5. 教室布置的费用不小。有的班级买些盆景，如花卉、树木，放在教室前后，虽然美观，但是开支太大；有的班级请广告公司做KD板宣传栏，虽然永久耐用，但是费用昂贵。这类布置劳民伤财，与农村的实际不符。
三、温馨教室布置的策略
（一）教师主导，学生主体
班主任是班级活动的组织者，在教室布置中是领导者，学生是教室布置的主要力量，这应该是教室布置角色的准确定位。经验说明，教室布置的一般流程是：召开班干部会议-----制定布置方案----准备布置材料----制作张贴作品-----张贴作品。根据学校对教室布置的要求，班主任可以通过宣读、张贴、开会等形式把它传达给学生，特别是要召开班干部会议，讨论教室如何布置，确定布置的内容，落实具体的分工，需要班主任布置和指导，拟定教室布置的初步方案，需要发挥班干部的骨干和助手作用，让班干部分头负责，发动全班学生积极参与。
（二）科学设计，规划先行
制定布置方案是教室布置的核心工作，需要师生讨论，需要从校舍和学生的实际出发，尽可能达到可行、合理、最优化。在705班教室布置中，经过酝酿、开会讨论，才制定出方案，主要工作是确定布置的板块和主题。方案包含六个板块和一对楹联，具体设计如下：除去教室正前面黑板正上方已有的标语外，还要在教室正前方黑板的两侧设置“书香乐园”和“班级事务”两个板块，在教室的后面黑板的两侧设置“成长园地”和“星级学生评比”两个板块，在教室南墙前后门的侧边设置“才艺展示”和“学生风采”两个板块，在南北墙的柱子上设置“楹联”。由于北面墙体较少，主要是玻璃窗户和窗帘，因此不需再张贴。除此之外，还有一些安排，譬如在“书香乐园”处放置一张简易书架，在后面角落放置班级卫生工具，包括环保垃圾回收袋，在“班级事务”旁放置直尺、圆规，下面再挂上一本“好人好事记录本”。如此设计，虽然还未付诸行动，但是整个规划在教室布置中已经具备良好的导向作用，修改了原来将“荣誉栏”放置在“成长园地”这个设想，改为“荣誉栏”取消，直接将所有的荣誉奖状张贴在后黑板的上方，时钟的两侧。这样的布置简洁、大气、美观，是师生智慧的结晶。
（三）分工合作，务实创新
分工是为了让工作做得更好，教室布置也不例外。准备布置材料包括购买成品、购买原材料、准备文本、图像和捐献花木等，需要班主任布置，由学生和老师共同准备。对于705班六个板块的材料准备，都是班主任统筹安排，每个版块由一名班干部具体负责完成，全班学生参加；楹联由老师完成。购买原材料由班主任负责，主要购买了宣纸、双面胶、固体胶、记号笔、彩纸等。每个版块的主题字符都用学校打印机打出，再放大，后剪成单独的字。布置“书香乐园”板块，采用自愿捐献一张书架和小盆花草的方式，学期结束后，物归原主，由学生报名完成；全班每位同学贡献5本课外书和上交一份读书心得，组成班级读书角；在布置“才艺展示”和“学生风采”两个板块上，要求每位学生上交一份书法（毛笔、钢笔）或绘画作品，精选后作为才华展示的资料；给每位同学拍一张校园个人照，再要求每位学生写一份100字以内的自我介绍，作为学生风采展示的说明资料；在布置“成长乐园”板块上，要求每位同学在统一下发的便签上写出自己的理想；在布置“班级事务”板块上，关于班级制度、作息时间表、卫生值日表、中餐服务轮流表、班干部、课代表和管理员一览表、课程表都打印出来。在布置“星级学生评比”板块上，先设计好标题、序号、姓名、月份，再测量，后画好表格。整个材料的准备需要发动每个学生，需要班干部发挥带头作用，全班合作，及时上交，工作才能有序、有效完成。
制作和张贴作品主要由六名班干部完成，这是一项富有创造性的工作。印象最深的是沈炜琪同学，在“成长园地”板块，他不是简单地将每个同学用便签制作的理想张贴在墙上，而是将紫色彩纸剪成树的根部和树干模样，将绿色彩纸剪成树枝、树叶组成的云团模样，再将每位同学的理想制成苹果样贴在树的云团上，地上有草坪，天上有小鸟，非常具有创意。再除了“星级学生评比”外，其余板块都是以彩纸为底色，上面张贴材料都很整齐，主题鲜明。最有特色的是“学生风采”，这个版块是图文并茂，个性鲜明，既展示了每位学生的精神风貌，又在下方用文字介绍了每个人的特长与爱好等方面。另外，还贴有全班的师生集体照和班级情况简介，让人感觉一个班级就是一个家，亲切又温馨。
（四）突出主题，彰显德育
学校在教室布置上要求：“精心策划，让教室内的每一块墙壁、每一个角落都具有教育作用，彰显班集体特色，让师生感觉‘温馨’。充分调动学生参与积极性，让学生用自己的智慧和双手来布置教室，使学生在建设班级文化中受到锻炼，受到教育。”因此，在教室布置中，我们充分利用每块墙面，引领学生积极参与，德育功能强大。具体可从以下几个方面阐释。
1．把教室布置作为宣传班级事务的平台。