如何看待“生本教育”

如何看待“生本教育”

·   何为生本教育？ 　　生本教育采用的是特有的生本教材，主张让学生通过自主或与同学合作的方式去学习知识，老师只是在此基础上进行适当点拨。一般在40分钟的课时内，老师最多讲10分钟。　　11年前横空出世　　生本班学生一年级识字量是传统班三倍　　众所周知，小学的常规课堂，是老师拿着国家指定的人教版教材在台上高谈阔论的“一言堂”，也就是教育界所称的“以师为本，以教材为本”。上世纪90年代末，广东省教育科学研究所所长郭思乐教授将其始创的“生本教育”，带进了广州的多家中小学，传统的老师“一言堂”变成了学生们的“众议堂”。　　什么是生本教育？华阳小学推行生本教育已有11年，校长王建辉介绍，生本教育的精髓在于让学生通过自主或与同学合作的方式去学习知识，老师只是在此基础上进行适当点拨。一般在40分钟的课时内，老师最多讲10分钟。生本班的学生平时不用应付频繁的测验和考试，但需要做大量的课外阅读等自学功课。　　1999年秋季，天河区华阳小学和骏景小学等几家小学成为广州首批生本教育的实验学校。当时，华阳小学随机抽取一年级的一个班、40多名同学参与实验。时任校长的周玉娥坦言，那时该校是一所“很麻烦的学校”，学生来自周边的城乡结合部，生源复杂。她上任没几天，就发现有四五个学生逃课去打游戏。　　生本教育开始后，另类的课堂和教育模式给学生们带来新鲜感，学习氛围也有所改观。王建辉校长介绍，教材比传统的人教版生动了。比如数学课本，不再枯燥地讲概念和习题，而是更强调实际操作。钟女士的女儿囡囡读的就是生本班，她向记者出示了女儿的数学课本。在学习“长度”的章节里，有一页写着“喜欢量什么就量什么”，就是要求孩子回家量度各种东西。当时囡囡把文件夹、名片、柜子、显示器等都量了一遍，“然后同学们以四人一组，讨论各自的量度情况，有什么疑问就一起解决，每个同学轮流代表小组向全班汇报心得。” 　　生本教材不“按常规出牌”，要求也比人教版教材高。例如，人教版一年级语文教材要求识字量是700个左右，生本教育要求的识字量却是2000个，小学一年级生熟读少儿版四大名著是常事。　　王建辉说，初时也有不少学生和家长不适应。比如语文不是先学拼音，而是要求大量识字和阅读，有的孩子识字量比较少，压力自然比较大。“不过我们一直都建议家长不用太焦急，只要坚持几个月到半年，孩子都很容易上手，而且对字词记忆特别深刻。”王建辉说。　　1999年，生本教育作为“十五”规划教育部的重点课题，开始在广州天河区多间小学的部分班级推行。至今，全市接近30家，全省过百所中小学、共10万名学生，参与了这场采用独立教材、主张由学生自主或合作学习的教育实验。　　但11年过后，生本教育却因教材未获教育部门审批被部分叫停。9月开学的新学期，天河区包括最早实行生本教育的华阳小学在内，共9所中小学明确停用生本教材。为什么要停？！问题集中于统一升中考试使用的是人教版教材，而生本教材与人教版教材脱节，而且生本教材要求过高带来负担。　　记者采访发现，升中衔接问题在生本班中普遍存在。即使是华阳小学，学生家长周女士等几位家长告诉记者，到了六年级，老师还要用人教版教材拼命给学生补课，十分吃力。　　华颖中学的该名负责人表示，与人教版教材相比，生本教材难度过高，跳跃性有点大，所以和统一升中考的衔接性有点差。　　此外，生本教材的课程编排也引来了一些老师的质疑。海珠区某小学一位数学课教龄逾15年的谭老师，曾在2004年执教过生本班的数学科。她举例说，小学一年级上学期只学加法，下学期才学减法，“加减法能这样分开来教呢？”再比如，小学三年级学异分母分数的加减法，但其基础知识最小公倍数的课程却要到四年级才上。 　　家长喊累：每天两小时陪太子读书 　　另外，华颖中学该名负责人也提到，在义务教育阶段，学生是免费使用国家指定教材的，作为非指定教材的生本教材就要家长额外掏钱购买，这也引发了一些家长的不满。而且，生本教育要求的阅读量比人教版要大得多，需要买三四十本书阅读和上网查找大量资料。在这种情况下，当时华颖中学生本班家庭条件好的学生学习效果会好一些，家里没有电脑的学生就很麻烦，而家长也特别累。如家长钟女士也表示：“生本班的家长一定要能承受得累。有些家长都说受不了课后至少要花2小时左右陪伴孩子完成阅读任务的苦。”而海珠区某小学执行过生本班教育的谭老师也回忆：　　“生本班的理念一个是快，一个是量大，家长要花大量的时间和孩子共同学习，没时间的家长就常向学校发牢骚，所以在两三年前，我们学校结束了生本教育。”　　到了3年前，华颖中学在生本试验班中取消了语文和数学两个学科的生本教育，只保留英语一科继续推行生本教育理念。而且，从那时开始学校就注意“留一手”，“即使是生本试验班都会多配备一套人教版教材，为应付升中考试，老师上课用两本教材，课后还布置人教版教材的作业，这也增加了老师和学生的工作量。”　　记者了解到，由于以上种种问题还是不断凸现，市内各家试验学校大多逐渐减少试行的班数和科目，不过极少完全停止，而天河区一直在所有班级中全面推行生本教育的就仅有骏景小学和华阳小学两家。所以不少家长和教师一致认为，虽然生本教育理念值得提倡，但生本教材是否适合全面推广则有待商榷。      生本教育创始人、广东省教育科学研究所所长郭思乐表示：“现在主要是因为作为试验教材，生本教育教材还没通过教育部门的相关手续，在办好手续后，或能继续推行。”他介绍， “接受生本教育的话，小学三年级的学生就能把相当于升高中程度的作文题目操作得很好。增城市一些学校也推行生本教育十年了，今年增城市的升中考试中，前43名有27名是来自生本班的学生，其中全市总分第一和总分第三都是从生本班中走出来的。”     而天河区教育教学研究会副会长张锦庭认为，生本教育的理念作为试验性质是没问题的，现时教学改革的侧重点正是从以课堂、老师、教材为中心变成以学生为中心。但由于国家对教材的控制很严格，而生本教育教材未经国家教材委员会审批选定，加上其教材比普通法定教材的要求要高一些，教学方法也许更适合一些水平较高的学生，是否适合全面推广还有待商榷。

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