学前班下册拼音教案
汉语拼音是学习汉字,学说普通话的工具。对于学龄前的孩子来说学好拼音是很重要的。它将为入小学的汉字学习打下良好基础,但同时也是一门比较枯燥乏味的课,幼儿学完以后掌握的怎么样,发音是否准确,书写是否正确,孩子是否能熟练运用还是一个重要课题。针对这些问题,我根据《新课标》提出的"汉语拼音教学尽可能趣味性,宜以活动和游戏为主","积极倡导自主,合作,探究的学习方式",遵循幼儿身心发展和学习规律,充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性,选择了开放而有活力的,更适合幼小过渡阶段的教学策略。
学前班的幼儿天真活泼,直观形象思维能力较强,容易被新颖的刺激物所吸引,但注意力保持时间有限。对于拼音教学来说,就要根据学龄前幼儿的心理活动特点和认知规律进行设计,变枯燥的拼音符号学习为愉快的学习体验之旅,激发幼儿对拼音的兴趣,并在学习拼音的过程中形成良好的说话和听讲习惯。因此,我对原有教材进行了整合简化,将以往一课所学的字母,基本音节整合在图画和儿歌中,使无意义的拼音内容成为有趣的故事,·孩子们生活中常见的事物,注重了情感态度,知识能力之间的联系。让幼儿知道所学习的知识从生活中而来,能轻易进入课堂所创设的情境,减轻学习压力。
根据课程对拼音教学的要求,教材特点,结合幼儿的实际情况,本次说课将围绕该三部分内容的教学展开阐述。
(一)知识目标:学会前鼻韵母un,读准音,认清形。
(二)技能目标:能够正确书写un,读准un的四声。
(三)情感目标:让幼儿在学习拼音的过程中收获到快乐,体验到成功的喜悦。
重点:un的发音、un的四声和un的书写。
难点:un的发音和un的四声读法,为第二课时的拼读教学做准备。
教具准备:拼音卡片、图片。
围绕以上的教学目标、教学重难点以及学生的学情,我将从以下几个方面设计本课的教学过程:
1.创设情境,复习导入。
2.借助图画"两只蚊子"的故事引出前鼻韵母un。
3.利用图画蚊子翅膀的形态利于记忆的特点,识记前鼻韵母。
4.通过教师示范、学生模仿的形式认读前鼻韵母un。
5.以游戏"开火车"的形式固前鼻韵母un的认读。
6.利用"un的四声自编儿歌"巩固前鼻韵母un的四声练习。
7.通过情境叙说"请un回家休息"来帮助幼儿记清"un"的书写格式。
鉴于学龄前幼儿活泼好动,易于接受直观、生动事物的特点。在教学中,我努力创设丰富多彩的教学情境,将抽象、枯燥的汉语拼音同有趣的游戏、儿歌、故事、比赛等结合起来,把幼儿带入一个"有声有色"的拼音乐园中去学习。如在复习导入这一环节中,我设计了介绍老朋友见面认识就打招呼的情节调动幼儿的学习兴趣,充分激发幼儿的学习欲望。老朋友是已学过的前鼻韵母an`en`in及其四声,介绍的过程在于巩固已学的3个前鼻韵母的发音为后面的拼读作准备;利用两只蚊子的故事并观察图画蚊子翅膀的形态(一只蚊子翅膀朝上,一只朝下)来让幼儿识记前鼻韵母un;在课堂上让幼儿开火车接读拼音;用"我来问你来答"的形式让幼儿根据自己以往的拼读经验读出un的四声并自编四声儿歌等,让幼儿在学中玩,玩中学,寓教于乐,使拼音学习变得生动有趣,充满吸引力。
