有关小学数学名师工作室学习总结
不知不觉,进入**小学数学名师工作室已经一年多了。有幸加入工作室学习,是我这位年轻老师的最大荣幸。在这其间,我认识了很多优秀的老师,他们就在我的周围,从他们身上也学到了很多的宝贵经验。工作室的每次活动,都为我们提供了交流学习的机会。名师工作室在我心中就像一个温馨的大家庭,它记录着我和老师们一起工作学习的印迹,也记录着我的成长。
一、我和工作室的缘分
说起和**小学数学名师工作室的缘分,那要追忆到2012年12月份的一次听课学习,那是工作室的老师为老师们上课。那时,我也不确定坐在我面前认真听课的老师就是廖秋玲校长,只是有种似曾相识的感觉,或许在香洲教育网看过她的报道。看到她和旁边的老师亲切交谈分享听课学习的体会,于是,我凑在旁边认真倾听,听着听着,感觉非常有意思,也激起了我的听课感受。接着,我便加入到他们的谈话当中,大胆分享自己的学习体会,这便是我和廖校长的第一次面对面的交流。交谈中,我提出加入名师工作室的想法,没想到廖校长非常爽快就答应了。从此之后,我开始了进入工作室的学习。之后回想和廖校长的谈话倍感珍贵,在此,非常感谢廖校长。
二、我对工作室的印象
进入工作室一年多来,工作室给我的印象非常好。
廖校长的专业精神,对课堂教学和教育的精益求精,待人热情,总会给人一种亲切的鼓励。
工作室里面的成员和名师都有着丰富的教育教学经验,并且积极投身教育教学实践,给我们提供了很好的学习榜样。
工作室有很多年轻的老师,他们的热情和辛勤奉献一直使得工作室更添活力。
工作室为了更好凝聚大家的智慧,提供交流学习的平台,传播自身影响力,工作室老师们齐心合力建立了QQ群和博客,并且每个学员和名师都有建立自己的博客。
也因为这样,在廖校的指引下,工作室就像一个温馨的大家庭。在这个大家庭里,每个人都心向着工作室,每个人都努力争取为为工作室多做贡献。
于是,在平常,“**小学数学工作室”QQ群一直在记录我们的心声,每位老师对教育教学问题积极的交流和讨论,还有各种活动和任务的安排的分工合作。
于是,每次廖校长传达任务后,工作室的老师们都积极自觉地响应,积极承担安排的任务,并且把它做得最好,无不体现廖校曾经说过的一句话“要么不做,要做,就要做得最好!”,也许,这就是一种优秀习惯体现。
于是,“**小学数学工作室”博客一直在记录工作室老师们在教育教学路上的辛勤奉献,记录着我们的教育教学智慧。博客上的每一张照片和每一段文字,无不显示出工作室老师们的默默耕耘,记录着工作室和每个老师的成长。也许,这里就是我们工作室的精神家园。
总之,工作室洋溢着和谐,充满着朝气,有着浓郁的学术和教育教研氛围,**教育的每个角落几乎都有工作室的影子。正如廖校长平常所说“只要你们有能力,总会有机会的。”相信,它会一直在无形中牵引着我们动力,使得工作室每位老师都充分展示自己的才能,活跃在**市教坛乃至更大的舞台上。
三、我在工作室的学习
由于我们工作室严格执行上级的指示,积极开展教育教研活动。因此,我和其他老师一样有更多的学习机会。
从听课本看,自己进入工作室一年多以来,听课本每本都写满了密密麻麻的字,积累了一叠,这些记录了我的学习,这些活生生的课堂记录给我以后的教学提供了很好的参考。应该说,工作室为我提供了很好的听课学习的机会。
从博客博文看,不知不觉,根据自己的体会写了40多篇博文,记录自己的一些想法,回头看看都不太相信自己可以写那么多的文字。
在工作室,我也常常参与Q群的讨论,同时也访问其他老师的博客,还有每次活动和其他老师们的交流包括听课评课,这些都给了我一些经验的积累。
另外,在工作室学习过程中有机会参与工作室的课题研究,和张昭、郭晓妍、邱志珊老师一起合作参与“算法多样化”的研究并一起合作撰写了研究报告。在这里,也期望研究报告可以为工作室增加获奖。
以上都是我进入工作室以来让我感觉非常愉快的一些学习经历。也许,还有很多学习的点滴,一时间无法一一重拾,相信在以后的工作室学习当中它们还会一直陪伴着我。同时,也希望在以后继续和工作室的伙伴们一起快乐学习,共同收获美好的时光,共同成长。
四、我在工作室获得的成绩
在工作室这个优秀的团队里,和其他老师一样,我也不断学习着,反思自己的教育教学工作,不断总结自己的教育教学经验,提升自己教育教学等方面的能力。除了工作室的`学习带给我最大的收获外,还获得了一些小小的成绩,具体如下:
在论文发表方面,有2篇文章刊登在市级刊物,1篇文章刊登在区级刊物,具体是《款款而行教师梦》、《爱,让这朵花更美丽》刊登在《珠江晚报》,同时,《爱,让这朵花更美丽》一文被香洲教育网登载,获得较高的点击率。另外《一个基于“四动。四能”模式的教学案例》一文刊登在《香洲教研》。
在论文获奖方面,获得3项省级的奖励,分别是《认识角》教学设计获教学设计“二等奖”,《一个基于“四动。四能”模式的教学案例》获得2次省级奖励(颁奖单位不同),一个是“二等奖”,一个是“一等奖”。
在课堂教学比赛方面,获得1项区级的奖励,上课的课题是《等量代换》,获得“二等奖”。
在其他获奖方面,教师年度考核为“优秀”等级,连续两年获得香洲区教育局“优秀团干”。其他还有一些校级的获奖,在这里就不提及了。
我想,这些成绩的获得,除了自己的努力外,更重要的是工作室的学习带给我的灵感和它在背后带给我的动力,还有工作室的其他老师对我的鼓励,让我更加看清楚前进的方向。
五、结语和展望
再次感谢廖秋玲校长,感谢工作室的伙伴们,让我我与名师工作室从陌生逐渐走向熟悉,让我有机会亲近名师,
聆听优美动听的课堂旋律,让我有机会接受更多教育教学智慧的熏陶,让我有机会和工作室的其他老师们相互了解、交流,收获宝贵的友谊。
总之,进入工作室一年多以来给了我很多学习的机会,也让我有展示自己才能的机会,在教育教学的道路上让我欣赏到很多的美好。
如果把教育教学生涯比作一次远行,名师工作室的学习就如同旅途上的驿站,让我的教育教学智慧得以沉积,得以重新迸发;就如同旅途上的一处曲径,曲径通幽,让我遇见更多的美丽;就如同路途上的加油站,让我有更大的能量,继续远行。
渐行渐远,展望未来,但愿名师工作室一直伴着我在路途。真好,一路有你。
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