九年义务教育的本质是个性培养

时间:2023-04-27 14:12:17 教育 我要投稿
  • 相关推荐

九年义务教育的本质是个性培养

九年义务教育的本质是个性培养

九年义务教育的本质是个性培养

如何在9年义务教育过程中有意识地挖掘、发现、引导孩子们的个性并且加以培养,是一个很国情、很贵重的义务教育内涵主题,是在实施义务教育过程中应该加以切入的教育方式问题。这个问题是刚刚谢世的钱老担忧的一个国情教育问题。中国目前还没有一所学校能够“按照培养科学技术发明创造人才的模式”去办学,都是些人云亦云、一般化的、没有自己独特的创新东西,受着封建思想以及诸多现实教育模式的影响。

首先,培养孩子们的好奇能力非常重要。逐步培养孩子创造“前所未有”事物的好奇能力,可以从创新层面的重新发展,尤其是重新组合着手。事实上,世界上绝大多数创造发明,都是原有事物的再次发展和重新组合,产生质变才表现为好奇,任何孩子都无法脱离各自的生活环境经历而凭空设想,因此,注重培养中小学生的再次发现和重新组合的品质,就是为他们的好奇能力营造基础。

其次,培养孩子们的创新能力。只有具备了创新意识的人,才有可能在平凡的事物中迸发出灵感火花,产生新的观念和想法。在这样一个过程中,信息意识是其感知的来源。因为缺乏信息意识的人,就缺乏获取知识的意识和能力,就不可能有多种知识的积累,更不可能出现新知识的火花和新观念的创新。所以,我们老师或者家长,在培养孩子学会的过程中,要明确“让孩子们学会提出问题比解决问题更重要”,要以引导式、探究式、互动式进行教育,达到教与学同步。

钱学森曾经坦言:你是不是真正的创新,就看你是不是敢于研究别人没有研究过的科学前沿问题,而不是别人已经说过的东西我们就知道,没有说过的东西我们就不知道。钱老的至理名言对目前9年义务教育极度引以为戒。所谓的优秀学生,就是要有创新,没有创新、死记硬背、考试分数再高也不能成为优秀学生。

【九年义务教育的本质是个性培养】相关文章:

关于追求本质的作文12-31

善之本质作文07-25

审计本质是什么10-11

透过现象看本质作文01-25

真理的本质、结构与形态分析04-12

学生个性化培养方案08-17

中学生生综合本质评价12-31

关于人的本质的学生作文(精选15篇)04-23

小学生个性培养总结(通用5篇)10-15

小学生个性培养总结范文(精选11篇)10-18