教师学习总结

时间：2021-01-27 11:46:00 学习总结我要投稿

【实用】教师学习总结汇编7篇

　　总结是对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究的书面材料，通过它可以正确认识以往学习和工作中的优缺点，不如我们来制定一份总结吧。总结怎么写才不会流于形式呢？下面是小编帮大家整理的教师学习总结7篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

【实用】教师学习总结汇编7篇

教师学习总结篇1

　　桃花烂漫杏花稀，春色撩人不忍为。踏着春的脚步，荥阳市第六小学一行10人，远赴古都西安，参加了以“聚焦核心素养，关注课堂转型”为主题的“名师之路”/第十四届全国小学教学研讨会，享受了一次丰盛的精神盛宴。三天的会议上，老师们一共聆听了名师授课11节，讲座8场，微报告1场。名师们娴熟的教学技能，鲜明的教学特色，精湛的教学艺术，深深地感染着每一位与会教师，他们精彩的课堂教学，愉快的课堂气氛，幽默风趣的教学语言，以及先进的教学理念给每位老师留下了深刻的印象。

　　柏继明老师的作业管理，黄爱华老师的大问题教学，刘延革老师的几何≠计算，徐斌老师的无痕教育，牛献礼老师的基于核心素养的教学改进，高萍老师的开放式教学六步法，徐长青老师的简约教学，吴正宪老师的抓住数的本质，都给与会老师做出了极好的榜样。特别是张宏伟老师的“全景式数学教育”，向与会教师们展示了将表演融入数学课堂，更是将气氛推向了高潮。无论是哪位名师，还是哪种教学模式，无一不向我们诠释了什么是教育，何为核心素养，作为教师，怎样培养学生的数学核心素养，从而实现学生的全面、持续、和谐发展。

　　回到学校后，几位教师分别在全体教师会上、数学教研会上分享了自己的收获和感悟，达到资源共享。几位教师的汇报，引来全体教师的阵阵掌声，老师们纷纷表示：在以后的教学中，一定会关注学生核心素养的提高，转变自己的课堂教学模式, 在实践中启迪新的教育思考，催生新的教育智慧。

　　相信在“名师之路”的助力下，荥阳六小的数学教师定会开创出一片教育的新天地！

教师学习总结篇2

　　下面由英语教师主要跟大家谈一谈我的学习总结。

　　1、传统的知识传授者转变为新课改下的知识传授者。

　　2、教师成为学生发展的促进者。

　　3、教师成为研究者。

　　她认为，教师作为知识传授者，角色已有如下变化：

　　1、知识传授者依然是新课改中的角色，但不再是教师唯一的或常规的角色。

　　2、教师改变过于强调知识传授的倾向，努力形成学生积极主动的学习态度，使学生获得基础知识和基本技能的过程学会学习和形成正确价值观的过程。

　　同样，教师应该成为学生发展的促进者。具体表现在：

　　1、帮助学生确定适当的学习目标，并确认和协调达到目标的有效途径。

　　2、指导学生形成良好的学习习惯，掌握学习策略，发展元认知能力。

　　3、创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机，培养学习兴趣，充分调动学生的学习积极性。也许，我们会问，什么是“元认知能力”？

　　还有，教师还要成为研究者。也就是说，每一位老师都有能力、并且应该对自己的教学行为进行反思、研究和改进，提出改进意见。

　　教材要“二次开发”，要基于教材，超越教材。

　　俞红珍教授认为，目前教师有两种教材观：一种叫“圣经式”的教材观，另一种叫“材料式”的教材观。她认为，这两种教材观分别代表了传统教学和新课程教学，其中孰优孰劣是显而易见的。她认为，“材料式”的教材观更注重服务意识，不是唯一的教学资源，更注重过程导向，更灵活，更有助于教师专业的自主发展。

