幼儿园新生家长必读-帮助孩子尽快适应幼儿园环境

时间：2023-04-27 14:13:10 教育我要投稿

初上幼儿园的幼儿都会表现有不稳定的情绪波动，幼儿在这一阶段的不寻常表现，我们称之为“分离焦虑”，即是指孩子和家长分离而感到不安全。幼儿焦虑情绪的表现可以分为三种：

幼儿园新生家长必读-帮助孩子尽快适应幼儿园环境

第一种:轻度焦虑情绪 幼儿表现出胆怯，怕生，想念爸爸妈妈，他们有的流泪，有的拉着老师的手要去找爸爸妈妈，让老师帮他打电话叫爸爸妈妈马上来接。但这些孩子只要家长配合，坚持来园，再经过老师的教育诱导，经过三天至一周时间，情绪就会慢慢的稳定了。

第二种:中度分离焦虑情绪 幼儿表现出恐慌，焦躁，忧虑，担心，怕爸爸妈妈不来接他（他），有的大哭大闹，有的不肯吃饭，不肯午睡，甚至老师稍不留意他（她）就往活动室外面跑，还有的不肯大小便。

第三种:重度焦虑情绪 幼儿表现出恐惧，极度不安和焦躁，乱发脾气，有的甚至哭得声音嘶哑，或晚上睡觉会惊醒，哭闹。这类幼儿属个别现象。

因此，对刚入园的幼儿首先想到的不是吃、喝、睡等基本的生理要求，而是归属和爱的需要，消除焦虑，帮助他们尽快恢复到原来的心理需要结构层次上来，只要家长和老师保持清醒的头脑，悉心了解，分析情况，从孩子的长远与大局出发，相互信任，密切配合，这一问题就能迎刃而解了。

1、心理支持

★入园前，家长要有意识地和孩子经常谈论幼儿园，可以谈谈自己小时候或者同事家小孩在幼儿园的趣事，让孩子向往幼儿园生活。

★带孩子去幼儿园看看，熟悉环境。让孩子知道幼儿园是小朋友学习本领、游戏玩耍的地方，在那里能够玩许多新玩具，结交许多新朋友。让孩子消除陌生感，对幼儿园的新环境产生安全感和认同感。

★设法让孩子喜欢老师。家长尽可能表现出对老师的信任和喜欢，可以直接告诉孩子：“我真喜欢你们老师。她笑起来真好看，讲话的声音真好听。”这些话会让孩子对老师产生好感。

★准备好老师的电访与家访。家长要重视教师的电访或家访，过程中尽可能向老师介绍孩子的各种情况，和老师谈谈自己的教育想法等等，以便于老师了解孩子，制定相应的个别教育措施。

★引导孩子喜欢自己的班级和班里的小朋友。放学的时候，家长可以陪着孩子在班里再停留一会儿，和孩子一起参观他们的教室、休息室、盥洗室等。看看小朋友的照片及每个小朋友的标志物,鼓励孩子和周围的小朋友交往。

★为孩子提供熟悉的物品，让孩子在陌生的环境中产生安全感。家长可以把孩子最喜欢的玩具、书、光碟等带到幼儿园。熟悉的物品会使孩子产生安全感，忘记分离焦虑。

★告诉孩子，每个小朋友长大了都要上幼儿园，要离开爸爸妈妈一段时间，但这并不表示爸爸妈妈不喜欢他了。家长可以和孩子玩玩幼儿园的游戏，让孩子慢慢接受上幼儿园的事实。

2、生活支持

★配合幼儿园的要求，让孩子学会自己吃饭，克服要别人喂饭或挑食等不良习惯。对于那些用奶瓶当水杯的宝室来说，更应该练习用杯子喝水。

★教孩子学会自己大小便，或者能主动告诉成人：“我要小便，我要大便。”给孩子准备一至两套替换的内衣裤。

★给宝宝的衣服、鞋子等物品绣上名字或做上标志，并让宝宝认一认，这样做便于宝宝能在集体生活中分辨出自己的物品，也便于老师帮助宝宝。

★在作息时间的安排上，应逐渐接近幼儿园的生活规律，早睡早起，饮食正常化。

★让孩子学会自己穿脱简单的衣服，对于宝宝来说，脱衣服比较容易，家长可以让孩子先学脱衣服；再学穿衣服。

★不要给宝宝选择过于新颖剌激的服装，会叫的小口袋、会亮的鞋子、有趣的小珠珠。这会影响宝宝参与集体活动的兴趣，不利于宝宝适应幼儿园生活。

★尽量不要给宝宝戴首饰，这些物品会给宝宝的活动带来不便，同时也存在不安全的因素。

3、交往支持

★多带孩子到户外话动；多接触其他孩子，多和孩子讲有关独立、勇敢的故事或做一些相关主题的游戏。

★教孩子知道自己的学名，学会用语言表达自己的需求，学会和老师、小朋友打招呼，如“早上好”、“再见”等。

★让孩子学会分享玩具，交给孩子一些交往的技能，如想和别的小朋友一起玩时，要勇于说出自己的想法：当别的小朋友有攻击行为时，首先要避开，然后告诉老师。

★在老师的帮助下建立家庭友好小组，和班上其他小朋友的家庭建立联系。在双休日的时候一起去公园玩，给孩子创造与班里同伴交往的机会，使孩子尽快熟悉小朋友，适应新环境。

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