《松鼠》课后反思

《松鼠》课后反思

　　在快速变化和不断变革的今天，我们需要很强的教学能力，所谓反思就是能够迅速从一个场景和事态中抽身出来，看自己在前一个场景和事态中自己的表现。反思应该怎么写呢？下面是小编精心整理的《松鼠》课后反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《松鼠》课后反思1

　　我的这则教学设计努力培养学生的语文素养，注重培养学生能力，让学生在自主、合作、探究的学习活动中获取知识，形成能力。

　　一、激趣导入，激发兴趣

　　首先让学生猜谜：样子像耗子，尾巴当被子，爬在树枝上，忙着摘果子。学生一下就猜出来了，积极性很高。然后让学生看松鼠的.图片。栩栩如生的松鼠形象，既显示了松鼠的特点，给学生形象直观的感受，又激发了学生的学习兴趣，有利于营造良好的教学氛围。

　　二、尊重个性，学会合作

　　这节课在识字教学环节中，让孩子通过合作、交流，进行自主识字。让学生以小组合作学习的方式进行探究，让学生在互动中促进交流，在交流中学会合作，在合作中引起争辩，在争辩中点燃思维的火花。朗读时，从自己的感悟出发去朗读。

　　三、巧妙设疑，激活思维

《松鼠》课后反思2

　　听了那些专家和名师的课，感觉一切都是水到渠成，信手捏来，而《松鼠》这课我虽然经过反复修改，自我感觉也是一次比一次有进步，但始终没有将感情完全融入到课堂当中，师生间缺少一种默契、和谐，这点也正是我需要好好磨练、学习、提高的。

　　课堂应变能力差。例如：最后提前完成了课堂任务，还有十多分钟才下课，我一时不知该怎么办了。只好让学生将自己喜欢的部分积累下来。当时还自我感觉良好，觉得自己还是比较机智的，这是课堂上生成的'机会，你为什么不让学生当堂来写自己最喜欢的小动物？我心中暗自为自己驾驭课堂的能力而惭愧。同时也提醒了我还需好好努力。[浙江省诸暨市浣纱小学赵飞华]

《松鼠》课后反思3

　　教学目标:

　　1、认识8个生字，会写8个生字。

　　2、能用“先......再......然后”造句。

　　3、理解课文，能够有感情的朗读课文。

　　4、培养学生热爱大自然热爱小动物。

　　教学重点:

　　1、自主识字识词。

　　2、能够按照一定顺序描写事物。

　　教学准备:

　　有关课文的课件

　　教学过程:

　　一、猜谜揭题，激发兴趣：

　　同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来一个谜语，看谁能猜出来？“叫鼠不是鼠，尾巴像扫帚，喜欢树上住，松果当食物。”（谁来说一下）

　　对啦，是松鼠。（电脑出示图片）同学们反应真快。今天我们就一起来学习松鼠这一课。（点击课件，板书课题，学生观察）

　　二、初读课文，整体把握：

　　1、提出自读要求，引导学生自读。

　　过渡语：课文中是怎样描写松鼠的呢？下面请同学们自己读这篇课文，怎么读呢？可以自己大声读，可以默读，也可以同卓间互相读，你读一段，我读一段，读错的地方互相给予纠正。读书时，遇到生字词，用你喜欢的方法学会，标出你认为好的词语多读几遍。读完了再想一想，课文从那几个方面描写了松鼠？下面开始读，看哪位同学学得认真，收获最大。

　　2、出示生卡片，检查生字认读情况。（生词）

　　学习课文要从字词入手，这些词语你都认识吗。（电脑出示课文中的重点词语）谁有信心来读一下。（看来同学们真得学得非常认真）

　　3、通过读课文，你对松鼠有了哪些了解？你认为松鼠是一种什么样的动物？谁来说一下？

　　三、精读课文，感悟课文。

　　（一）学习课文第一段。

　　同学们学得非常棒。正像课文第一段写得，老师也觉得松鼠是一种美丽可爱的动物。现在教师请同学们来读一读课文第一段，找出课文第一段的中心句，想一想，课文围绕这一句话从哪几方面来描写松鼠的？

