观摩浙江省小学音乐课堂教学评比活动感想

观摩2011年浙江省小学音乐课堂教学评比活动感想

　　 瑞安安阳实验小学 包君洁

　　2011年11月16—18日，浙江省三年一届的小学音乐课堂教学评比活动在台州市椒江区举行。我们一行四人有幸在教研员冯老师的带领下参加了此次活动。虽然这两日阴雨绵绵，却丝豪没有影响老师们的听课热情。此次活动由全省十一个市各选拔一名教师参加比赛，共有十一节课。参加赛课的教师都是通过各市区层层选拔出来的最优秀的教师，个个身怀绝技。她们的教学经验丰富，个人素质全面，在各级各类比赛中屡获佳绩。她们的教学体现着音乐教育的新理念，渗透着音乐教学的新思路，指明音乐教学的新方向。

　　从这次的音乐观摩课中，使我感悟到作为音乐教师必须要有较强的专业技术与技能，较强的调控能力及语感的亲和力，这样才能很好地驾驭好一节课，也才能很好地将学生带入到快乐的音乐教学当中。教师的专业技能是决定音乐课优劣的重要因素之一。例如《牧场上的家》一课中刘志华教师优美深情的歌声，吸引了在场的每一个学生和老师，把我们的思绪都带到了美丽的大草原。在这节课上，她用深情的演唱、流畅的琴声打动着孩子们的心灵，用可爱的小草图诠释着歌曲的拍号与弱起，用大小的波浪线清晰地表现了歌曲演唱时的强弱、情绪、节奏等的音乐要素。她与学生的对话灵动、睿智，她与学生的交流热情洋溢，她与学生的律动自然融合、亲切大方。她的课堂就像歌词中唱得那样“令人无限神往”无需用太多的语言修饰这节课，掌声就是最好的证明！

　　周晓秋老师在教唱《樱花》时，娴熟古筝演奏《樱花》一下子让大家感受到樱花漫天飞舞的美丽景色，学生学习兴趣浓厚。在艺术教学中，我们要转变“教师教，学生学”的观念，以人文精神为主线，以知识技能为隐线，让学生在轻松、快乐中学习艺术知识、了解艺术，形成艺术经验和艺术能力。在本堂课中，教学以日本的民族音乐为主线，继而展开一系列艺术活动。从起先抚琴中感受“怪异”的音乐，然后利用这架“怪异”的筝弹奏出各种飞舞的小花，这些小花组成了日本家喻户晓的民歌《樱花》。课堂中大量的图片展示，教师的解说，学生自己弹奏手指筝，演唱歌曲，这些多样的学习方式，都让学生感受到了日本这个民族固本的传统，感受了日本民族音乐的特色。而周老师并不仅仅满足于日本的这个文化特色，她更是向学生展示了中国独特的文化，利用《茉莉花》作为切入点，让学生将两种文化进行对比，爱国之情油然而生。在这一系列活动中，周老师很注重孩子们的个性发展，对于孩子们的跃跃欲试，对于孩子们的种种问题，还有孩子们独特的见解，周老师都一一解决，让孩子们畅所欲言，并把孩子们的问题最终引回本堂课。

　　美国图学论者哈拉里说:“千言万语不及一张图。”在我们平常教学或公开教学中,老师恰当地运用图谱进行教学,能充分调动学生的学习兴趣,并成为课堂的一大亮点,收到事半功倍的教学效果。图谱只是一种参与音乐活动的方式，而活动方式很多。比如，单云老师《同伴进行曲》中对主题音乐的设计，最显著的特征就是反复聆听，用图形谱演示着音乐的走向，让学生在聆听中有效律动、感受节奏、分析音乐要素、表现音乐。很多时候，倾听音乐替代了语言上的交流，有效的律动诠释了音乐的特点。

　　再是本次上课的教师打破了以往华而不实的教学模式，能踏踏实实立足于平时的教学，没有过多的花架子，多媒体的使用恰当，实用，能更好的服务于教学，让学生在愉悦的课堂中实实在在的学到更多的音乐知识。通过这次音乐优质课的观摩、学习，我深受启发。作为一名音乐教师，平时要不断丰富，充实自己，是自己的基本功进一步提高，并加强各方面知识的学习，深入领会新课程的基本理念，开拓思路，创新方法，以音乐为本，以育人为本，在教学中，突出音乐课的特点，注重音乐教学与各领域之间的有机联系，面向全体学生，注重因材施教．相信我们的音乐课会上得更加有声有色。

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