妈妈谈幼小衔接之准备篇

妈妈谈幼小衔接之准备篇

　　从懵懂无知的婴童进入到有集体生活的幼儿园，相信很多的家长都会担心自己的孩子是否能适应，能慢慢接受这个需要一段时期去适应的过程，并能合理地安排和帮助孩子渡过这段适应期。那么从幼儿园到小学，这个重要时期的转折不知道大家是怎么考虑和打算的。相比之下，幼儿园更为轻松愉悦，没有任何真正意义上的学习计划和任务，不用回家就去完成老师布置的作业。而小学则不同，一旦上了小学，就正式成为小学生，要遵守学校规章，完成学习任务，并从此开始人生路上漫漫求学之路了。对于从幼儿园到小学这段时期的转型，我很关注，因为家里的娃娃在今年的秋季就要成为一名光荣的小学生了。所以从幼儿园到小学我很想帮助孩子顺利平稳过渡，为早日成为一名合格的小学生做好准备。 

　　首先想说说心理上的准备。让孩子对成为小学生，进入小学的学习充满期待吧！如果家长对此没有任何期待的话，孩子会有期待吗？呵呵，我不知道。但我总是用充满喜悦的心情和充满期待的语气对娃娃说，娃娃就要成为小学生啦，这回可是真正的长大了，多好啊！可以学习好多好多的知识，将来可以成为最有用的人才了！可爱的小人儿听了我的话，也会很激动，似乎自己已经成为光荣的小学生了，练腰板都挺得更直了。我觉得这些话很有用，让孩子也了解母亲的想法、了解母亲的关注、了解母亲的渴望，那么她会愿意去把这个小学生的开端做得很好。我相信，如果你的愿望是那样，就会做成那样的。还有就是要帮助孩子了解真正的小学生活是什么样的，让孩子自己心理上有所准备。给孩子详细介绍小学生活，或者找机会带去观摩一下即将升入的小学实地感受一下，小学的学习环境、学习制度和要求；还可以和孩子一起来分析小学和幼儿园的不同之处，让孩子潜意识地接受这种不同，为适应小学生活做好心理准备。 

　　现在大家谈到孩子的学习，都有一个共识那就是培养孩子的良好的学习习惯。那么我们到底怎么去培养孩子的学习习惯呢？个人以为，所谓学习习惯就是同我们培养孩子的生活习惯一样。如果孩子本身已经有了良好的生活习惯，那么相形之下学习习惯的培养也是同样的道理和方法，毕竟学习习惯也是生活习惯的其中的一个方面。说到学习习惯，无非是指自觉学习的能力，具体到上课认真听讲；回家主动做作业；做作业不分心，自己的学习用具自己收拾。我一直觉得习惯的培养要早，认真听讲这个主题的强调，我是从幼儿园小班时都开始对娃娃有要求。因为她们上的是蒙氏班，每次教具的伊始操作都是有老师来示范，于是我告诉娃娃，无论任何时候，只要老师在上面讲话的时候，请你认真听老师的讲话，不能和小朋友说话。一来是尊重老师，（形象地问她，你想想，如果是你讲话的时候大家都不听，你该多难过啊）二来如果你忙着和小朋友说话去了，漏听掉了老师讲的重要的话怎么办啊？然后会隔段时间不经意地问问她，最近怎么样？上课还认真听讲吗？娃娃是个老实的孩子，前段日子我问她时，她不好意思慢吞吞地说，有一点点讲话。我就问她，怎么讲话去了呢?她回答说大家都在讲话，所以我就讲了。我说，这也不对啊，总不能因为别人做错咱们也跟着去错吧？自己要做正确的事情才对。娃娃低头不语，我提醒她下次注意改正。再一次课后娃娃就主动向我汇报，没有讲话了，在认真听老师讲课。在这个过程家长表示持久的关注，让孩子知道家长的重视，自然也会努力去做好。我想上幼儿园能够这样，小学也应该能够保持这种认真听讲的好习惯了吧。 

