“大人姿态”的包办式教育值得反思

“大人姿态”的包办式教育值得反思

摘自： 明清石博文教育问题，永远是一个有责任的社会所面临的考验，一不留神，就会影响一代人。教育本身就是一面镜子，我们的方法和理念，直接决定着被教育对象的价值和判断。中国的家长很累，累在不懂得相信孩子，以大人自居，不认为孩子在实践中会对周围的一切产生敏感。中国的高校也很累，累在不尊重创造，以大人教诲，不认为学生会为心中的敬畏和愿景产生使命。我一直想：一个好的社会应该是成人的竞技场，儿童的天堂。但在现实中，家长总用成人的要求要培养孩子，因此家庭就成了竞技场的助推剂，“赢在起跑线上”的意识让很多家长放弃了情感交流，放弃了作为父母应有的耐心和等待。反观我们的高校，却成了年轻人的天堂。学校总希望学生不出事，并不期待有风险的创造和冒险，“象牙塔”的思维，让很多高校放弃了大学的灵魂，更多的选择了平安无事，最后，以一部分学生就“被就业”而完成任务。去年，我一位老师的女儿从国外来北京过圣诞。为尽地主之谊，我带她去长城游玩。刚开始，我还想，一路上怎么照顾她你，回来后带她去什么地方吃饭等等事宜。可在游玩的过程中，她的表现却大大出乎我的意外，她会和你一起选拍摄的角度，为你设计拍照的姿势，并用语言启发你展现与景色和谐的表情，根本不需要我照顾。当我要她买纪念品时，她跟我说：“旅游景点的东西都比较贵，你就选一个有代表性的，重要的是我回去后，一看见它就会想起你。”晚上吃饭的时候，她告诉我，我点的菜都是她最喜欢吃的。这样在我们看来“懂事”的孩子，当时才12岁。之后，我问老师，是如何教育出这样的孩子的，他的一句话让我印象深刻“平时，我们没有教她怎么做，都是她自己在与家人同学相处中积累的。”老师的家在澳洲，他平时除了照管孩子的安全，其他生活上的事，如游玩、学习都让女儿自主选择。如让她从小就有存放个人衣服、玩具和学习用品的地方，自己收拾整理房间，布置属于她自己的小天地。作为父母，决不替孩子包办，顶多在一旁提醒参谋。“成功的家庭教育，应该是家长拿出时间跟孩子以平等的态度进行沟通、交流，对孩子正确的想法和行为给予充分肯定，让孩子在尊重和鼓励中成长。 ”老师的话一语中的。再看我们平时的教育：在生活和交往中，很多家长采取包办、保护的方式。如不喜欢牵着孩子一起过马路，而是顺手抱起孩子，一个人过马路。为了给孩子节省时间，不让孩子进厨房，不让孩子洗衣服。如果自己的孩子和其他孩子发生争执或不愉快的事情，多数家长采取的方式就是，在自己孩子面前一味地去指责其他孩子。 相反，在学习上苛求甚多。在没有更好的办法出来之前，考试一直是区分学生的相对公平路径。这也深深桎梏着家长们的思想，从而把孩子的学习成绩与能否考取高等学府视为孩子成材的惟一标准。更为无奈的是，家长会把自己在生活中和经济上为孩子的付出，在孩子面前强烈的'表达出希望孩子用学习的成绩来汇报。孩子在成绩上一旦上不去，就会听到父母“恨铁不成钢”的诉求和埋怨。正因为教育理念和方法的不同，其教育结果也表现出明显不同。很多国外的小孩从小就表现出很强的独立生活能力，绝大多数18岁以上的孩子，都靠自己挣钱来读书。有的人把钱赚够了才进学校读书，也有人一边打工、一边读书，或读读停停，花十几年时间拿个博士学位。孩子们认为，长这么大还伸手向父母要钱很不光彩，会被人家瞧不起，让人觉得无能。所以必须工作，才能做到经济上独立。在财富观上，很多国外家庭的孩子，从小就参与当家理财，最近畅销的“24堂人生财富课”，便是陈志武和他女儿对话沟通的产物。在环境适应上：国外的孩子喜欢与别人分享，照顾别人的感受，表现真诚，能与周围人们和谐相处，具有战胜困难的勇气和毅力，有作为社会成员而独立存在的信心和勇气。这些素质和技能，为他们将来走向社会奠定了坚实的基础。我们的教育机器，教出的学生普遍表现出独立生活能力差，缺乏自主意识，依赖性强，做事被动胆怯，缺乏对环境的适应和应变能力，不懂得人际交往的技巧，只要求别人照顾，却缺乏同情心和帮助别人的能力，在家不懂得尊敬自己的长辈，在外缺乏社会责任感。 试问很多的家长：是否让孩子参与过家务计划，在外出旅行前与孩子一起商讨旅行计划；是否注意不拿孩子以前犯的错误来警示他；是否带孩子到孩子真正感兴趣的地方（不是你认为孩子感兴趣的地方）去玩过；是否对孩子提出的所有问题，都耐心、诚实地做出回答（不是用搪塞的方式予以应付）；是否认真地对待孩子的每个要求（不是在对待孩子的个人要求时，往往和学习成绩联系起来）；是否做一个陈列架，让孩子在上面充分展示自己的小作品（不是把它们当作垃圾视而不见）。有一次，美国首位华裔市长黄锦波在广东的一次公开演讲中说道：“ 很多中国人接受了教育，但是不一定有教养。”此话，被众多媒体炒作。静下心想想，其实是有启示的。  日本皇太子夫妇送爱子公主入园。   一位中国的父亲接孩子回家。

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