换种方式赞扬-读《孩子，把你的手给我》有感海娈

时间：2023-04-27 14:18:52 教育我要投稿

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文中提到两句话，也请你来判断一下这种说法是对还是错：

换种方式赞扬-读《孩子，把你的手给我》有感海娈

赞扬是毁灭性的。

赞扬是有益的。

乍一看，感觉一定是第二句话是正确的，现在都提倡赏识教育，赞扬怎么可能是毁灭性的呢？而接下来的讲述想你论证了这一观点：评价式的赞扬是毁灭性的。感激式的赞扬是有益的。而我们平常经常说的“你是一个好孩子”、“你做的很棒”或“继续好好干”等等，这样的赞扬是要避免的，因为那样没用。评价式赞扬会造成焦虑，助长孩子的依赖性，唤起孩子的防御心理，无助于培养孩子自立、自我指导和自我控制的能力。这些品质都需要不受外界评价的影响，需要依赖内心的激励和评价。要做真正的自己，一个人就要免受评价式赞扬的压力。而当我们感激而现实的描述所发生的事情和我们的感受时，孩子对自己的结论就会是积极的、有益的。书中举了一个例子：

安德烈亚丢了一张五美元的钞票，理查德，12岁，找到了钞票并把它交给了老师。老师说：“你是个非常诚实的孩子，我为你骄傲。”理查德的脸红了。老师的话使他陷入了恐慌。理查德以前有过一次小小的偷窃行为。当老师赞扬他诚实时，他被焦虑吞没了。他想的是：“如果老师一旦知道~~~~~~”

理查德退缩了，他怕跟这位老师接触。他对自己说：“我一定不能让这位老师对我了解更多。如果他了解了我，就不会为我骄傲了。他会为我感到羞耻。”

如果理查德的老师运用感激式的赞扬，是可以更有帮助的：“理查德，谢谢你找到了钱。你让安德烈亚不那么伤心了。”理查德会很高兴的。

在赞扬时，要感激具体的行为。不要评价个性品质。否则，无形中给孩子增添了压力。

另外，赞扬还暗含着对地位的巴霸占，赞扬着变成了评价者，他占据了审判席，宣称自己有特别的能力。试想如果一个孩子对你说：“你干的很好，继续好好干！”会被认为是无理的，如果遇到毕加索，我们不会对他说：“你是个伟大的画家，你画的很好。”我们可能会说：“毕加索先生，谢谢你的画，它们丰富了我的生活。”

孩子们值得受到同样的礼遇。他们也需要感激式的赞扬，而不是比较式或屈尊俯就式的赞扬。

我回忆自己以往教学中的语言，以上例子中类似的话我可能无意中经常用到，反思了自己的教学行为，也真正理解了为什么自己在管理中总是出现这样那样的问题。我想，再遇到类似的情况，我会换种方式。

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