孩子让我感悟幸福是什么

时间:2023-04-29 02:11:45 幼教之友 我要投稿
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孩子让我感悟幸福是什么

摘自:《学前教育》2006 12

文/蒋晨   插图/赵莹

孩子让我感悟幸福是什么

    《白雪公主》的童话故事念到了最后一句:“从此,王子和公主幸福地生活在一起……”孩子们沉浸在美好的回味和憧憬中。忽然,霏霏的一个问题打破了这短暂的寂静:“老师,什么是幸福啊?”真是一个有趣的问题,还未等我回答,班内便已发出了窃窃的笑声。面对孩子抛来的这个“球”,我决定做个二传手,与其用简单贫乏的语言来解释。不如先将它抛还给孩子.看看生活在爱的包围中的孩子是怎样来理解“幸福”这个概念的。

    “问得真不错.那小朋友说说什么是幸福呢?”面对我的问题,停顿片刻后,孩子们你一言我一语地说开了。

    “新郎新娘结婚了,就是幸福。”这是佳佳的理解。滔滔说:“有很多很多的钱,买很多很多的玩具,才是幸福!”小雨说:“吃肯德基,买新裙子就是幸福。”恬恬忙不迭地说:“每天都能得到五角星,那最幸福了。”……孩子们的回答令人忍俊不禁。孩子的视角是直观的,孩子的理解是切身的,他们所认为的幸福,更多地是停留在一种现象的观察和物质的满足上。但正因为他们这种思维的特点造成了认识的局限.因而没意识到幸福更为深层的内涵:被爱、和睦与快乐。我决定顺势拓展孩子们的思维,让他们从自身感受的基础上,对幸福的理解更为宽泛、有益。

    “现在.老师虽然没有得到很多礼物,可是觉得很幸福,那是因为你们喜欢我,给我微笑,给我爱,这也是一种幸福啊。”我继续引导,“幸福有很多种,在幼儿园里、和小伙伴在一什么是幸福起、在爸爸妈妈身边,我们感到了开心快乐。感到了温暖,就是找到了幸福。”在孩子有了新的认识的基础上,我鼓励大家想一想、说一说,除了得到礼物,还有哪些快乐幸福的事。

    “爸爸妈妈星期天带我去了亭林公园。我很开心、很幸福。”周周说。“对,有爸爸妈妈对你的爱,你是幸福的。”我及时给予肯定,之后很多孩子都自然而然地说到了爸爸妈妈给予自己的爱.班中洋溢起了浓浓的感恩之情。而后,逸飞说道:“我每天都和小朋友做游戏,开开心心的,很幸福。”“是啊,我们小伙伴之间团结友爱,也是一种幸福。”我接着说。此时天宇也想到了:“那天我们去了昆山的科博馆,好雄伟噢,我觉得很开心。”我为孩子的发现感到欣喜:“确实,我们昆山城处处充满着魅力,生活在昆山很幸福。”“今天我做值日生,感觉很幸福。”小捷轻轻地说。“为大家服务,受到大家的肯定,也是幸福的。”我立即回应道……

    讨论还在继续,关于幸福的话题越谈越多。孩子们在生活的每一处都找到了不同的幸福,他们活跃的思维所进发的火花足以证明:发现幸福其实很简单,只要怀着一颗快乐的心,一颗感恩的心.就能寻找到生活中的爱与快乐,就能感受到幸福。最后,大家一致决定在活动区设立一个“幸福的我”主题专栏,收集有关自己幸福的资料图片。展现幸福的点点滴滴。

    这是教育中一段普通如常的插曲。亦是一段收获幸福的历程。对于孩子而言.幸福不仅是一个简单的可以一言以蔽之的名词,更是一种被爱的感受,一种快乐的感受,一种满足的感受.一种简单的感受……这就是我们对于孩子健康人格建构所能支持和给予的。这一次从寻找、讨论到发现幸福的过程,使我认识到:对于情感教育,决不能停留在空洞的描述上。只有从孩子的生活实际出发,巧妙引导。有效提炼,变抽象空洞为具体可感,才能使孩子真正有所收获。

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