教学目标
(1)在解决现实问题的过程中理解连除、乘除混合式题的运算顺序,能够正确运算。
(2)能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题,逐步提高解决问题的能力。
(3)经过独立分析,合作交流的过程获得良好的情感的体验,感受到数学知识在实际生活中的应用。
教学重点运用不同的方法解决生活中的简单问题,逐步提高解决问题的能力。
教学难点掌握连除、乘除混合式题的运算顺序及计算方法,并能够正确运算。
教学手段
1、教学方法:引导法、提示法、鼓励法
2、学习方法:自主探究法、讨论法,互助法
3、教学准备:小黑板
教学过程
一、创设情境、探究新知
1.创设情境:
师:同学们,《蜡笔小新》这个动画片你们看过吗?今天我们也去看看小新的一天是怎样度过的,教案《〈〈买新书〉〉教学设计》。早上小新起来就直奔图书馆了。
2.搜集信息:
师:从图中你都看到什么了?(学生通过观察说出:生:2个书架,每个书架4层,
还有一些书)
师:这些书一共是200本。
3.提出问题
师:通过你们的观察,你们已经知道了3个已知条件,通过这些条件,你能提出哪些数学问题呢?
学生提出数学问题如下:
(1)200本书放在2个书架上,平均每个书架上有多少本书?
(2)2个书架,每个书架4层,一共有多少层?
(3)200本书放在2个书架上,每个书架有4层,平均每层放了多少本书?
师:很好!同学们提出了很多问题,有些问题是我们以前解决过的问题,有些是我们今后要解决的问题。先请同学们解决第一个问题,即平均每个书架放多少本?(生:独立思考解决,教师与学生一起探讨)
方法一:200÷2÷4
=100÷4
=25(本)
方法二:200÷(2×4)
=200÷8
=25(本)
二、巩固练习
1、教科书P63页第1题,先让学生独立计算,然后请同学们说一说连除和乘除混合(带小括号)两步式题的运算顺序。
师:刚才同学们做了四道题,和我们上面解决问题的算式放在一起仔细观察,你发现他们的共同点吗?
2、教科书P第2题
师:游了2个来回是什么意思?学生理解后再独立做。
三、课后作业:教科书P64第3、4题。
四、问答:同学们,通过本节课的学习,你最大的收获是什么?能告诉我们大家来共同分享吗?
板书设计
买新书
200本书放在2个书架上,每个书架有4层,平均每层放了多少本书?
课后评议
1、课堂上能让学生在现实情景中理解计算的意义作用和方法.
2、重视学生学习的过程,以学生为主体,为学生创造思维时间和空间.
3、教学环节清晰,突出重点,突破难点
4、练习设计有层次感,体现数学的应用价值
教后反思
这堂课能从学生已有的知识作为出发点和载体,通过创设情境,引导学生展开尝试-操作-交流,教师再从中反馈,小结,最后让学生回到实践操作在多种数学活动中,让学生学会在现实问题的过程中理解连除、乘除混合式题的运算顺序,能够正确运算,运用不同的方法解决生活中的简单问题,逐步提高解决问题的能力,以及良好计算习惯的培养。但是,由于对新课程的不够全面和透彻,教学中时不时流露了传统的教学方式,常会为了顾及全体,以扶为主.扎实的同时却不敢放手,以后可尝试放手一些.对于算理,我觉得不管新课程怎么变,如果你有老经验,对学生讲讲也无妨,或许回有一番全新的感受.即所谓的"新有新办法,老有老经验"。
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2.买文具的教学设计
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