方法。
2、学习结构得当,语言精练的特点。
3、学习钱江“弄潮儿”敢于与自然搏斗的人生态度和勇敢精神。
4、对“钱江涌潮”作科学探究,培养科学探索的精神。
教学重点:
目标1、目标2
教学难点:
目标1、目标4
教学步骤:
一、课前三分钟:(3分钟)
1、按学号说自己流览网页《观潮》,自主探究学习最感兴趣的内容是什么。
2、抽一学生从内容、仪态和技巧方面评价。(目的在于促使学生认真听讲,练习口才,让说话者也有紧迫感。)
(备学生)如果学生讲得不好,教师应给予纠正,学生评价若不知如何说起,教师要给予指点。
二、创设情景,导入新课。(1分钟)
钱塘江潮这一自然奇观是一大胜景,古人称"壮观天下无"。观潮也成了古今盛事。
我国古代的墨客词人多以钱塘大潮作描写对象,例如宋朝柳永著名的词《望海潮》中写道:"东南形胜,三吴都会,钱塘自古繁华。""云树绕堤沙,怒涛卷霜雪,天堑无涯。"周密的《观潮》则是用散文的形式,绘形绘色地描写了这一壮美雄奇的景象。
作者是怎样写景记事的呢?这是我们这节课学习的重点。
三、分组讨论。(重点难点的学习和目标完成过程)
1.指名朗读第一段。
2.引导讨论以下问题。(第一组)
①第一段是怎样写海潮的雄伟壮观的景象的?
明确:先用一句"浙江之潮,天下之伟观也"总领全文,点示题旨,接着交待海潮最盛的时间。然后对潮水作正面描绘,最后用杨诚斋的诗句对上文作形象概括,呼应首句,又为下文作铺垫。
②作者是从哪几个方面对潮来之状进行描写的?写出了江潮怎样的特点?
明确:作者从形、色、声、势四个方面,由远及近地写出潮,刻画了海潮的雄奇壮观。运用比喻、夸张的手法,仅用简单的"如银线""玉城雪岭""如雷霆""吞天沃日"几句,把在远方,渐近奔涌到眼前时海潮的形状、颜色、声势都生动地表现了出来。
3.指名朗读第二段
4.讨论以下问题。(第二组)
①水军演习的场面写得扣人心弦,其精彩之处表现在哪里?
明确:参加演习的船只众多,演习中阵势变化多样,水兵作战技艺拥熟,演习中战斗激烈,声势浩大,演习结束后撤退迅速。
②一场复杂的演习活动,而结在"烟消彼静"的静景上,这是采用了什么写法?采用这种写法有什么作用?
明确:这是一种动静相衬的写法,为下文别开生面的另一场水上表演作了铺垫。
5.齐读第三段。
6.讨论:段中哪些句子描写了壮士形象?哪些语句突出了勇士逆潮游泳的高超本领?(第三组)
明确:"披发文身"、"手持大旗"、"争先鼓勇",写出了壮士形象;"溯迎而上""腾身百变,而旗尾略不沾湿",更突出了勇士的绝技。
7.第四段。
8.讨论:这段写观潮人众之多与上文写江潮和水上表演有何联系?(第四组)
明确:观潮人群如此密集,说明江潮和水上表演是多么吸引人心,所以写观潮之盛,是为了从侧面映衬江潮之盛和水上表演之精彩。
四、课堂练兵
1、阅读分析。阅读《观潮》选段,完成后面的题目。
2、比较阅读。阅读下面这首词,看看与本文的描写有什么异同。再把这首词改写成一篇记叙文。(《酒泉子》见课后练习三。)
此题为扩展练习。潘阆的《酒泉子》,也是描写观潮盛况的。题材与课文内容相近,只因潘作是词,语言更精练,描写更传神。比较异同,学生能说多少说多少,不必作统一要求。
五、畅所欲言
1、谈谈本文在艺术上有什么特色?
2、《观潮》中哪些动词用得妙?
六、布置作业。
1.背诵课文。
2.自主探究学习。就网页中提供的资料,对自己感兴趣的话题作进一步的探究学习。然后把自己的学习心得或小论文发表在“学生论坛”上。(B)
3、自选一个课题,作研究性学习。可以独立完成,也可以小组合作。(C)
相关文章推荐:
1.四年级上册观潮教学反思
2.初中观潮教学设计
3.人教版小学语文观潮教学设计
4.小学语文优质课《观潮》教学设计
5.观潮教学设计
6.人教版观潮教学设计教学反思
7.观潮优秀教案
8.《观潮》教案
9.《观潮》第一课时教学设计