幼儿是课堂教学的主体,是学习活动的主体。所以在教学中,我们应尊重幼儿,让幼儿做学习的主人,充分发挥他们的主动性和创造性。在课堂上我们力求做到:要扶的扶,能放的放。采用"先扶后放"逐步放手的方法,鼓励幼儿运用已有知识去自主探究新知识。如,在教读前鼻韵母的时候,我先领着幼儿读,当幼儿基本掌握发音方法后,我通过"我当小老师"的形式鼓励幼儿来领读;分组比赛读,男生女生谁更棒等多种形式,不仅让幼儿的潜能得到发挥,让他们的自信得到飞扬,而且他们能够体会到成功的喜悦,更加激起了他们主动学习的愿望。
儿童学习汉语拼音,是一个从言语实践中来,又回到言语实践中去的过程。在教学中,我努力地为幼儿创设一种语言环境,让幼儿在具体的语言情景中学习音节,如,当学完了前鼻韵母un的四声后,让幼儿用戴声调的un组词、造句;还通过自编儿歌激发幼儿的学习欲望,并在儿歌中读准其四声的发音。如:一声un温度温度un,un,un;二声un蚊子蚊子un,un,un;三声un站稳站稳un,un,un;四声un问题问题un,un,un......因为"温度""蚊子""站稳""问题"是幼儿在日常生活中用过和听过的。通过自编儿歌唤起他们的记忆,从生活中找准读音有助后面的新知识学习,加强学习与生活的联系。这样他们才会学得更主动、更快乐、更有信心。
学前班下册拼音教案
活动目标:
1. 复习所学过的6个单韵母和23个声母,巩固发音方法,正确拼读各种音节。
2. 区分音、形相似的字母,正确认读。
活动准备:
字母卡片6个单韵母、23个声母各一张。标有字母u,v、m,n、 f,t,、 b,p、 d,q, 的头饰若干。画有两拼音节(猪,红旗,菊花)和三拼音节(火,虾,西瓜)并附带音节的图片两组。黑板上准备一棵大树图片,树上粘贴各种各样的水果(水果背面写有相关音节)。实物准备:苹果,书,笔。汉字卡片准备:“大”,“花”,“地”。
活动过程:
律动《拍拍手》 点题:今天老师给大家上一节拼音拼读游戏课
一、复习所学字母。
创设情境:小朋友们,通过前一段时间的学习,我们已经和很多拼音交上了朋友。今天拼音国王想邀请小朋友到汉语拼音王国去玩,小朋友想不想去?国王说了,只邀请遵守纪律,认真学习的小朋友去,看哪位小朋友做得棒,开始出发了。
1、 拼音王国到了,首先来欢迎大家的是单韵母宝宝,让我们大声喊出它们的名字好不好?(复习单韵母。教师出示6个单韵母卡片,幼儿一起认读。)
2、 接下来欢迎大家的是声母宝宝,看我们的小朋友能不能把它认出来。
(复习23个声母。教师按顺序出示23个声母,请幼儿按“开火车”的顺序依次认读。教师强调,平舌音(z,c,s.)和翘舌音( zh, ch,sh,)的发音区别。
二、区分音、形相似的字母。
声母妈妈和韵母宝宝遇到了难题,很多宝宝长得太像了,它们老分不清。现在我们就把它们请出来掌声欢迎!哇,它们已经换上了很漂亮的装,看我们的小朋友还能不能认出它们?请字母宝宝给大家做个自我介绍好不好?
(幼儿戴头饰上台表演,以儿歌的形式带读,教幼儿区分,认读音、形相似的字母u-v,b-p,d-q,m-n,f-t 。)
三、拼音拼读。
1、声母宝宝和单韵母宝宝天天在一起玩,慢慢地交上了朋友。请小朋友仔细看一下,有的声母交了一个朋友,我们把它叫做两拼音节,有的声母交了两个朋友,我们把它叫做三拼音节。
(图卡字母拼读。请幼儿仔细观察黑板上两组图。分别说出两拼音节和三拼音节的拼读方法。教师示范拼读,幼儿反复练习,教师巡回指导。再请个别幼儿上台当小老师带读。)
2、 拼的真好。拼音国王看小朋友表现得这么好,给小朋友准备了许多水果。只要小朋友回答国王两个问题就可以到百果树上摘果子吃了。有没有信心?