　　2、学生汇报。你能看着图向大家介绍一下吗？教师相机评价。主要包括： 面孔、眼睛、毛、尾巴 等几个方面。

　　3、比较句子。

　　刚才同学们都介绍得非常好，（出示课件）看看这两句话，读一读，你学得哪一句更好一些。为什么？

　　4、指导齐读第二句话。

　　5、指导朗诵课文第一段。

　　第一自然段生动形象地写出了小松鼠的美丽可爱，谁能有感情地朗读课文第一自然段，把它美丽可爱的样子读出来。（2人，注意同学之间互相评议）

　　（二）总结第一自然段的学习方法。

　　同学们学得非常好，想一想，我们在学习第一自然段的时候，是按照怎样的顺序学习的？谁来说一下？

　　是啊，我们是这样学习课文第一自然段的，（出示课件）先认真读课文，多读几遍，再找出中心句，看看课文围绕中心句从哪几个方面进行描写的，然后有感情的朗读课文。

　　课文不仅从外形上说了松鼠的可爱，还从其他方面进行了描写，现在你可以选择自己喜欢的自然段，像咱们学习第一自然段那样来学习一下。一定要按照要求，仔细认真地学习，一会儿我们看一下哪位同学收获最大。

　　（三）学生自学课文，汇报交流，教师指导。

　　1、分组介绍课文学习情况，要求按顺序说完整。

　　1）第二段主要讲了小松鼠十分机灵，主要从<要求学生用课文中的话说一下>；（板书：活动）

　　2）第三段主要说了松鼠是怎样搭窝的。（板书：住）

　　出示课文，学习有关顺序的“先......再......然后”练习说话。并利用这些词语说一段话。

　　3）第三段主要说了松鼠主要吃些什么？（这个简单处理，重点理解三个“它们主要指代什么”）

　　2、相机指导朗读。（谁还学习了这一段，有没有需要补充的？<你能把这一段读一下吗？>）

　　四、总结归纳。

　　1、同学们学习得非常好，下面请同学们迅速通读全文，同桌互相思考讨论：课文介绍了松鼠的哪几个方面？全文可分为几大部分？每部分都写了什么？

　　2、今天我们从外形和生活习性方面了解了松鼠的美丽可爱，关于松鼠你还想知道些什么？谁来说一下？

　　五、拓展延伸

　　1、把这种美丽可爱的'小松鼠介绍给你的朋友。

　　2、学习课文描写松鼠的方法，把你喜欢的一种小动物写下来。

　　教学反思：

　　1、开课时，我采用了激趣的手法，让孩子们说说你心目中的松鼠是怎么样的，然后，带着你心目中松鼠的形象的感觉去读课题，这时，我发现，孩子们的朗读自然而然的就变了，虽然不敢说我这样就真正做到了激趣，但确实孩子们的朗读有变化了。

　　2、对于松鼠的生活习性，我大胆的采用了让孩子们在自读的基础上，相互交流的教学方法，在这个教学环节中，我发现孩子的阅读能力其实是很强的，他们完全能读明白松鼠有些什么生活习惯，并且，在自读自悟中，他们还发现了松鼠生活习性中，令他们觉得好玩的地方和他们欣赏的地方：松鼠太聪明太可爱了。

《松鼠》课后反思4

　　《小松鼠运粮》是一节小班体育课，根据我班幼儿处于3—4岁年龄段，是钻爬能力飞速发展，身体协调能力提升的关键时期。小松鼠运粮中，通过情景模拟，为幼儿提供有趣的情景，课程涉及钻爬，跳及身体平衡的基本技能，让幼儿在欢快的游戏中，来发展幼儿钻爬等能力。为此，在选用这节课时，我设计了通过掌握钻爬技能的情景，来发展孩子的身体能力。也遵守幼儿课程要做到寓教于乐的基本原则，让幼儿真正的做到玩中学，学中玩。

　　课前，我做了渗透，让孩子们练习了钻爬，以及走平衡木。孩子们掌握了一些经验。因此，在上这节课时，孩子们已经有了已知经验，在小松鼠将粮食运往粮食基地的过程中，表现的很勇敢，在心理上克服了对走平衡木和跳过小土坑的恐惧感。为了能让孩子能真正的达到活动目的.，围绕目标进行游戏，我将游戏的中，涉及到需要掌握的技能，设计了很多环节，例如钻过山洞——跳过小土坑——走过独木桥等形式，让幼儿多方面的练习，更容易掌握到知识要领。但由于在游戏前，游戏规则强调的不清楚，在游戏时，个别幼儿钻爬的要领不对，也有些违反游戏规则的情况出现。使得在游戏过程中，存在一些幼儿不能很好的掌握钻爬技能和跳跃技能。

　　小班幼儿身体的协调能力还存在着很大的差距，一节课既要做到发展大多数，又要关注个体差异，在游戏环节的设计中，还存在着很多不足。例如钻爬做为这节课的重难点，应该在游戏前做为一种技能让幼儿充分的进行练习，再进行实践。跳跃由于规则没有强调清楚，很多幼儿不是双脚跳而是单脚跳，这样目标就达不到。在课前也应当先练习。总结一些失败，让自己知道课程环节其实是非常重要的。小班的课虽短，想要在短时间内让目标达成，就要在环节的设计上多围绕目标来进行。过程环节都不要太花哨，太复杂，尽量贴近幼儿体能发展的范围内。整节课环节太趋于平淡，重难点不突出，只能说将目标完成了一半，一部分幼儿还不能很好地掌握。这让我总结了很多经验，通过一节课的反馈，让自己在今后设计课程的环节中，一定要围绕目标，围绕孩子的体能发展来进行。一节课虽有失败，但收获颇多，受益颇多！

