高考模拟试题之诗鉴赏试题赏析(5)

答案  （1）运用了拟人手法。（“想像”也对）由首联浮云不定议“阴晴”领起，颔联写“荷雨”、“湿”，下起 雨来；颈联写“日出”，太阳又出来了。 （2）不矛盾。全诗以作者的行踪为线索，所写内容从浮云在空，到荷雨湿衣、蘋风吹袖、鹊声喧日、鸥鸟狎 波，都是“山行”过程中的经历、见闻和感受，合起来，就是所谓“山行即事”。 （3）尾联运用拟人、夸张的修辞手法，并不是说行者真的喝多了酒，需要解酒困，而是用“唤醒三日酲”， 表现山色的可爱，能够使人神清气爽，困意全消。 4.（2010年温州市高三第二次适应性测试）阅读下面这首诗，完成问题。 千秋岁①  秦观 水边沙外，城郭春寒退。花影乱，莺声碎。飘零疏酒盏，离别宽衣带。人不见，碧云暮合空相对。    忆昔西池会②，鹓鹭同飞盖③。携手处，今谁在？日边清梦断，镜里朱颜改。春去也，飞红万点愁如海。 【注】①绍圣元年（1094年），秦观因元祐党祸，贬杭州通判，又因御史刘拯论增损《神宗实录》，中途改贬监处州酒税，此词作于处州任上；②西池会：元祐七年三月上巳，诏赐馆阁花酒，游金明池，琼林苑，与僚友西池宴集赋诗唱和；③鹓鹭：指朝廷百官；飞盖：形容车辆之疾行。 （1）“水边沙外，城郭春寒退。花影乱，莺声碎。”一句中“乱”和“碎”，用词极为工致，“乱”写出了花的             ；“碎”写出了莺声的             。 （2）近人夏闰庵云：“此词以‘愁如海’一语生色，全体皆振，乃所谓警句也。”请结合作品简要分析“如海 之愁”有哪些内涵？ 答案  （1）“乱”字写出花的纷繁、摇曳；“碎”字写出莺声的清脆、杂乱。 （2）“飘零疏酒盏”一句，他乡逢春，因景生情，亲友离别，产生飘零憔悴之愁；“忆昔西池会”一句，抚今 追昔，政治风云变幻，同僚好友多被贬谪，天各一方，有忆念故人之愁；“日边清梦断”一句，青春年华消逝， 政治理想破灭，有抱负难伸之愁；“春去也”一句，暮春时节，落红无数，感叹岁月流逝，良时难再，有惜 春伤己之愁。 5.（安徽省合肥市2010届高三第一次教学质量检测）阅读下面这首诗，完成问题。 秋日怀九华旧居 杜苟鹤 吾道在五字①，吾身宁陆沈②。 凉生中夜雨，病起故山心。 烛共寒酸影，蛩添苦楚吟。 何当遂归去。一径入松林。 ①五字，指儒家的“仁、义、礼、智、信”。②陆沈，比喻沉沦不被人知。 （1）请从“景”与“情”的角度，简要赏析本诗的颈联。 （2）联系全诗，诗人表达了哪些思想情感? 答案  （1）用烛影、蛩鸣衬托诗人的孤独和酸楚，营造了孤寂、凄清的氛围，情景交融。 （2）①身在异地，对故乡的思念。②弃官归隐的思想。③为自己的处境深感悲苦。 ④在艰难处境中坚守自己的人生道德标准。 6.（福建省漳浦一中2010届高三下学期第四次诊断）阅读下面这首清诗，然后回答问题。 秋海棠  袁枚 小朵娇红窈窕姿，独含秋气发花迟。 暗中自有清香在，不是幽人不得知。 注：袁枚，三十多岁以后不再出仕，过了几十年悠游林泉山野的闲适生活。 （1）诗人笔下的秋海棠具有哪些特征？请概括回答。（3分） （2）本诗运用了什么表现手法？请结合三四句作简要分析。 答案  （1）“小朵娇红窈窕姿”，写秋海棠花朵娇小、颜色红艳、姿态美丽；“独含秋气”写秋天开花； “暗有清香”写自有香气。 （2）本诗借物喻人（托物言志），诗人以秋海棠借指品行高洁的人。后两句中，“清香”喻指一种高洁的 品德，“幽人”指高洁的隐士，这两句诗借赞美秋海棠，表现自己的高洁操守，淡泊情怀。 7.（广东省潮州市2010年高考第二次模拟考试）阅读下面的诗歌，然后回答问题。 途中见杏花吴融 一枝红艳出墙头。墙外行人正独愁。 长得看来犹有恨，可堪逢处更难留。 林空色瞑莺先到，春浅香寒蝶未游。 更忆帝乡千万树①。澹烟笼日暗神州。 【注】①帝乡，此指长安。长安多杏树。 (1)请说明这首诗的首联运用了怎样的表现手法。 (2)这首诗中流露出诗人的哪些情感?请简要分析。 答案  (1)首联运用了反衬的表现手法(或：以乐景衬哀情)。早春时节，一枝俏丽鲜艳的杏花伸出墙头，昭示 着春天的生气，可是作者面对这美好的景象，却感到忧愁、苦涩。 (2)①惜春之情。杏花开放了，带来春天的消息，却元蜂蝶采赏，只能自开自落；自己行色匆匆，更无法等 到花朵开尽。 ②流离之苦(或：身世之叹)。诗人飘零在外，纵逢赏心悦目之景也难停留；杏花独自盛开于早春，无蝶欣赏， 正是诗人孤独寂寞的写照。 ③故国之思。诗人由眼前鲜艳的杏花联想到当年在京城看到的千万树杏花盛开的绚丽景象，这幅长安杏花图 代表着作者深情怀念着的长安生活，与今日的流离在外形成对比，说明诗人虽然落魄飘零，却依然心系朝廷， 点出了愁怀所在。 8.（广东省惠州市2010届高三第一次高考模拟考试）阅读下面一首唐诗，然后回答问题。