《卡罗纳》教学设计原创

时间：2023-04-27 17:53:39 教育我要投稿

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《卡罗纳》教学设计（原创）

课前交流：

《卡罗纳》教学设计（原创）

师：同学们，我有个问题：你会读书吗？看到你们的表情我就知道你们在纳闷：谁不会读书呀？注意现在我就来看看大家到底会不会读书。

注意看大屏幕（出示句子：两年多来，我们全家沉浸在失去亲人的巨大悲痛中。）

师：现在就请同学们自己读读这个句子，看看应该强调什么字眼，说说你这么读的理由。谁来读给大家听一听？

我听出你的朗读强调了“ ”这个词。谁还有不同的读法？不同的人读文章会有不同的感受，读书不是人家教给你怎么读，而是你自己觉得要怎么读。

师：同学们的朗读处理都很有特点，都有各自的理由。不过，尽管咱们的处理方式不同，其实有一点是相同的，那就是突出了他们的悲痛。同学们，读书就要这样，透过语言文字本身，把它背后的情感通过朗读表达出来，这就叫会读书。你们做得很棒！希望在下面的学习中你们也能读出彩来。

一直接导入

师：同学们，今天我们要学习的文章是？请同学们齐读课题。

二检查预习

师：课前，同学们已经预习了课文，文中这些词语你能读准吗？(课件出示：怜悯屏息凝神 )

师：这个词怎么读？（怜悯）请你观察一下这两个字，它和什么有关，什么样的情况下我们会对别人心生怜悯？在这种情况下，我们可以做些什么？（对，伸出你们热情的双手）能回答好这几个问题说明你已经理解了怜悯。

我们继续，这个词怎么读？（屏息凝神）屏息凝神是什么意思？可能有的同学一下子无法很好地组织语言，那就请大家屏息凝神地看着这个词语，让我从你的表现中寻找答案。你们屏息凝神的姿态让我看到了你们的投入。

三深入读文

1、师：让我们带着这种投入走进课文去看看这个名叫卡罗纳的孩子。

A谁来说说大家看到的卡罗纳是什么样子？（出示句子：他面容灰白，眼睛哭红了，两腿站不稳，好像他自己也大病了一场似的。）

注意读的时候你想强调哪个词，你想突出什么情感？要表现出来。

B我再找一位同学来读？请你来读。他面容灰白，眼睛哭红了，因为什么？他两腿站不稳，好像大病了一场，因为什么？是啊！妈妈是他的幸福支柱，失去妈妈，就好像天都塌了下来，所以，当我们明白了这些以后，再来读这句话，相信读得会更加传神。谁来读？我们看到、、、

2、A师：正因为老师能想到他的悲伤，所以，一开始就对大家说？

（出示句子：卡罗纳的母亲去世了，这个可怜的孩子遭到了巨大的不幸。他明天要来上课，孩子们，你们要庄重严肃，热情地对待他。任何人都不许跟他开玩笑，不许在他面前放声大笑。）

师：老师告诉孩子们要庄重严肃是为了？要同学们热情对待他是为了？任何人都不许跟他开玩笑是为了？不许在他面前放声大笑是为了？

B师：所以老师的话里包含了很多的？理解了老师对卡罗纳的关爱，再来读她说的话会让我们感到情感更加丰富。谁再来读读老师包含关爱的嘱咐？（孩子们，要想读好文章，读出文字所包含的情感，不是声音大小就能解决的，要全身心的投入地读。）师读，再生读

3、师：对于老师的嘱咐同学们做到了吗？不仅是同学们，上至老师，下到同学们的家长，他们都在关爱着不幸的卡罗纳，请同学们快速地浏览课文，找出描写大家对卡罗纳的关爱的语句。做上标记

师：谁来读读你找的句子？（机动处理）

@哭吧，痛痛快快地哭吧。把他拉到胸前，拥入怀中，是老师能给他的最直接的最温暖的关爱。

@简单的动作，简短的话语，都却包含的满满的爱！

@此时无声胜有声。

@母亲的轻轻一推，就是对卡罗纳深深的爱呀！

4、师：尽管有大家小心又小心的关爱着卡罗纳，但是仍然无法抚平他的悲伤。

请同学们再次快速浏览课文，找出表现卡罗纳悲伤的句子。

谁来读一读，注意不要一整段地读，要找出最能表现卡罗纳悲伤的一两句话。

让我们来看看悲伤的卡罗纳：（出示句子：1他面容灰白，眼睛哭红了，两腿站不稳，好像他自己也大病了一场似的。）

让我们来看看遭受不幸的卡罗纳：（出示句子：2他走进教室，突然放声大哭起来。）

让我们来看看深受打击的卡罗纳：（出示句子：3他翻开书，当他看到一幅母亲拉着儿子的手的插图时，突然双手抱住脑袋，趴在桌子上号啕大哭。）

让我们看看沉浸在悲痛中的卡罗纳：（出示句子：4他的目光里充满着无法形容的悲哀，那神情仿佛在说：“你可以拥抱妈妈，我却再也不能了。）既然用语言无法形容，那就让我们一起通过朗读来展现卡罗纳的内心，读！（同学们，要想读好这句话，我们应该揣摩好卡罗纳的心理，抓住了他这种表现的理由，你才会读出彩来。）

5、师：同学们，这样的卡罗纳又怎能不让人泛起怜悯和同情呢？

师：所以，老师这样安慰他：（出示句子：哭吧，痛痛快快地哭吧，可怜的孩子！但你要坚强！你母亲已不在这个世界上了，但她能看见你，她依然爱着你，她还生活在你身边。孩子，你要坚强哟！）

同桌的小作者也来安慰他：（句子：卡罗纳，别哭了。）

你又会怎样安慰他呢？请你拿起笔，写出你对卡罗纳的爱。

孩子们，停下来，其实写不写完并不重要，因为在你提笔的那一刻，对卡罗纳的那份爱就涌上了你的心头。把你的爱用你的朗读告诉大家。

6、师：相信，卡罗纳的伤口会在大家的关爱下，随着时间的流逝慢慢愈合，我拉起卡罗纳的手，和他一块儿回家去。

课文学到这，整篇文章大家的做法给了你什么启示呢？

当别人遇到困难时，请付出你的关爱，让爱永远围绕在我们身边。

四课后探究

师：同学们，故事读完了，文中，老师给了卡罗纳细腻的关爱，但课文也没写清这位老师是男是女，你们觉得这位老师是男老师呢？还是女老师呢？

我要告诉你们，你们猜想的不一定正确哟！要想知道答案，请你课下阅读意大利作家亚米契斯的《爱的教育》。下课

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