中国家庭学校教育如何突破瓶颈

中国家庭学校教育如何突破瓶颈

于是很多名人，专家，学者纷纷抱怨牢骚一大片，也说出来很多人的心声，诸如：中国学生受教育的过程就是受伤害的过程等等。但遗憾的是这些人往往只喜欢耍耍嘴皮子，过过嘴瘾，从来不知道身体力行的用实际行动做点具体的事情。

还有很多所谓的专家学者也为了"满足市场需求"采取了所谓一些实际行动，美其名曰来改变这种尴尬的现状。所以首先出现了很多励志感恩教育。通过激发学生们的孝心，感恩心理来来达到催泪的效果，学生们本来很单纯，被这些所谓的专家一忽悠很容易哭成一片；还有稍微有点技术含量的，就是借着英语，亲子关系，素质教育，潜能开发等作为载体做同样的事情。通过让孩子们动情来找到负罪感，从而引导学生们更好的学习，取得更好的成绩。错误之处在于莫名的把好好学习提高成绩作为孝顺和感恩的条件，变成了一桩交易，这是个原则性的错误。孝顺感恩本来是很正常很自然的事情，为什么还要有条件呢。这样讲只能更多的加重学生学习的压力，让这些孩子们从内到外都不堪重负。

更可耻的是这些事情做了之后表面上看起来都没有问题。而且还有点冠冕堂皇，但实际上缺乏了一个核心的东西，就是没有解决根本问题，学生们心潮澎湃之后往往更加的失落，可能会变本加厉的打回原形。因为他们的处境没有改变，那为什么会出现当下的所谓"不良表现呢"，因为他们长期以来的生活，学习环境使然。所以类似这些培训顶多只是解决"道"层面的一点问题，更重要的"术"方面的问题却根本没有解决。

那么所谓的这些专家为什么从口头到实际永远只停留在牢骚或者片面解决问题的水平上呢?归根结底是教育评价体制的问题，这种体制直接导致了畸形的学校，家庭，老师和学生，大家彼此之间互相牵制。没有空间，没有正常的科学的统一标准，大家施力的方向完全不一致，矛盾百出，身心疲惫。目的只是追求单一的分数。所以专家们不管用什么理念什么方法做教育，好像永远也逃不了这个几千年来的魔咒：科举制度的学而优则仕。都是以提高成绩来作为前提，这个出发点和方向本身是错误的。所以表面再好的东西也不会持久。

这些专家的小聪明之处在于，他们知道一旦做教育的理念和方法脱离了提高分数可能只有死路一条。用这种心理赚的钱和那些商家的黑心钱我认为没什么区别。

那我们究竟该如何做呢：

第一步，有良知的家长们首先要认真思考，要想办法解决问题。因为首先伤害的是自己的孩子。至少做到孩子回家之后记住要雪中送炭，从心理到外在关怀，切记不要雪上加霜，动不动就问成绩，问作业写完没有。这样操作的的后果是迟早可能出问题，因为每个人的承受能力都是有限的。即便顺利上大学毕业工作，学的书本东西能用多少呢?成绩再高谁还会在乎呢，毕业证除了敲门以外恐怕也不见得不能帮你多赚钱吧。

第二步：老师要做到有教无类，因材施教，不要强求学生，其实每个人以后有没有好的发展关键不是看分数是不是很高，而是看自己的优势有没有发挥到极致。所以老师自己心里要有平等心，要鼓励每个人。要找到赏识学生的借口，要找到和学生开玩笑，幽默的借口。要让学生们体会到自己存在的价值，体会到自己在成长。

夜深了，先写到这里吧，欢迎感兴趣的朋友一起来探讨。

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