　　俞教授认为，通过教材“二次开发”，能达到这样几个目的：

　　1、适应情景，促进教材个性化；

　　2、弥补教材的内在缺失；

　　3、缩短理论与实践的距离。

教师学习总结篇3

　　网络培训，只要打开电脑，进入江苏教师教育网，输入账号密码，就可进行学习。与其它培训相比，网络培训有着以下的特点：

　　1、即时性。其它培训教材，从印刷好到教师手中，通常需要很长一段时间，使教材有时跟不上形式。使用网络培训可缩短时间，新的培训教材编辑好，就可挂到网上，马上可以与教师见面，可以做到与时俱进。

　　2、选择性。以往上面发什么书，教师就学习什么。教师没有主动性，学习起来也就没有积极性，使用网络学习，网站同时提供了几方面的内容，教师可根据自己的喜好和需要自主选择，既有针对性，还能提高培训的效率。

　　3、灵活性。利用网络进行培训，时间可由教师自己掌握，零星时间、空闲时间都可利用，培训与休息两者可以兼顾。

　　4、重复性。以往在培训时，受训教师都是拿着一本本子，但无论如何的紧赶慢赶，都还会有缺漏，没有听清或听懂的地方，也不再有人解释。网络学习，不懂的可以反复的听老师讲，进度自己掌握，而面授学习只能等待下一次的来问老师了。

　　5、交互性。教师和教师之间可以互相交流，教师和专家之间可以进行即时和非即时的交流，互相促进，相互提高。

　　通过这次学习，收看了各专家学者的教育讲座，观看了各位优秀教师的课堂教学实录，还与省内各位教师进行了广泛交流，收获很大，同时也认识到了自己教学中的不足。这次培训来的很及时，培训内容也很有用，培训的效果将影响深远。作为一线教师的我深深感到学习的重要性，马上把理论付诸于实践，并获得好评。在培训过程当中，每一个老师都流露出积极、乐观、向上的心态影响着我、激励着我对今后工作的.态度。在教学中不断思量着自己在工作中的不足之处。努力提高自己的业务水平，继续向优秀的教师学习，来更好地适应现在的新课程教学。

　　作为老师，只有不断的更新自己的知识，不断提高自身素质，不断的完善自己，才能教好学生。多年来，老师教，学生学;老师讲，学生听，这已经成为固定的教学模式，这种教学模式限制了学生的发展，压抑了学生学习的热情，不能焕发学生的潜能，通过培训学习，我进一步了解了“合作学习”、“主动探究”、“师生互动”、“生生互动”等新型的教学模式的内涵。这些新的教学模式给学生更加自由的学习空间，为课堂注入了新的生机与活力，体现了以学生为本的理念。在今后的教学中我会自觉地把新的教学模式引入课堂，改变课堂的面貌，使课堂气氛活跃;教学民主;学生的学习热情高涨;师生关系融洽。充分体现素质教育的根本目标。

教师学习总结篇4

　　上午第二节课前，我迎来了教研员一行人。把她们引到微格教室的观察室，分发给了教案之后，我就做起了课前准备。在大家的帮助下，我们按小组排好了座位。我调试了课件，孩子们也提前来到就座。先让孩子们随便看一看教材，随意的有一句没一句的与几个学生聊聊。本校听课的老师也陆续到了，时间也接近上课点了。

　　于是，我登上讲台，开始了正式上课。我先与学生聊一聊燃放烟花爆竹的情况，出示了一段烟花节的视频，激起了学生对烟花爆竹的兴趣。这时，我安排了一个在现场燃放小烟花的实验环节，让一个学生燃放，其他学生观看之后谈看到了什么，闻到了什么，感觉怎样？之后引出了pm2.5，引导学生探究大气污染的众多原因。谈完了大气，我又带领学生认知了水污染的现状。最后，落实到学生行动上，面对众多环境问题，我们应该如何做？学生在小组讨论后，都表达了各自的观点。

