(二)研究内容
本课题研究内容主要围绕:
1.新课程改革，提高课堂教学效率的教育理念;
2.构筑既符合素质教育要求又带有学校特色的高效、有创新性的课堂教学模式;
3.探索提高课堂教学效率的教学策略;
“提高课堂教学效率的研究”的重点是构筑既符合素质教育要求又带有学校特色的高效、有创新性的课堂教学模式，探索出提高课堂教学效率的教学策略。旨在通过研究和实践，寻找提高课堂教学效率的方法，让学生对学习充满兴趣，进一步提高教学质量。
四、研究的主要对象：
确立我校的六年一班、五年一班、四年一班、三年一班为实验班。
五、研究的方法和步骤
研究的方法：
本课题研究具有很强的现实性和实践性，我校认真组织好科研力量，紧密结合学校教学实际通过实证分析和理性思考，边研究边总结边推广，以取得研究的实际效益。
1.通过查阅文献资料，全面把握近二十年课堂教学改革的历史进程、研究的重点和热点问题，以及经验与不足。从而使课题研究有一个较高的立论点。
2.采用观察法调查研究。通过对教师观念与教学行为分析;对课堂教学学生学习方式、水平的现状调查，把握课题研究的起点和基础，加强研究的现实性和针对性。
3.本课题主要采取行动研究的方式。通过调查问卷，了解学生对不同课堂教学方式的意见，在实践中探索学生欢迎的、高效的课堂教学策略，在理论的指导下进一步总结、推广。
研究的步骤：
(一)成立课题研究学科组。
根据我校的实际情况，结合我校的优势学科，我们确立了四个学科组。学科组负责课题方案在本学科中的具体研究工作，及时向课题组提供实施学科研究情况的报告。
①语文学科研究组
②数学学科研究组
③科学学科研究组
④品德与社会学科研究组
(二)本课题为一年规划的课题，为保证课题的顺利实施，具体细化为三个阶段：
第一阶段：准备阶段(2009年1月——2009年2月)
1.重点工作是理论学习，认真学习收集古今中外有关研究课堂教学的理论专著，广泛收集他人对课堂教学研究的优秀成果。
2.确定本课题的实验方法，确定实验教师的子课题。
3.指导实验教师撰写简单的子课题实施计划。
第二阶段：实施阶段(2009年3月——2009年11月)
在学习理论的同时，注意对实验班进行实验资料收集、统计，上好实验课，并写好实验观察、课题论文，阶段实验报告。
5月份：要求各学科组在校上实验汇报公开课。
6月份：要求各学科组进行实验观察交流活动。
9月份：要求各学科组上报阶段实验反思和案例。
10月份：要求各学科组上报该学科提高课堂教学效率的课堂教学模式方案。
第三阶段：总结阶段(2009年12月——2010年1月)
在已有工作基础上，完善和巩固成果，进行总结，提升研究成果的质量，集结课题成果。
六、研究的具体措施：
1.加强学习，更新观念
课题组的成员要加强教育、教学理论的学习，丰富自己的知识储备，主要采取以下的学习方式：一是向书本学习，课题组的成员要以自学为主;二是集中学习，组织教师学习新课程标准的有关内容，以及本学科的管理办法;三是重视公共资源的学习与利用，网络、电视、报刊杂志等有关新课改的动态、观点、案例。
2.立足课堂，事事研究
课堂是实施素质教育的主阵地，课题组的成员要将平时的每一节课作为自己的试验田，只要有新的思路、新的点子，就要在课堂教学中进行实施。敢于创新，大胆探索。
3.及时总结，深化研究
总结时课题研究中十分重要的一个环节。及时总结，及时反馈能使我们积累经验，发现问题，为寻求解决问题的途径、方法、手段的研究奠定基础、铺平道路，使课题不断向纵深发展。
4.增加研究投入
学校将尽全力改善研究的硬件设施和软件更新，保证研究的顺利进行。
七、研究机构：
主持人：邓 艳
成 员: 金永善 张立新 张维松 陈 飞
吴桂利 刘 宁 李 红 邓晓宇
具体分工：
①语文学科研究组：邓 艳 刘 宁 金永善