　　主动完成作业也是养成学习习惯的一个重要环节。对此我觉得家长定位要准确，只需善用提醒，从最初的督促开始，但是督促不可越趄代庖，把孩子的完成作业这件事当成大人的任务。最终要让孩子把它变成自己的事情，转化为自觉的行为。娃娃在幼儿园大班时选择了围棋课内兴趣班，每周两次课，每次课要带书，课后都有作业。当时我就觉得真好，作业量很少，且只有每周两次。这倒是个培养学习习惯的好机会。最初是提醒她第二天有课，问她有什么要准备的吗？孩子就会知道准备好该带的书、本。上课回来的当天，我则很感兴趣地问问，今天学了什么，请她给讲讲，这种时刻孩子的热情就顺便复习了新课内容，然后问作业有吗？有哇！好事啊，自己做吧！然后做完了提醒自己检查。最初一定要在放学回家之后先做完作业，一直到养成习惯。现在到了周一、周三的晚上，娃娃都会主动收拾好书包、检查好作业再安心上床，如果她偶尔会忘记，我就会装做刚记起地问上一句：哦,明天星期二吧？她会立即想起来收拾并检查自己的书和作业。 

　　怎么在做作业的这个环节我觉得很关键。听到过很多孩子家长说孩子做两分钟就要去喝水去厕所什么的，总之以各种各样的理由来打断，或者就是坐在那里玩文具，这样的方法完成作业效率之低可想而知。有一句话，该干嘛就干嘛。我很喜欢，虽然简单至及，却是最大的道理。只要这样就足够了，该玩的时候尽情地玩，该学习的时候每一秒都用于学习，就是最大的效率，也要让孩子明白这个道理，事前认真准备，正式开始做作业就认真去完成这一件事，而做完以后省下的时间都是自己的，可以给孩子用来安排做自己喜欢的事情。最好的方法再就是让学习时间基本固定，最后自然就成了习惯。说到这，还是该干什么的时候就去做什么，甚至不用提醒，比如现在八点钟了，即使我什么也不说，孩子自己就知道该去弹琴了，因为这已经成为习惯贯穿到具体生活中去了，就像早晨起来刷牙洗脸一样自然，这种时候学习习惯才能称其为习惯。 

　　我的知识技能准备篇关于识字和写字。这个识字，我是特指的一些字，先说明一下，娃娃的识字量我不知道，但是低幼读物阅读基本上没问题了，当然这是这几年来的积累。而这几个月来，我是特意挑了些字来识的，这些字基本围绕数学作业及题目中出现较多的一类字（比如顺序、连线、改错），这主要是为独立完成作业而做的准备。试想孩子如果连题目都无法读通顺还怎么做题呢。具体识字的方法，每个人都有根据自己孩子的特点，各自有好的办法，毋庸我在此多言了。 

　　关于写字的准备，是听从上届入学的小学生家长传授的经验。因为不太会写字、写字差的原因，严重影响到完成作业的速度，导致最初的一个月里每晚作业到十点，学生家长都苦不堪言。不过这点我倒没怎么具体行动，因为娃娃很喜欢写字，甚至在不会写的时候，她都会自己找出小本子在上面密密麻麻、整整齐齐的写一排排的字符，那是她自己的字只有她自己才能看懂，甚至我担心过早写字影响发育出面去制止过。现在也是如此，除了老师布置的作业外，想写的时候就自己写。 

　　关于拼音的提前学习一直都有很大的争论，做为家长的我也是一方面担心孩子都会了，影响认真听讲的效果，毕竟炒现饭是件很枯燥的事情；另一方面也有听同事说她们就是因为有此想法没教孩子，结果上学后拼音这部分的学习老师教的太快，孩子跟不上导致心理自卑了好长时间。因为矛盾我也就一直顺其自然了，现在她们幼儿园据说得到教委的同意了，大班的下学期终于开始教拼音了（我们这好多幼儿园的大班的孩子早都学完拼音，并整日布置作业了）。现在才学到和h吧，关于拼音我并不太担心，那就这样继续顺其自然好了。 

能想到的基本上就是这些了。 

　　找到一段话：孩子的心是一块奇怪的土地，播上思想的种子，就会获得行为的收获；播上行为的种子，就能获得习惯的收获；播上习惯的种子，就能获得品德的收获；播上品德的种子，就能获得命运的收获。很喜欢，做为结尾吧！（妈妈 srwawa3327）

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