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像谈恋爱一样去做老师
心理学上，把恋爱分成四个阶段，欢迎对号入座：）
朦胧期
彼此没那么熟，初恋的味道，跟TA借本书，TA和你说一句话，都会怦然心动。
共存期
这是两人热恋的时候，出双入对，没了对方就不行，去个厕所，对TA说“怎么办，我有5分钟看不到你了”也不会觉得肉麻。
独立期
腻在一起久了，会希望有自己的空间， 想暂时跳出两个人你侬我侬的状态。这时，一方会有对方冷落自己的感觉。
共生期
经历过轰轰烈烈之后的平淡期，考虑问题不再只考虑自己，而是考虑整个家庭，两人互相扶持，互相成长。
和恋爱类似，做老师同样有这四个阶段：
朦胧期
“教师是太阳下最光辉的职业！”
“老师这个工作多好，多稳定！”
“一年放两个月假，放假还有工资呢！”
一切都是那么美好，美丽的校园，精彩的课堂，宽阔的操场，学术的殿堂……
共存期
可以把领导当哥们，跟学生称兄道弟。
为了准备一节40分钟的课，可以花一整天的时间。
为了准备一次发言，可以在镜子前演练数次。
为了带学生社会实践，可以不计辛苦不讲条件。
能真切地感受到，什么是“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”
知道了为什么把老师比作蜡烛，“燃烧了自己，照亮了别人”
独立期
也开始思考自己这么辛苦到底是为了什么？我真的要去感动中国吗？
对自己的坚持会有一丝犹豫和彷徨，同学都月入十万了，自己一年都赚不了十万。
逐渐理清了自己的角色，为什么做老师，如何做老师，如何做管理。
共生期
曾经觉得，老师是老师，学生是学生，领导是领导。
经历多了，不再把老师这个角色固化，不再给自己贴上一个标签。
做一件事可以站在多方的角度去考虑问题，努力让各方都有收益。
这个时候，才是职业生涯新的开始。
曾几何时，为激发学生兴趣，旁征博引；
曾几何时，为获得同事配合，委屈求全；
曾几何时，为博得领导信任，全力以赴；
曾几何时，为养活一家老小，四处奔波。
也许这就是老师的责任吧。
文章来源|教学笔记
原文作者|常子冠
责任编辑|赵天骄
教学笔记
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