教师通过精选文章，试题或实验项目，对学生在本节课的学习成果进行当堂检测，当堂核对结果与验收。在检测存在的不足，教师在课后或晚自习进行个别辅导。
4 理论依据方法途径
1.理论依据
结构主义教学理论大师布鲁纳认为，教学与课程改革的重点就是提高教育质量，发展学生智力。其理论模式致力于解决的核心问题就是：教些什么，什么时候教，如何教，也就是如何选择教学内容，如何有效地使学生掌握教育内容，促进智力发展。布鲁纳的3个问题的内核具体外化为以学生为主体，教师为主导，通过教学让学生学会学习这1关键点。在布鲁纳大师结构主义教学理论的指引下，结合新课程改革的要义，以及外地农村名村的成功经验，地处皖北农村的砀山县朱小楼中学全体教职员工努力追求以3流的生源质量，2流的硬件设施，打造1流的教学质量。在马校长的倡导和朱中团队的励精图治与合作探索下，挖掘出1套适合本校校情的教学模式——“自主学习6步法”教学模式。
2.实施要求
“自主学习6步法”教学模式在时间上体现为15+30模式，15分钟属于教师的点拨与精讲，30分钟属于学生的自学、合作与探究。15分钟的时间对于老师似乎过于简短，但老师要做的工作却远远不止于此。老师要做出的工作应包括以下几个方面：
(1)个人精心备课
教师应紧扣教学大纲，备教材，备学生，备教法。备本节课中的每1处细节，备学生在课堂有可能出现的反馈和问题，备课后的个别辅导，备翔实、高效的训练材料，备教师自身的教学体态、语言和课堂组织策略等等。
(2)注重课前的集体备课
各备课组老师应针对下周的任教课时，群策群力，在宏观及细节把握等层面提出各自的看法，做到集中团队智慧，务求尽善尽美。
3.实施策略
(1)成立“自主学习6步法”课研小组，本着实践——理论——实践的原则，以小组这个点带动全校教师在这种模式中的运用，做到高屋建瓴，有理论，有纲领，有实践，有完善的制度保障体系。课研小组将定期召开教学模式研讨会，在教学实践后进行充分的讨论，不断进行完善。同时科研小组将定期深入到外地名校去参加教学观摩研讨会议，特别是与本校校情相似的农村名校如江苏详思中学，山东杜郎口中学，江苏栟茶中学等建立战略合作伙伴关系，吸收和借鉴外地名校成功的教学经验，回来之后，先写出翔实深刻的心得体会，通过充分的商讨与论证，迅速在全校甚至全社会范围内开展研究课，示范课教学活动，课后第1时间组织说课学生评课，科研小组评课及教研组评课活动，在完善的教学评价体系中，使教学目标任务与各科教学细节得以完善。
(2)促进教师的业务进修与锤炼
在“自主学习6步法”的模式指引下，全体朱中教师积极参加校本培训活动，新课程教学研讨活动，学历进修活动等，以多渠道，多层次的教研活动来充实与完善“自主学习6步法”教学模式，做到理论有高度，行动有力度。学校大力支持教师的业务进修与锤炼，安排足额的经费供教师在各种业务进修活动中进行锻炼与升华，创新、智慧、务实、高效地进行模式下的各种教学理论和实践研讨活动。
附：课研小组“4个1 ”制度
1.每周星期2下午第3节课在会议室进行研讨
2.每周4下午第2节推出1节示范研讨课
3.每周5进行1次小组评课活动
4.每月拿出1个教学反思报告
5 可能存在的问题
1.朱小楼中学地处农村，生源质量不尽如人意。学生的自学意识不强，仅满足于教师的“填鸭式”教学方式，课堂上投入的激情和应变能力相对较差。学生对教学方式的变化可能存在不适应感。
2.缺浓厚的教研风气。我们知道，教研活动的开展，需要1大批素质高，有能力的优秀教师起模范带头作用。现在，骨干教师少，使得教研活动难以开展。即便是勉强开展起来，也只不过是简单的上课、评课，至于更深入1步的课题研究，根本谈不上。同时，图书资料的严重缺乏，也是影响教研活动难以开展的1个重要原因。老师上课，基本上还是1本教材、1本参考书。研究性学习等新课程所要求的学习方式，在1些农村学校，听都没听说过，就更别说开展了。可以想象，1个教师，没有读过新书、接触过新的理念，很难在教研活动中提出新见解，设计新思路，谈出新看法。
6 预期的目标和结果(含阶段性成果)以及创新之处
1、论文集：本课题研究的报告、总结、论文、案例、教案精编(内部印行，争取正式出版)。
2、专著：《激扬智慧——“自主学习6步法”教学模式探究》(正式出版)
3、电子出版物：建立“自主学习6步法”教学模式专题网站
7、课题研究小组任务分工
8、课题的经费筹措及管理
经费预算为2000元，主要来自学校拨款，用于购买理论书籍和与兄弟学校研讨交流事宜。
9、本课题研究的进度计划
(1)研究周期
1年，即2007年10月至2008年10月
(2)研究步骤分3个阶段
1、2007年10月——12月为准备阶段
宣传发动，组成课题组，酝酿课题实施方案及相关措施等。
2、2008年2月——2008年6月为实施阶段
第1轮(2008年2月——3月)，主要工作：课题组统1认识;申报课题;确定子课题，各分课题组分别开展研究工作;积累资料;统计分析，写出可行性研究报告。
第2轮(2008年3月——4月)，主要工作：完善方案措施;继续开展研究;争取有1定的成果，并写出第2期研究报告，接受中期检查。
第3轮(2008年6月——8月)，主要工作：继续开展研究，并争取在某些学科实现质的跨越;争取每人有1篇论文;写出第3期研究报告并接受中期检查。
第4轮(2008年8月)，主要工作：继续开展研究;出论文集;写出高质量的研究报告;申请结题。
3、2008年9月——2008年10月，结题验收，主要工作：接受专家组审查鉴定;根据成果奖励优秀参研人员。
10、参考文献
1、《结构主义教育学理论》(安徽教育出版社)
2、《苏霍姆林斯基教育名言》(中国科技大学出版社)
3、《杜郎口旋风》(山东文学出版社)
4、《详思经验与新课程改革》(上海科学普及出版社)
5、《“大语文 激发式教学实验与研究”简介》(砀山县教委教研室)
6、《这样培养真正的人》(苏霍姆林斯基、外文出版社)
7、《给教师的100条建议》(苏霍姆林斯基、外文出版社)