　　上完课后，我们来到了会议室，开始了精心打磨。就像把一块石材的毛料拿到设计室里，大家开始探讨到底该雕刻什么内容以及如何安排这些内容。首先，陆老师站在教材的角度为我定下了教学方向。接着，大家仔细斟酌教学目标的制定。因为只有制订了明确的目标，才能进行教学内容的组织安排。在这一过程中，我们真可以说是字斟句酌，一点点在抠目标。有了清晰的目标之后，我们开始交流怎样安排教学环节。在我原有设计的基础上，大家都帮我提供了素材，考虑了呈现方式。甚至每一处的小结语，每一处的课堂生成预设，大家知无不言言无不尽。正所谓集体的力量是强大的，在大家思维火花的交流碰撞下，这堂课的骨架渐渐构建起来，血肉慢慢丰富。

　　经过两个小时的琢磨，我的这堂课经过删减、充实、调整、重组，可以说是有了巨大的变化。经过教研员的悉心指点，我对课有了更深层次的认知，也对这堂课的设计有了新的理解。每一次磨课，都是一种蜕变。磨课的过程是痛苦的，但是破茧成蝶的瞬间是美丽的！

教师学习总结篇5

　　20xx年3月13日，在赵校长、关主任的带领下，我们一行十余人到栾川一高进行了为期一天的考察学习。经过参观、听课和座谈，从以下几个方面谈谈自己的心得：

　　一、教师拥有强烈的责任心

　　学校的教学人员、政教管理、后勤等都有强烈的责任心，不管从事什么岗位，都能够服从学校安排，认真完成所负责的各项工作，每月过一次星期，特别是班主任，基本上都是吃住在学校，能够担当，敢于管理学生。

　　二、注重营造一种积极向上学习文化氛围

　　走到学校的各个班级，教室外的墙壁上张贴的都是目标激励卡、决心书，励志格言、名言警句、好的作业或试卷展示，教室里小组竞争对象对比等，校园内张贴各类教师、学生光荣榜，各次考试的所有成绩及每科的名次，对于行为习惯表现较差的学生则通过严明的惩罚形式展现出来，如通报告示、教室外的批评栏，让这些学生充分认识到他们的所作所为是错误的，是会影响班级和学生的声誉和形象的。充分发挥了学校的每一面墙，每一幅字画，每一个标语，营造一种积极向上的，赏罚分明的学习环境，提高了学生对真善美的追求，培养了学生的竞争意识。处处无不彰显出一种积极向上良性竞争的良好氛围。

　　学生能够抓紧点滴时间，窗户防护栏和栏杆上挂满学生的毛巾、教室抽屉里放着碗筷，放学后30分钟吃完饭都又进入教室投入到学习之中。

　　三、注重落实，切实调动学生积极性

　　在我们在教室听课的时候，没有学生上课睡觉、说话、玩手机，有的是朗朗的读书声和激烈的谈论问题声。

　　注重学生任务落实，切实让学生动起来，不光把任务布置下去，还要想方设法引导让学生去认真完成，主动去学习，小组合作探究时，学生们争先恐后都能够畅所欲言，让学生们在探究中去发现问题，学习提高。

　　所以我们在今后实际工作中：

　　1、深入班级和寝室，主动发现问题并找出解决方法。

　　2、继续做好教室寝室文化建设，要从内容上不断充实，充分让每个同学参与，营造一种良好的教室文化氛围。

　　3、做好上午大课间诵读活动，年级办配合好语文组和英语组挑选好内容，

　　4、年级和政教处制定出更细化的班级日常督查内容，把课前、午休、自习课、上课秩序及晚上就寝秩序纳入日常年级管理，并对好的班级通过板报、广播进行表扬和表现差的进行通报批评，并进行适当学习任务惩罚。

　　5、班主任和任课教师做好沟通，齐抓共管，做好学科任务及作业落实，让学生有事情做。

教师学习总结篇6

　　很有幸能参加天津市第二期骨干教师培训，紧张、快乐、丰富多彩的学习即将介入尾声。在幸福的整理沉甸甸的收获的同时，心里充满的对恩师的感念，对老师们的不舍，我们二班三组的老师要大声说：“我们还想参加第三期的培训！”

　　回顾走过的历程，我们彼此从陌生到熟悉，从相识到相知，短短的十几次学习研讨中，我们成为生活、事业上亲密的伙伴，相互依赖、互相鼓励组形成了融洽、和谐的小组学习氛围。现将收获做以汇总、分享：

