在香港英华渔人协会的热心资助和反复协调下，我有幸与另外三位老师一起在香港中文大学医学院学习了关于听力、语言技术方面的知识。
我们一起去学习的老师来自不同的岗位，既有搞听力检 测的，也有搞语训的。针对我们的情况，专门负责这次培训 的kevin yuan 为我们安排了丰富的学习内容。从范围上看， 有听力技术，有听障培建，有人工耳蜗，还有调频系统等方 面的内容，覆盖面较宽。从学习形式上看，既有自己阅读， 也有讲者导读;既有讨论，也有释疑;既有观察，也有访问， 充分考虑到了我们学员的知识水平，实用性相当强。是一次 比较全面系统的学习，对我来讲也是一次知识的更新、升级。
这次的学习给我的收获很大。首先，我的许多疑惑在讲 者那里得到了答案，以前头脑中的一些错误观点得到了纠 正，同时还学到了许多新知识。另外，通过学习我比较清楚 的看到了自己存在的问题：知识结构过于单一。作为一名聋 儿语训教师，仅仅了解儿童心理、言语发展特点，懂得语训 的一些方法、手段是远远不够的。
必须要了解相邻学科的知 识并以此作为支撑，否则对自己的专业知识也无法深入进去，只能是一知半解。在实际工作中，我有时就有这种力不 从心的感觉，所以尽管自己只是一个言语康复教师，也必须 学习听力学、生理解剖学、了解各种听力检测的方法及各种 助听设备，及时掌握听力言语方面的动态等。
这次学习让我 再一次告诫自己语训看似简单，其实要懂的知识却很多，因 此要不断学习才能跟上语训的发展。
从香港学习回来后，我想了许多：很羡慕香港的聋孩子， 有这么多人为他们服务，听力学家、言语治疗师、社工等等， 相比内地聋孩子各方面条件要好很多。但香港听力言语康复 教育之所以如此成功，我觉得是做好了这几件事：一是有一 套完善的为聋孩子提供各项服务的系统，能够在最早时间内 做出诊断、评估，让聋孩子能及时用上合适的助听设备;其 次是各康复机构的各有千秋的训练模式，重视“融合教育”，强 调“个别训练”的理念以及贴近生活、深入浅出的教学方法和 内容;还有一个不可缺的因素就是家长的成功干预以及机构 对家长的培训。这三个方面缺一不可，合适的助听设备是聋 孩子学习语言先决条件，康复机构是家长和孩子的引路人， 而家长是聋孩子能否康复成功的关键。
对照香港聋儿康复的成功，针对我们康复中心的情况， 我目前最想开展的工作就是鼓励家长积极参予和开展家长 培训工作。孩子最初的学习环境是在家庭，最早的老师是父 母。因此，我们首先应对父母进行教育，再由父母对自己的孩子进行教育。我将从以下几个方面阐述我的计划。
首先从树立家长的信心入手。
一个家庭中有了一个聋孩 子，必定会给家庭带来痛苦，对父母产生很大的心理压力， 他们会感到悲伤、失望、无助，有些家长甚至想抛弃这个孩 子，无法接受这个现实。一部分家长会对孩子产生内疚感而 溺爱孩子，造成孩子的任性、霸道;而还有些家长则厌恶孩 子，以至于对自己的孩子不闻不问。所以，我觉得首先要让 家长在感情上接受自己的孩子，爱护自己的孩子。那么，在 最初的阶段我们将常常组织一些家长会议、开一些讲座、请 一些康复成功的孩子家长，大家在一起交流感情，分担痛苦， 彼此得到感情上的支持，并从成功孩子的家长那儿得到信 心，相互鼓励。这样的聚会会每个月安排一次。
接下来，我们将安排人员去妇幼保健院及各大医院了 解，对有听力问题的孩子进行登记，与家长交流以便在最早 时间内为听力有问题的孩子提供帮助。另一方面安排人员去 残联、教育局、新闻单位、一些企业、公司等部门，与他们 开展活动，希望得到他们在财力上的支持，。同时，我们也 要让社会、让公众认识到有这样一群孩子，这样一个弱势群 体，他们有各种各样的困难，希望得到社会、公众的帮助。 我们也将通过报纸、电视、广播、印发小册子以及去社区宣 传等各种途径让社会了解。
二是培训家庭顾问。
让家庭顾问走进聋儿家庭尤其是0—3岁聋儿的家庭，让聋孩子的父母能在最早时间内开始对 聋孩子进行训练。家庭顾问首先要给家长以精神上的支持和 帮助，安抚他们悲伤、烦恼的情绪，然后再为家长制定一个 目标，让家长知道下一步该怎么做。目前，像家庭顾问这样 的人才我们这里还很缺乏，所以我在这个计划中希望培训家 长的同时也培训专门的家庭顾问。我认为，合格的家庭顾问 应该具备以下的素质：
1、具备有关课程的知识，应有实际 工作的经验;
2、能够组织自己的家庭访问;
3、能够有效地 和家长进行交流;
4、自己首先要坚信教给教给家长的技能 对孩子确实是有用的，督促家长很好的进行、完成家庭作业。
5、因为教学的对象是家长，所以必须懂得成年人的学习方 式;
6、能觉察家长的学习动机;
7、要鼓励家长成为一个独 立的、有创造性的、对孩子的健康成长有用的人;
8、能够 对聋儿及其家庭提供真诚的关心和服务;
9、要乐意并善于 和年幼的孩子及他们的父母交流。从我们目前的实际出发， 希望对0—3岁聋儿及家长的教育由家庭顾问承担，帮助聋 孩子的家长对孩子进行各项训练。我们可以请听力学家、语 言学家、医学家、心理学家、社会学家以及儿童教育学家来 对家庭顾问进行培训。
三是对家长的培训。
对家长进行相关知识的培训是家长 培训的重点。讲课时，发给家长一本小册子，里面有每一课 的基本内容以及为家长留下的家庭作业。要保证家长能够理
解听课的内容，讲解概念时要注意深入浅出，通俗易懂，可 以借助一些常见的辅助教具，每周一次，每次一个半小时。 家长培训的形式既要有讲解也要有观察、参观、动手操作和 实践。培训的内容应该包括以下这些：
1、关于听力知识、 听力对语言的重要性及什么是声音;
2、语言的知觉;
3、从 耳的解剖学上分析听力丧失的性质;
4、听力检测的方法， 如何分析听力图;
5、助听器的应用、检查及保养;
6、人工 耳蜗技术和调频系统。
讲完以上内容后，对家长进行一次能 力检测，保证他们掌握全部内容的80%方可继续学习下面的 几个训练方法、技巧。
1、听力训练技巧;
2、语言训练技巧;
3、交流的方法、技巧;
4、聋儿的性格培养。
我认为，其中 交流能力相当重要。如果交流被忽视了，就有可能减少孩子 的发音兴趣，减少他们了解、探索周围世界的兴趣。交流的技巧应该包括
(1)建立有效的交流环境;
(2)鼓励孩子探 索和游戏;
(3)和孩子保持同一水平;
(4)应用面部表情;
(5)语调、自然手势及保持接触。这些培训将请相关的专 家及有经验的家长来授课。
同时开设网上培训，因为经济、 区域等方面的原因，一些家长不可能每周来培训，所以开设 网上培训，让每一位家长都能通过不同的方式学到相关的知 识和训练的技巧，只有家长真正重视了，行动了，聋儿康复 的效果才能从本质上得到提高，聋儿才回有更多、更大的融 入社会的机会和希望。
[聋儿康复教师工作总结]