一学期已经过去,可以说紧张忙碌而收获多多。下面是CN人才网给大家带来的小学学校工作总结2016下学期范文,欢迎阅读。
第1篇:小学学校工作总结2016下学期
本学期,我校按照区教育中心的统一安排和部署,在中心校的关怀和指导下,紧紧围绕“太谷二十四字教学模式”这一中心,继续开展“先学后教,当堂训练”的课堂教学模式。取得了阶段性的成果,现将本学期工作总结如下:
一、导学案的使用
要使用好导学案,一定要对导学案有一个正确的认识。我们学校对于导学案的理解是这样的:导学案体现在三个字上:导、学、案。导就是指导,它带领学生经过自己的努力和同学的帮助,完成课程的学习。学就是指导学案,将复杂的问题进行化解,大的问题化成小的问题,更有利于让学生一步步来解决。案就是一种方案,就是学生学习的一个方案。在使用导学案的过程中,我们始终坚持课堂的主人是学生的原则,给学生自学、合作探究、讨论、发言的机会,老师只是课堂学习的组织者、引导者、激励者。在实践课堂教学中,导学案的优势作用越来越明显,越来越被教师所认同。
导学案包括基础达标、整体感悟、精读感悟、巩固练习和拓展延伸五部分内容。课前,导学案提前发给学生,让学生按照导学案的内容预习好。通过导学案学生知道自己应该记住的知识点是什么;怎样去记,在导学案上都有明确的语言提示;教师点拔的知识点是什么;合作探究的问题是什么,下节课上你需要上台展示的是什么,重点准备哪些材料;学生应该通过本节内容着重提高哪方面的能力,等等,在导学案上都有明确的要求,使学生一目了然。另外,教师在下节上课前,收起来集体批阅,了解学生的具体情况,以备在课堂中有的放矢。
课中,教师在课堂上不必面面俱到地去讲解,对于比较容易的内容,教给学生自己去掌握;对于重点知识和学生有疑问的内容,通过提问的方式边检查边强调,这样, 可以节省大量的时间给学生去自主学生,激发学习动机,由“要我学”变为“我要学”;在课堂上给学生充足展示自我的机会,进行小组之间的合作和交流,教师适时点拔,这样有利于培养学生学生合作探究的团队精神,有利于学生提出自己的新观点、新思路、新方法,有利于学生培养学生发现问题和解决问题的能力。课堂上的巩固练习,通过学生自测,小组之间互相批阅,形成你追我赶的学习风气。在课堂中教师采用的形式是尽量少集体提问,多个别提问,多让学生动笔写,少口头检查,这样一来,学生在课堂上有点紧迫感,提高课堂效率;教师在课堂上能及时和大面积了解学生掌握的情况,每节课上学生至少动笔写两次,教师当堂反馈给不合格的学生,并加强个别辅导。
课后,让学生每天拿出至少5分钟的时间,对照导学案回顾当天学过的内容,使学生做到堂堂清。
通过对导学案的使用,既能转变教师的教学理念,提高教师的整体素质和业务水平,又能转变学生的学习方式,使学生“在快乐中学习”,“在兴趣中进步”。
二、小组建设
高效课堂的合作学习是以小组为基本单位进行教学活动的,构建学习小组是进行合作学习活动的组织前提。在我们学校学习小组通常由4名学生组成,在构成上要求小组成员的性别、成绩、个性特征等方面有合理的差异,这样构建的合作学习小组“组内异质,组间同质”。组内异质为互助合作奠定了基础,而组间同质又为在全班各小组间展开公平竞争创造了条件。
我们首先根据班级人数的多少,从全班挑选出几名学习成绩好、组织能力强,在同学中威信较高的学生担任每组的组长;然后按学习成绩和能力水平,从高到低选择编排每组的副组长与组员;最后由班主任与各科教师统一协调,根据每组成员的性别、性格、成绩、智力等方面的因素进行组间平行微调,使同号的组员实力相当。
组建好了学习小组,并不等于学生就能合作、会合作了。为了使学习小组能够正常运行,合作富有成效,我们还做了以下工作。
1、定期反馈,全员参与
教师抓好小组长,一切任务由他们落实。小组长,负责全组的组织、分工、协调、合作等工作。教师要定期从组长那里了解反馈信息,倾听他们的意见和想法,让他们畅所欲言,相互交流,相互启发,以使他们领导的小组既有一定的共性,又有鲜明的个性。每个小组设立一个副组长,3个学科组长,学科组长是由同学们根据自己的意愿担任,这样可以增强小组成员参与管理小组的意识,使小组的每个成员都感觉到“我很重要”,为小组建设贡献力量。