　　一、专题讲座——登上航母冲进知识的海洋

　　通过外控式培训，使我们的理念得以有目的、有计划的不断提升，受益匪浅。

　　二、参与式培训——欢声笑语授之以渔

　　1、互动讲座：丰富多彩的参与式培训，让我们清楚地找准了自己的优势和生长点。通过一个个充满惊喜的游戏活动，大家找到了自己努力的方向与不断提高的途径。

　　2、观摩实践：

　　《纲要》指出：“评价的过程是教师运用专业知识，审视教育实践、发现、分析、研究、解决问题的过程，也是其自我成长的重要途径”。在骨干教师培训活动中，我们力求摆脱单纯的理论学习方式，将研究在教学实践的基础上进行。

　　我们组的郭老师和我分别承担了实践观摩活动，我们积极准备、认真备课、活动后共同研究，发现问题，寻找解决的策略、方法。团队中每一位教师的差异，成为我们合作学习的最有利资源。对同一个问题的不同看法，对同一个活动的不同设想，对同一个环节的不同策略，从每一个“不同”之中碰撞火花，清晰观点，达成共识。在追求“求真务实”，倡导“深入研究”，将教师们感兴趣的话题，教研到底，使其所关注的问题、遇到的困惑，得到真正解决，而且对促进我们专业成长起到了催化作用。这与那种传统的教学回顾与总结截然不同，不仅可促进教师教学水平的提高，更可促进教师理性的升华。

　　3、教育感悟：

　　在短短半年的时间里，我们老师都对自己所从事的幼教事业有了更深的认识和感悟。在学习期间，指导老师们组织我们进行了师德感悟的演讲。赵老师、刘老师和我作为代表进行了演讲与交流。聆听着老师们的心声，坚定了我们的信念，选择幼儿教育事业，我无怨无悔！

　　三、小组研修——激情互动碰撞智慧

　　1、设计我们的组徽、组训：

　　为了增强团队意识我们执笔设计了我们的组徽、组训，并严格的执行。每次都能在愉悦的气氛中高效完成了学习、研讨任务，并在此基础上有所创新与发展。

　　2、创作班歌：

　　我们组的组歌不但旋律优美，歌词朗朗上口，更唱出了我们的心声。成功地被推选为我们班的班歌。

　　3、科研项目研讨：

　　在研讨活动中我们组的老师能够互相帮助、互相学习，互补所常，不断提高自身的教科研水平。在李老师的引领下，我们开展了一下活动：

　　a、加强理论学习，提高老师的专业素质。我组教师集体学习了《幼儿园与家长工作研究》《家园共同体的建构》等书籍，对组内的研讨提供了理论的依据。

　　b、深入研究，形成有依据的研究成果。本组研讨题是“多种途径调动不同类型家长参与幼儿园工作的积极性”，在小组研讨活动中，老师们针对各个园所的实际情况，各抒己见，提出研讨活动内容的意见，设计了符合研讨主题的家长调查问卷，并由老师们带回各自的园所进行实践。最终在小组的研讨活动中，老师们将各个园所的问卷汇总成总卷，逐一进行分析。同时我们根据不同因素造成家长对幼儿园工作配合度的不同、如何让家长更好地配合幼儿园的工作、多种途径调动不同类型家长参与幼儿园工作的积极性等不同问题开展研讨，分为以下几点：建构家园合作所要面对的挑战②家园合作的途径。如：家委会的职责；家庭访问的内容选择；预约家长个别交流的技巧；家长沙龙；家长学校；家园节日活动；家长参与课程研讨；亲子远足等等。形成具有实践依据的研究成果。

　　c、活动形式多样，促进小组活动顺利进行。我小组活动可谓丰富多彩、生动形象，发挥了幼儿园教师活泼、开朗的特点。我们共组织了：小组研究主题的研讨活动、教育书籍共读活动、读书体会交流活动、师德感悟交流活动、童话剧道具准备和彩排、观看教育影片《小人过的秘密》及研讨活动。

