浅谈如何做好家园互动工作
幼儿教育是多层次、多元化的系统工程，是家庭、幼儿园社区密切结合的综合整体,《纲要》中提出，家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等合作的原则争取家长的理解、支持和主动参与，帮助家长提高教育能力。那么如何让家园工作更好地互动起来？
一、从“布告栏”转变成育儿经验的交流地
以往，家长园地就是告诉家长本周教学活动的安排及需要家长配合的需求。如今，家长园地则成为育儿经验的交流地，促进家庭与幼儿园、家长与教师之间的沟通桥梁。为了保证家园互动取得良好的教育效果，从本园实际出发，寓教于乐，精心策划和设计，让家长园地具有教育性、适用性、娱乐性、针对性、发展性。因此，我们将家长园地的内容进行全方位改版，主要设置了以下几个栏目：学习园地、家长信箱、健康与营养、育儿信息交流、童言无忌等栏目，同时根据很多家庭是老人照顾孩子，我们还增加了“祖孙乐”栏目。通过这些栏目，丰富了原本枯燥的内容，让家长加深了对幼儿园教育的了解，获取育儿新知。
家长园地还可以让教师充分利用家庭资源，如：在认识丝绸与陶瓷的活动中，光靠教师准备，收集材料是不够的，这就需要家长的配合与帮助，让家长帮忙的同时，也让幼儿亲身实践，体验收集知识的乐趣，从而培养幼儿收集知识的好习惯，使幼儿在进一步学习中感到轻松、快乐，从而达到家园共育的目的。
二、利用家园联系册，促进家园互动
现在的幼儿家长，多是上班族，经常请他们到园里了解幼儿的情况不太可能，于是，我们就将孩子的近况以家园联系册的形式告诉家长，使家长及时了解孩子现阶段的发展情况，同时，通过家长反馈幼儿在家中的行为表现，使我们更有利地采取有效的方法和手段，促进幼儿的身心发展，使他们健康快乐的成长。如：新入园的孩子，在从环境到日常生活都是新的，家长担心孩子在新环境里是否适应？教师对孩子是否细心？这时联系册就成了教师与家长之间的联系纽带。教师在本子上记录孩子的一日生活情况，让家长了解孩子的具体情况，让家长放心。通过联系册的传递，不断向家长反映孩子的发展情况及保教知识，有效地保证家园教育的一致性。
三、开展多种的合作活动，促进家园互动
根据新的教育理念，将单一传统的家长会，转变为参与式家长会，开展丰富多彩的亲子活动，加强家园双方的沟通，增加家园互相了解的透明度，有目的、有计划的组织家长开放日、运动会、联欢会、游园等各种亲子活动，让家长通过参观、观摩，直接具体的了解幼儿园、了解幼儿教育的目标、内容和方法，了解幼儿在班里各种活动中的能力，使家长充分认识到为孩子创造良好的家庭教育环境的重要性，从而形成家园教育的互动。如：联欢会通过幼儿的才艺展示及亲子游戏等活动，使家长融入到轻松愉快的气氛中，使家长们毫无拘束的交谈和沟通，拉近家长与教师之间、家长与家长之间的距离，以便于家长从他人的经验中获益，从而充分调动每位家长参与的积极性。
四、与家长交流要有一定的“度”
和孩子们打交道是一门学问，和家长打交道更是一门学问，每个家长从事的职业不同，文化修养、政治素质不同，因此在同家长交流时要讲究语言的艺术性和教育性，如：教师在反映孩子情况时，直接说：“你的孩子如何如何不好？又犯了什么错误？气死我了”等诸如此类的语言。后果将适得其反，导致家长没面子，对教师产生反感，甚至发生争执，因此应选择适当的时机和采取有效的方式，多采用赞叹、鼓励、欣赏的语气，既可以使幼儿自尊心获保护，又可以争取到家长的配合，达到一定的教育目的。
五、加强幼儿教师与家长的心理沟通
为了促进幼儿园与家庭的团结合作，必须加强幼儿教师与家长的心理沟通。首先，要实事求是地评价孩子。由于幼儿教师与家长所处的位置不同，与孩子的相互关系不同，观察孩子的时空条件不同，加上双方的教育素养不一样，因此，对孩子的评价往往会出现不同的看法。无论是教师还是家长，都应该很好地学习掌握幼儿发展的内容和评价指标，全面地、客观地评价幼儿。克服从感情上、认知上，甚至于只从知识的掌握上去评价孩子的片面做法；其次要真诚地关心热爱孩子，这是幼儿教师的基本职责，也是幼儿教师与家长搞好心理沟通的根本，因此，教师必须要热爱每一个幼儿，要善于去捕捉和发现每一个幼儿的优点，抓住孩子闪光的东西，积极地、热情地去鼓励他，充分地发扬孩子们的优点，而巧妙地抑制他们的缺点，让孩子们有成就感，有自豪感，从而喜欢贴近你；最后，要互相体谅，多从对方的角度考虑问题，有句话说的好：“理解与体谅比什么都重要。”幼儿教师与家长如果能够互相站在对方的位置上来思考问题，那什么事情就好办得多，就会容易达到心理沟通的目的。
良好的教育环境是促进幼儿各方面和谐发展的必要条件，因此，通过改变教育环境，改变教育策略，使家长与教师能够互相沟通，互相理解，互相支持，建立起良好的合作伙伴关系，共同完成对孩子的学前教育。