教师谈执笔

时间:2023-04-30 16:37:19 幼教之友 我要投稿
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教师谈执笔

从语文教学中的“视而不见”“充耳不闻”谈加强校本教学质量监控之必要

                 重庆沙坪坝区教师进修院小教处处长郭金明

教师谈执笔

   一、一位老人语重心长的批评令人汗颜

   去年冬季,有一位老人对我们语文教学的批评令人汗颜。

    他是某街道办事处的退休干部丁吉元先生。他多年痴迷于写字教育研究,独创了“杠杆式运笔法”,当他走进校园调查学生写字的情况后说,“我没想到这么多孩子执笔的方法不正确!”着实让我这名小学语文教研员如芒在背,恨不能找个地缝钻进去。

   学生的写字,不讲笔顺,没有笔画,汉字的美感荡然无存。但在此之前,大家竟然视而不见,充耳不闻,若无其事,心安理得!语文教育最基础的东西就这样被遗忘了,丢弃了!

   二、貌似强大的教学质量监控存在严重缺失

   我们都知道,眼下中小学师生的工作学习负担已到了无以复加的地步。学生学得苦,老师教得苦,原因就出自于强大的教学质量监控。我们的学生为考试而学,老师为考试而教,一天到晚都紧绷着“追分”这根弦。

    为什么在如此强大的教学质量监控之下,我们的小学语文教学会出现上述老人所批评的情形呢?这是因为貌似强大的教学质量监控其实漏洞百出,其最为严重的缺失在于:它不是出自教育教学的[!--empirenews.page--]“双主体”——教师和学生,而是自上而下,强调管理者的他控而忽视教育主体的自控,最终导致教师和学生迷失自我,沦为跋涉在应试教育泥沼之中的“追分一族”。

   (画外音:这是怎样一种畸形的教学质量监控啊!这种畸形的教学质量监控,源自于教学质量观的严重扭曲。扭曲的教学质量观背后是什么?是扭曲的绩效观,尤其是政绩观。那么扭曲的政绩观背后又是什么呢?恐怕是扭曲的人生观,扭曲的人性!)

   三、加强校本教学质量监控刻不容缓

   校本监控的实质是师本监控和生本监控。学校、教师和学生应该在教学质量监控中当家作主。只有这样,他们才能摆脱麻木不仁,皈依民族,放眼世界,走出“小我”,书写“大我”。这才是新课程的宗旨。

   比如回到写字这项现行考试的盲点上来:以“课程标准”为指导,致力学生语文素养的形成,强化目标意识与质量意识,从重视学生执笔方法入手,书写示范,严格要求,及时纠错,防微杜渐,长善救失,把个语文教育做得堂堂正正,纯纯正正,问心无愧,啸傲天下!

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