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评价随机而动 快乐无限延伸
(上海 周蓓红)
快乐第一招：方法松绑
就案例来看，有的幼儿还没完成操作，教师不妨允许他们继续操作；对已经完成的幼儿，教师不妨鼓励幼儿互相交流，或提供展示作品的地方，或给那些已完成任务的幼儿布置新的任务，使他们不至于等待，等等。有了选择余地，幼儿就可以充分交流，而教师也可以更加从容地观察、了解每个幼儿的状况，适时适宜地进行评价指导。
快乐第二招：时间松绑
如果把评价活动延伸到区角进行，就会发现评价不再匆忙，教师对幼儿的支持也会更加具体、实在。
抛出话题：令人“痛苦”的评价环节
针对话题展开的讨论：
建设一种有序、分享的课堂文化／特邀嘉宾：南京师范大学教育科学学院 张俊
评价要做到具有教育价值／(江苏南京 束从敏)
重视评价环节中分享的价值／(江苏南京 杨冬梅)
评价开篇要以幼儿发展为切入点／(北京 张延艺)
科学分配操作活动的三个阶段／(江苏镇江 王兰)
我对评价环节提出的三个建议／(安徽芜湖 吴玲)
用积极互动来替代教师的独角戏／(江苏扬州 曹春霞 ）
评价随机而动 快乐无限延伸 ／(上海 周蓓红)
“适时、适当、适量”三项原则／(江苏南京 徐小冬)
让幼儿愿意交流有窍门／(江苏淮安 马瑾）
在评价环节加入多种元素／(上海 陈春莲)
>>针对“令人痛苦的评价环节”来文集粹
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