《金色的脚印》教学设计

学人智库 时间:2018-02-08 我要投稿
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  【教学目标】

  1、理解课文内容,体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情,懂得与其他生命互爱互助,和睦相处。

  2、能有感情地朗读课文。

  3、揣摩作者如何把人与动物、动物与动物之间的感情写真实写具体的。

  【教学重点】

  理解课文内容,体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情,懂得与其他生命互爱互助,和睦相处。

  【教学难点】

  揣摩作者如何把人与动物、动物与动物之间的感情写真实写具体的。

  【教学准备】

  收集人与动物、动物与动物之间发生的真情故事

  【课时安排】

  1课时。

  【教学流程】

  一、启发谈话,导入新课

  1、谈话:

  同学们,在以往的文学作品以及你的生活经验中,狐狸是一种什么样的动物?

  (学生简单谈对狐狸的印象。)

  那么,通过昨天对24课的预习,狐狸又给你留下了什么样的印象呢?请用一两个词或一句话说一说。

  2、是什么让同学们对狐狸的印象发生了那么大的变化?我们一起学习课文《金色的脚印》。

  二、初读课文,整体感知

  1、小声自读课文及阅读提示,读准字音,读通语句,了解故事大意,并勾画出重要提示。

  2、汇报初读情况:

  ⑴本文主要讲了什么事?

  ⑵“阅读提示”对我们提出了哪些要求?尝试拟订自学提纲。

  预设提纲:

  1、快速阅读课文,思考:老狐狸为了救小狐狸都做了些什么?狐狸一家和正太郎的关系发生了怎样的变化?

  2、交流读后的感受。

  ⑶说说你还有什么问题?

  预设可能提出的问题:“我”为什么要帮助救狐狸?课文结尾及题目有什么含义?……

  3、解决同学提出的问题。

  4、思考作者如何把人与动物、动物与动物之间的感情写真实写具体的。

  评:有学生自己为学习拟订的自学提纲,也有老师为更好地学习课文提出的学习要求,学生的主体体现充分,教师的参与、引导作用也体现出来。