2、加强小组文化建设。
让每组成员集思广益、共同磋商,为小组取一个蓬勃向上、富有个性的响亮的名字,这有利于凝聚人心,形成小组目标和团队精神。
总之,小组建设是一项长期工程,需要我们在教学中不断地打磨、完善。高效课堂的高效,关键在于学习小组的高效,只有把学习小组建设好了,合作与交流才会真正地发挥作用,学生自主学习、共同提高的目的才能达到。
三、小组评价
小组评价是高效课堂的重要环节,也是高效课堂得以实现的保障,小组评价机制的合理制定能够充分调动学生们学习的积极性。
如何才能使评价机制更科学、更合理、更有效呢?有两点至关重要:一是让学生了解合作学习评价的要素。学生明白了合作学习评价的要素之后,就知道在合作学习过程中到底该从哪些方面入手,就会有意识地调整合作学习的安排及个人参与时的表现。二是评价过程的公开比评价结果的公布更重要。各小组会与优秀小组进行对比,找差距、比高低,形成“比、学、赶、帮、超”的良好学习氛围。小组合作学习刚开始容易出现这样的问题:不会的问题不愿意提,会的问题不愿意讲。教师要向学生提出:课堂上哪怕问一个问题、到黑板上展示哪怕是错的或者纠正别人的错误都同样得分,这样就会刺激学生的表现欲望。对于回答问题,很可能出现活跃的都是“老面孔”。那我们就可以在评价机制中提出,周活跃次数超过组内成员最低活跃次数5次以上的不予计算,这就要求各个小组都要关注那些不太积极的同学,减少两极分化。为了提升班里学生的整体成绩,我们还可以在评价中以小组成员的最低分作为小组得分。通过这样的评价,在班里会形成人人关注学习落后学生的良好氛围。小组成员出现懈怠时,大家之间会互相督促、互相帮助,甚至每天安排专人抽查他们的学习情况。
另外,我们学校各班的评价还与学生的日常行为捆绑,如:不乱扔垃圾、不迟到、不违反学校纪律等各方面联系。制定相应的加减分制度,如有违反及时减分,这样也大大规范学生的不良行为。
总之,在本学期的课改工作中,我们收获了很多,也进步了很多,但同时也发现了不少问题,在接下来的工作中,我们会继续努力,多倾听,多学习,多钻研,多实践,使我们在课改的路上走的更远。
第2篇:小学学校工作总结2016下学期
本学期,我校以“以人为本,狠抓常规,规范发展,提高质量”为工作思路,狠抓德育关键点,培养学生优良习惯;聚焦学科薄弱点,全面提高教学质量;培植素质生长点,不断优化师资队伍;寻找发展突破点,加强学校特色建设;放大学校新亮点,促进师生内涵发展;推行责任意识,努力塑造学校教育良好形象,促进学校健康发展、高位发展、持续发展。营造“幸福教师,快乐学生,和谐校园”的育人氛围,走内涵发展之路,力争取得新突破。现将工作总结如下:
一、加强德育队伍建设,提高德育队伍的整体素质。
1.学校成立了由校长任组长、教务主任、大队辅导员、班主任及少先队干部参与的德育工作领导小组,实施德育工作“一把手”工作。形成了校长亲自抓,教导主任、总务主任靠上抓,大队辅导员具体分管、班主任老师时刻对学生进行教育,少先队干部参与管理的德育工作局面。充分发挥德育领导小组的核心作用,形成了各部门密切配合,班主任和任课教师共同承担的纵向连接的德育工作体系。德育领导小组成员增强了“教书育人”、“服务育人”、“管理育人”的意识,并能以身作则,努力工作,带领全员积极探索学校德育工作的新途径。
2.加强师德师风建设,搞好学校的德育工作,离不开一支经验丰富、方法独到的德育工作者队伍。学校利用业务学习时间组织教师学习《中小学教师职业道德规范》、《国家义务教育法》等文件,使教师具有高尚的职业道德和良好的师表风范。爱生乐教,勤奋工作,勇于创新,乐于奉献。全面关心、爱护暂时落后的学生,杜绝体罚与变相体罚现象,构建平等、民主的师生关系。
3.抓好班主任队伍管理,适时召开班主任工作会议,与班主任老师一起探讨学校德育工作的方法,布置每月的工作重点和主题教育活动,及时反馈、处理班级中发现的问题。邀请邵焕娣名班主任工作室前来学校对班主任进行讲座,黄凤平老师对班主任进行小学生心理健康教育培训,提高班主任的工作能力。几年来,班主任的整体素质有所提高,工作热情也比较积极,形成你追我赶的良好态势,多位班主任在参加市技能大赛获得比较好的成绩。