(第一个问题:汉字卡拼读。教师出示汉字卡片,“大”、“花”、“地”,请个别幼儿拼读练习。)
(第二个问题:实物拼读。教师出示实物,“苹果、笔、书”,点名幼儿把实物名称拼出来。)
四、游戏—摘果子 小朋友好厉害,用自己的智慧解决了所有难题。国王欢迎小朋友去摘果子了。游戏规则:幼儿上台摘自己喜欢吃的果子,光摘下来还不行,必须得把果子背面的音节正确拼出来才能得到这个果子。没拼出来或拼错均不能得到。
五、总结。
今天我们一起到拼音王国去旅游,小朋友玩得开不开心?小朋友不仅玩得很开心还学到了很多知识,而且大家学得都特别认真,所以拼音娃娃特别喜欢我们的小朋友。它要和我们小朋友交朋友,每天都和我们生活在一起,帮助我们学习更多的知识。老师相信,在今后的学习中,小朋友会比现在更出色。
学前班下册拼音教案
复韵母 ai ei ui
学习目标:
1、学会复韵母ai ei ui及其四声,读准音,记清形,正确书写。
2、学习声母与ai ei ui组成的音节,能准确拼读音节,正确书写音节。
3、知道ai ei ui的标调位置。
4、能够看图说话,根据音节拼读句子。
5、能够自己拼读儿歌,做到词语连读。
6、认识“你、他、水、白、皮、子、在”7个生字,并能在一定的语境中使用。
学习重点:学会复韵母ai ei ui,明确单韵母与复韵母之间的不同之处。
学习难点:复韵母既不能读成两个音,也不能不表示口型变化的过程。
课时安排:3课时
第 一 课 时
课时目标:
1、学会复韵母ai ei ui,记清形,读准音,会正确读出它们的四声。
2、会看图拼读这三个复韵母构成的音节。
学习过程:
(一)复习检查。
1、用卡片认读6个带调单韵母。
2、说说单韵母发音时要注意什么?(强调口型不变)
3、看口形,猜一猜老师读的是哪一个单韵母?
(二)提出学习任务。
今天我们要学习3个复韵母和它们的拼音。单韵母a e u最喜欢和i做朋友了。你看,它们在一起就成了ai ei ui,它们都是由两个单韵母合起来的,我们给它们取个名字叫复韵母。这节课我们就一起来学习复韵母。
(三)学习复韵母ai。
1、看插图说话引出ai:图上画了什么?(一个姐姐和一个弟弟)谁个儿高?谁个儿矮?(姐姐高,弟弟矮。)
2、ǎi是第几声?第一声该怎么念?板书:ai
3、学习 ai的发音,认清字形。
ai 就是我们今天要学的第一个复韵母,“复韵母”念两遍。
复韵母 ai 是哪两个单韵母组成的?怎么把a和 i合成 ai 呢?
教师示范,告诉学生,复韵母发音时口型要变。a读重些,i读轻些,两个音要连在一起,不能分开,读 ai 时可体会一下 “矮”的读音。(教师领读三遍,学生各自模仿着读,集体读,指名读。)
4、对比读,a---ai,让学生看老师发音时的口型,听清发音,说说老师刚才发的是什么音。
5、四声练习。
学儿歌:a母出现a上标,a母不在找 o e,i u并列标在后,i上标调点去掉。
让学生注意,ai的调号标在a的头上,因为a发音时的开口度比i大。结合口语训练进行四声练习: 我挨着你,你挨着我,āi āi āi。旧社会,孩子常挨饿,ái ái ái。姐姐高,弟弟矮,ǎi ǎi ǎi。我爱爸爸,我爱妈妈,ài ài ài。
(四)学习复韵母ei。
1、看插图说话引出ei:图上画着谁,在干什么?(丁丁砍柴,发出ei ei ei的声音。)
2、教师范读ei,谁能说说口形是怎样变化的?(先发e音,很快地向i滑动,e重i轻。)
3、学生领读,指名读,齐读。
4、给ei标调,进行四声练习。
(五)学习复韵母ui。
1、看插图引出ui:图上画着什么?你能从图上找到复韵母ui吗?