　　四、自主学习——反思、实践、传承

　　我们深知，单靠外力的推动是远远不够的，我们更要注重自主学习，才能获得长足的发展。

　　1、提高专业素质：

　　2、丰富科学文化知识

　　3、提高教育、教学技能

　　4、健康、自强、创新，不断挑战自我的身体素质和个性心理

　　5、促幼儿成长，为家长服务

　　6、以身作则，带领青年教师树立良好园风

　　回顾共同走过的学习历程，我们不仅获得了成长、增长了见闻、提高了专业知识，更重要的是我们收获了深厚的友谊。花开花谢又是季节的转移，我们将要面对彼此的分离。请你牢记这段记忆，朋友我永远祝福你……！

教师学习总结篇7

　　非常喜欢这样一句话：“播下一种思想，收获一种行为；播下一种行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。“从这句话里看到习惯对人的发展很重要，作为教师，要求学生养成良好的学习习惯，同样自己在教育中也要形成良好的教育习惯。为了促使我们更好更快的成长，我校为我们精心的选择一本名为《影响教师一生的100个好习惯》的书,在平时详细读了这本书。

　　读了《影响教师一生的100个好习惯》后深知，只有好的教育习惯才能促成教师专业成长，影响教师一生的教育生涯。习惯是在行为中养成的，的确，在某一天，某一刹那，人是需要被提醒的。看着书中一个个好习惯，自己感到汗颜，与此同时自己的一个个坏习惯如电影般地一一对应起来。

　　我们常说，习惯成就人生，习惯决定成败。习惯对人的发展很重要，好习惯受益终生，决定一生的命运。看了这本书之后对这句话有了更深层的理解。

　　特别有感于“要善于换位思考”这一习惯，我正朝着这个方向在努力。新学期这一段时间，总喜欢以成年人的标准去要求他们，慢慢发现效果并不理想。后来，我懂得了学生和成人之间是存在着很大的差异，对学生期望过高，急于求成等造成了近段时间我在教学和学生管理等方面产生了一些摩擦和困惑。对，要善于换位思考，于是我放低了要求，放慢了脚步，终于感到眼前豁然开朗。

　　“毫不吝啬地赞美学生”。——美国著名心理学家威廉．詹姆斯说：“人心中最深刻的禀赋，是被人赏识的渴望”。赞美学生，是教师发自内心的对学生的尊重。回想起以前有过的一段经历，课后我叫几个后进生到我办公室里进行补习，一次一句不经意的赞美：“***，你今天的表现真不错！”就这么一句很普通的赞语，却让这位同学的脸上洋溢着自豪的喜悦，接下来的作业字迹端正了，正确率也提高了，该生也变得自信多了。原来言语的赞美也是教育方面的一剂良药啊，只要我们教师毫不吝啬，恰到好处地运用赞美，你将能改变学生的学习习惯，让学生从此扬起自信的风帆。

　　从小事做起。古人云：“勿以善小而不为，勿以恶小而不为”小事正可于细微处见精神。有做小事的精神，就能产生做大事的气魄，“细节决定成败”。由此可见，作为一名教师，必须从一件件平平常常、实实在在的小事做起，教师很多的工作都是些琐碎的小事，只有做好这些小事，才能从一个量变到质变的过程，每一件小事做好了也就很自然地成就了大事，与自己对比还是有些惭愧，还相差很远。

　　“活到老，学到老”“三人行，必有我师焉”囿于自己所学，教师所知永远只是沧海一粟。每个人都有自己的闪光点，都有值得他人学习的地方，我们要善于发现别人的长处，虚心学习别人的优点。在教学习惯篇中，还有很多方面我还没做到。书中还介绍不可小看教学语调，丰富你的表情，教学要幽默，锤炼你的课堂语言，目前为止，我正朝着这些好习惯看齐，只是效果还不是很明显。我相信以后我会做的到的！

　　在以后的教师生涯中，《影响教师一生的100个好习惯》将成为我的榜样和我的伙伴，每天要求自己进步一点点，每天多反省一点点，坚持看书，向教师的100个好习惯看齐。

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