通过采访的同学，我们在课题研究上取得了突飞猛进的进展。按照计划，接下来是进行问卷调查。
首先我们几个人聚集在一起，把采访来的材料进行了分类汇总，然后，经过反复的讨论，我们围绕着小学生零用钱的问题设计了如下的问卷。
丰南区第二实验小学学生零用钱调查问卷
(学生问卷)
同学，您好!
我们是六(1)班学生，我们在展开一项关于我校学生零花钱的调查，请您在百忙中抽出一点时间，填写这张问卷。
谢谢!
( )1 . 你身边有零花钱吗?
A.有 B.没有
( )2 . 你每月平均使用多少零花钱?
A.1—10元 B.10—30元 C. 30元以上
( )3 . 你平时用零花钱干什么事?
A.买小吃 B.买文具 C.买玩具 D.其他 E. 没有零花钱
( )4. 零花钱是
A.父母主动给的B.自己要来的
( )5 . 你觉得你用零花钱合理吗?
A.合理B.不合理 C.不知道
( )6 . 你有储蓄零花钱的习惯吗?
A.有 B.没有
7.你怎样看待零花钱问题?
六、研究结果
(一) 小学生拥有零用钱人数统计
调查人数20人
拥有零用钱19人，无零用钱1人
在被调查的学生中，绝大部分学生拥有零花钱。这体现了社会经济的发展，人民生活水平的提高，以及家长对子女的关爱。
(二) 小学生拥有零花钱数额情况调查统计
调查人数20人
1. 每月10元以内2人 2.每月10—30元15人 3.每月30元以上3人
综合家长问卷与学生问卷，从中发现，大部分学生拥有零花钱的数额不大。家长把零花钱控制在30元以内，说明家长能根据孩子的需求控制零花钱数额，对于子女用钱加以节制。
(三) 小学学生零花钱用途情况调查统计
调查人数20人
1. 买零食 2.买玩具 3.买文具 4.其他 5.无零花钱
调查显示，学生的零花钱，用途最大的是买文具，其中买书占有较大比重。书籍是学生成长的精神养分，现在的文化书市也较为繁荣，课外的，课内的;娱乐性的，知识类的;兴趣爱好类的;文学小说类的等等，家长对于孩子购买书籍也持赞成态度。总希望孩子能多掌握点知识，所以书籍消费成了学生零用钱的一大消费方向。当然，市场经济也使消费领域无孔不入。学生无疑成了许多商家的目标。在学校大门的两侧。杂货店、文具店、书店、小吃摊、游戏店等等一应俱全，五花八门，无疑都是瞄准学生这一消费群体。
( 四 )小学学生零花钱记录调查统计
调查人数20人
1.作零花钱使用记录2人。2.不作零花钱使用记录18人。
调查表明，只有10%的学生有使用零花钱的记录。由此，我们不仅要问，学生使用零花钱的合理性如何?学生节约用钱的意识如何?家长的消费引导又如何呢?
(五)小学学生压岁钱处理情况调查统计
1.学生支配3人。2.父母保管16人。3.其他办法1人。
在调查中，我们发现：学生的零花钱有较大部分来源于压岁钱。到岁末，学生大都会有这么一笔收入，如何处理，许多家长选择了代为保管。孩子年龄尚小，平时花费不多，加之判断能力和行事能力都相对较弱，这么做不先为理智之举。然而，除此之外，是否有更好的办法呢?颇值探讨。
(六) 学生零花钱储蓄情况调查统计
调查人数20人
1.有储蓄习惯5人。 2.无储蓄习惯15人。
有许多学生会将自己的零花钱放在自己身边，以供平时使用 ，这是学生自主意识的一个表现。不过有意思的是，他们中只有四分之一的学生会把钱存在储蓄罐，这也说明现在的银行储蓄并不太适用于学生，而大部分学生也无适当的理财意识。在这一点上，我们的学生与发达国家的学生相比，差距较大。
七、结论和建议
从这次调查中，我们发现，学生拥有零花钱，可以说是一个较为普遍的现象。大多数学生口袋里的零花钱数目不大，并且用于正常的购买文具，书籍之类。在调查中，我们有这样一道题：你用零用钱做过最有意义的事是什么?许多同学填下了“捐款”，并表示因为用自己的零花钱去帮助了他人而感到非常高兴，这让我们深受感动。
大部分的学生家长对孩子用钱有控制，然而缺乏对孩子进行如何支配金钱的引导教育。不少家长认为与孩子耻于谈钱，以为那样就“俗”，要求孩子只重学业，不问钱财。这种观点比较偏颇，其实，教孩子使用零花钱是让孩子学会如何预算、节约和自己做出消费决定的重要手段。对孩子今后的生活的把握是很有必要。
针对以上的情况，我们向学校提出以下几点建议：
1、加强宣传的力度，使学生认识到钱来之不易。
2、教育他们，使学生养成不乱花钱的习惯。
3、组织同学多劳动，体会劳动的滋味，从而更深刻地认识到钱来之不易。
4、积极取得家长的配合。
向家长提出以下几点建议：
1、加强对子女消费监督。
2、重视对子女消费教育，把消费教育等同于节约教育。
向学生提出以下几点建议：
1、多用来买有益的书。
2、用于储蓄。
3、少买零食等。
4、资助贫困山区。