2、ui,u在前,i在后,读的时候口形应该怎么变?谁会读?谁能说说你是怎么发ui这个音的?(先发u,口形慢慢变小,变成i。u重i轻,一口气连成。)指名读、齐读。
3、告诉学生ui的声调标在i上,运用顺口溜:i、u同在标在后。进行ui的四声练习。
(六)巩固练习。
1、卡片认读复韵母ai ei ui。
2、打乱次序带调读ai ei ui。
(七)书写指导。
这三个复韵母都是由两个单韵母组成的,单韵母在四线格中写在什么位置,复韵母也写在什么位置。两个单韵母组成一个复韵母,是读一个音。
第 二 课 时
课时目标:
1、复习巩固复韵母ai ei ui及它们的四声。
2、学习声母与ai ei ui组成的音节,能准确拼读音节,正确书写音节。
3、能够看图说话,根据音节拼读句子。
4、能够自己拼读儿歌,做到词语连读。
5、认识“你、他、水、白、皮、子、在”7个生字,并能在一定的语境中使用。
学习过程:
(一)复习巩固。
1、卡片复习复韵母ai ei ui,说说你是怎么发音的?
2、对比读:a——ai e——ei u——ui,说说有什么不同?
3、认读带调的复韵母ai ei ui。
(二)学习声母与ai ei ui相拼的音节。
1、出示:k—āi→kāi g—ěi→gěi h—uí→huí说说声母和韵母各是什么?
2、用翻板卡片拼读书上的音节。(指名读,齐读)
3、音节练习,组词练习。(教师领读、指名读、齐读)
(三)在四线格中书写音节。
要求:(1)音节的几个字母要写的紧凑,匀称。
(2)按顺序写完一个音节的所有字母后再标调号。
(3)不要看一个字母写一个字母,要看一个音节写一个音节。
(四)游戏。
1、“看谁听得清、找得快”。
; 老师或同学随机抽读复韵ai ei ui,看谁能又准又快地在自己的卡片中找到,并大声读出来。
2、“找朋友”。
一位同学拿出写有声母或韵母ai ei ui的卡片,问:我的朋友在哪里?台下学生拿能与问者拼成音节的卡片,回答:“你的朋友在这里。”然后组成音节拼读。
(五)看图拼读音节。
1、看插图,说说图上画的是什么?他们在干什么?你能看图说几句话吗?
2、拼拼读读图下面的音节,(自由读、指名读、齐读)连成句子读一读,注意标点符号的停顿。
(六)拼读儿歌。
1、出示儿歌《小白兔》,请学生自己试着拼读,你读懂了什么?
2、你会拼读哪些音节,做做小老师带着大家读一读。
3、教师带读红色的音节。(范读、指名读、开小火车、齐读)
4、在老师的指导下试读儿歌。(以词语为单位,做到词语连读)
5、有感情地朗读儿歌,问:你喜欢小白兔吗?你知道小白兔有哪些特点?
6、课后能够背诵儿歌。
(七)认生字。
1、卡片抽读认过的生字。
2、出示生字:你、他、水、白、皮、子、在。这些生字你认识吗?你是怎么知道的?不认识的,你有什么好办法能把它们记住?
3、扩词练习,谁能给这些生字找找朋友?
(八)巩固练习。
跟录音读课文,试着背诵儿歌。
(九)小结。
通过这一课的学习,我们不但学会了3个复韵母,还会拼读这么多的音节。老师相信,你们从小努力学习,学好了本领,将来一定会有所出息的。
板书设计: 课后小结
10 ao ou iu
学习目标:
一.知识与能力
1、学会复韵母ao ou iu及其四声,读准音,记清形,正确书写。
2、学会声母与ao ou iu拼读音节。
3、能够看图说话,根据音节拼读句子。
4、能够自己拼读儿歌,做到词语连读。
5、认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”8个生字,并能在一定的语境中使用。
二.过程与方法
1、学会复韵母ao ou iu及其四声,读准音,记清形,正确书写。
2、能够看图说一句话。
三.情感态度与价值观
1、巩固复习ao ou iu及其四声。
2、学会声母与ao ou iu构成的音节,包括三拼音音节。
3、能够看图说话,根据音节拼读句子。
4、能够自己拼读儿歌,做到词语连读。
5、认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”8个生字,并能在一定的语境中使用。
学习重点:学会ao ou iu三个复韵母,并且能拼读这三个复韵母构成的音节。
学习难点:使拼音学习教案全集(6),拼音学习教案全集(6)大全,学生能区分iu和ui,注意ou和o的发音和口形。
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