二、强化行为规范训练,改变学生精神面貌
1.抓好养成教育,全方位,多渠道,强化了养成教育。为突出我校的德育主题,我校加强对学生常规养成教育,特别是文明礼貌教育,以新的《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》为内容,开展“争当文明班级”活动,以班级教育、自我教育为主,红领巾文明监督岗为阵地,帮助学生养成良好的行为习惯,收到了良好的教育效果。学校继续强化了“文明班集体”的创建评比活动,通过卫生、守纪、两操、礼貌、好人好事及爱护公物等内容,每天公布各班得分情况,增强了学生的竞争意识,同时也规范了学生的行为,为创建文明标兵单位打下了坚实的基础。
2.强化行为规范教育的检查、评比、量化措施。几年来,学校对行为规范的检查、评比措施进一步完善与落实。重新制定评分内容和标准,重新设计较合理、较规范的评比版面。对卫生、课桌椅、眼保健操、班报评比、红领巾佩戴情况、违纪情况的检查评比落实到位。对卫生、课桌椅、眼保健操、采取天天检查的方式,对佩戴情况采取突击检查的方式,对班级墙报、班级布置采取定期检查的方式。
3.充分发挥值日生、班级干部、校内少先队的值日监督作用。一学期来,各值日生认真负责,检查公平公正,值日工作到位。通过对学生的行为规范教育,让他们养成文明礼仪、劳动卫生习惯等。通过对行为规范教育的检查、评比,形成班级竞争,促进了全校的行为规范。
三、加强校园文化建设,优化育人环境。
1.精心布置宣传阵地,营造健康向上的校园文化,建设良好的德育氛围,推进了文化阵地的建设。加强德育环境建设,充分利用校园的每一个角落,特别是班级宣传栏,营造良好的班级文化,同时做好常规工作,使校园内的一草一木、一砖一石都体现教育的引导和熏陶。认真做好“善行义举榜”的建设,很好地宣传了学校的好人好事,为学生们树立了学习的榜样,进一步培育和践行社会主义核心价值观,引导和激励师生身边好人好事为榜样,争当做社会主义核心价值观的践行者。积极做好“美德少年”评选活动,为引导广大未成年人积极参加“做一个有道德的人”主题活动,增强道德意识,养成文明习惯,争做有道德的人,从而更好地推行社会主义核心价值观的教育。
2.加强班级文化建设。我们要求班主任积极思考,加强班级制度建设、班风和学风建设,营造良好的班级氛围,树立班级形象,争创班级特色,开展三评活动,争创“文明班级”。各班的学习园地布置精美,中队角规范实用,富有教育性,各班的中队活动、好人好事都有记录。
3.大力推进“书香校园”进程。国家教育总督学柳斌说过:“一个不重视阅读的学生,是一个没有发展的学生;一个不重视阅读的家庭,是一个平庸的家庭;一个不重视阅读的学校,是一个乏味的应试的学校;一个不重视阅读的民族,是一个没有希望的民族。”重视经典文化诵读,营造绿色书香校园,已经成为我们本学期的工作重点。本学期,在校领导的领导和帮助下,在全校师生的共同努力下,我校紧紧围绕“让阅读成为习惯,让书香飘洒校园”这一主题,力求让师生通过读书增加文化底蕴,通过经典诵读让孩子学会做人,养成爱读书的习惯,让书香伴随师生成长。
4.积极筹措资金,搞好校园建设。学校充分利用经费改善师生的教学环境,更换了教室的电教设备,将存在安全隐患的地方进行修缮,美化了校园环境,树立良好的社会形象。
四、强化教育管理,建设安全文明校园
抓好安全教育和普法教育、卫生教育。坚持“预防为主”的方针,把关注学生全面健康成长放在首位。做到校园内外无发生重大安全事故或意外。
1. 强化安全教育,学习安全常识,敲响安全警钟。一是层层签订安全管理责任书,逐级落实安全责任,形成家校联手、齐抓共管的安全管理格局。二是有计划地进行安全疏散演练,每次演练有计划、有目的、有评价,力求组织严密,效果突出。三是重点强化防溺水安全教育和监管。学校下发《防溺水致家长的一封信》,与每位学生签订了防溺水安全责任书,学生人人撰写防溺水安全保证书,禁止任何学生在任何时段私自或结伴下水游玩或洗澡。四是充分关护特殊群体学生成长。对因种种原因导致心理、生理上不健康的特异体质生以及家庭经济贫困生、留守学生、进城务工子女,学校均进行摸底排查,全面落实上级的救助、帮扶政策让每一位学生享受到了公正、平等的教育权利。
2.以预防传染疾病、交通、溺水、消防、拥挤踩踏和防拐骗事故为重点,充分利用国旗下的讲话、红领巾广播站、少先队墙报等阵地,广泛宣传安全教育,并且邀请相关专业人员举办专题讲座、组织观看录像、给家长一封信等多种形式进行宣传教育。定期邀请来镇社区的儿童科医生举行“传染疾病的防控”讲座,对全体师生进行宣传教育。做好一日两检工作,做到杜绝传染病传播。
3.加强法制教育工作,结合“校园法苑”活动,学校增添各种法律宣传标志,同时利用宣传栏对学生进行普法宣传教育,邀请学校法律顾问到校为学生们进行法制教育,组织学生观看法制宣传视频,接受法制教育,让学生掌握一定的法律知识,促进他们自觉遵纪守法,收到了良好的教育效果。
五、把握重点,狠抓教师队伍的建设
课程改革的落脚点是课堂教学。因此,我们立足课堂,通过改变教师教学模式和教学行为来带动学生学习方式的改变。
1.在校内组织中青年教师提倡新课堂教学模式,改变学生学习方式,倡导自主、合作、探究的学习方式,着眼于对学生综合能力的培养。以引领课—试课—磨课—展示课的方式,极大地提高了全体教师进行新课堂教学模式探究的积极性。
2.抓好常规工作开展。我们结合教学工作计划,抓好各环节的落实,明确教师岗位职责,每学期我校要求行政听课不少于20节,教师听课不少于15节,通过相互学习,提高教学水平。
3.开展形式多样、丰富多彩的活动。我校开展了作文比赛、书写比赛、等活动。为培养班级凝聚力,使师生关系更加和谐,学校举办以级部为单位的大课间评比赛活动,使学生在活动中更加热爱学校,更加热爱班级、更加热爱运动、更加尊敬教师。
六、抓好“校本教研”,提高课堂教学质量1.抓好常规教学工作的检查督促工作。每期对教师备课、批改,学生作业进行全面检查,及时总结表彰先进,激励后进。领导还经常深入他们的班级听课,有的放矢地指导好教学工作。
2.贯彻“以学生为主体,教师为主导,练习为主线”的办学方针。倡导自主学习、主动探索、合作交流、变“一言堂”为“多言堂”,积极开展以学生特长为主导的、丰富多彩的竞赛活动,激发学生竞争意识。
3.督促教师加强课改理论学习,做好教学工作计划,转变教育观念,树立新理念,发挥教研组作用。本学期我们继续搞好书法、版画和《手抄报》竞赛活动,组织专人拍摄了活动照片并制作了第二期学生版画作品集,定期更换教室和校园的黑板报。对学生进行了多次安全教育活动。
4.健全和完善业务学习制度。提高教师的理论水平和课堂教学艺术。我校将每周星期二、四、五下午第二、三节定为教师业务学习时间,每周不少于1.5小时,采用集体与分散学习相结合。同时,本学期学校教研组凡有观摩课,都要求同级或同科教师和近两三年参加工作的教师前去观摩学习,吸取别人先进教学经验,提高课堂教学水平。
5.以课题研究为契机,开展各项教研活动。课题研究是快速提升教师专业素质的重要途径。我校将课题研究作为教育教学工作重点之一,我校成立了以校长为核心的课题领导小组,本着“让教学研究化,让研究教学化”的原则,计划开展了语、数、英三项课题立项工作。
七、抓好大课间活动,增强学生的身体素质
学校按照新课程标准开足上齐体育课和活动课,认真落实“两操”的基础上不断创新,积极开展踢毽子、跳绳、篮球、足球等传统项目,这些传统与现代相结合的活动,提高学生参与活动的兴趣。每天下午坚持开展大课间体育活动,保证学生每天有1个小时的体育锻炼时间,为学生提供了一个展示个性的舞台和加强体育锻炼的平台,既减轻了学生的课业负担,又提高了学生身体素质,受到家长和孩子的充分认可。
驻足回首,我校在上级的正确领导下,取得了有目共睹的成绩。但我们也清楚地意识到存在的一些不足。如个别教师参与教研工作积极性不够高,市级以上的教学能手和学科带头人人数不多,科研方面比较薄弱,这些都是在“十三五”规划制定中要考虑的因素,今后还要不断努力,争取更大的发展。