《松鼠》课后反思5

　　大家好。上周星期五，我上了《松鼠日记》，有幸得到叶老师和孙老师的点评、指导。课堂上，我激情投入教学，孩子们也十分地认真参与学习。然而，我的教学目标却没有达成，写字教学环节还没有进行，下课铃就已响起。

　　课后，叶老师针对我的教学，提出了三点宝贵的意见：

　　一、加强目标意识；

　　二、认真分析和把握学情；

　　三、分清教学重难点。

　　叶老师一针见血地指出了目前我在教学上的最大问题，这也是我心里非常想解决的困难。叶老师简单明白地对我说，如果一位老师有了很强的目标意识，那么无论如何他都能完成教学目标。因此，加强目标意识格外的重要。

　　孙老师则结合我的课，给了我许多实际有效的建议。孙老师针对我课堂时间的安排，提供了一个小方法，即把每节课的时间流程都设计好，如上午第一节课8点40到8点45导入新课，8点45到8点50初读课文等等。孙老师说作为一名新老师，要大胆尝试，不要怕犯错误，多学习其他老师的经验，形成自己独有的教学风格。孙老师还提醒我，课堂上不仅仅是教授知识，更重要的是训练学生的思维，教给他们学习的方法。

　　我很感谢两位老师如此平易近人地跟我交谈，给了我这些宝贵的建议。我知道，道路是曲折的，但前途是光明的，所以只要有一颗学习钻研的.心，有志者事竟成。

　　在以后的教学中，我会努力做到

　　1。课前认真研读教材，分析学情，还可以在网上多看优秀的教学视频。 2。课后及时反思自己的教学，修正自己的教学设计，完善自己的教学活动。

　　3。更重要的是不断地学习，丰富自己，做一名受学生欢迎和喜爱的语文老师。

　　谢谢大家，我会继续努力的。

《松鼠》课后反思6

　　这是一篇阅读课文，主要通过松鼠在我家的几件趣事，体现了松鼠的可爱和全家人对松鼠的喜爱之情。本篇略读课文文字浅显，生动有趣，因此我以学生自读自悟为主，在读懂课文，领悟写法后进行拓展训练，教学效果较好。回顾本课的成功之处有以下几点：

　　一、充分发挥学生的主动性，体现阅读教学的特点。

　　本课为阅读课文，内容浅显有趣，因此应充分发挥学生的主观能动性，引导他们充分阅读，自主学习。课上首先让学生初读课文，说说松鼠在我家做了哪几件事，学生很快就概括出主要事件，把握了的主要内容，并初步感受到家人对它的喜爱之情，然后让学生细细品读，抓住重点词句体会松鼠的可爱以及家人对松鼠的喜爱之情，同时感悟作者的表达方法。课堂上学生的主动性体现较明显，通过充分读文，围绕重点问题独立思考，集体讨论交流，感受家人对松鼠的喜爱以及作者的表达方法。这样的设计符合阅读教学的特点，培养了学生自主读书的能力。

　　二、拓展训练深化了主题

　　因为课文内容相对简单，所以用时不多，我安排了一些拓展延伸的内容，帮助学生加深感悟，首先让学生想象，如果这只松鼠跑到你家，你会怎么做？学生兴致盎然的展开想象，进一步激发了孩子们热爱动物的情感。接着我让学生阅读《军犬黑子》这一课外阅读材料，谈谈自己的感受，这篇材料与课文中的事例形成了一正一反的鲜明对比，让学生深刻体会到动物也有丰富的情感世界，有生命的尊严，只有善待动物，才会赢得他们的信赖。如果欺骗戏弄动物，会永远失去它们的友谊。最后我请学生畅谈自己和小动物相处的故事，从中有哪些感悟，体会人和动物之间应相互信任，和谐共处的真谛。这一系列环节的安排，拓展了学生的思维，升华了学生的情感，深化了本单元主题。

　　当然，本节课也存在着一些不足之处，经过学校领导教师的评课以及个人反思，认为以下几处教学过程欠妥：

　　一、拓展阅读材料应给出阅读提示

　　?军犬黑子》一文是以反面例子说明人欺骗戏弄动物的后果，我让学生自由阅读并谈感受，汇报时举手者寥寥无几，发言也是片言只语。学生虽有感悟，但深浅不一，发言自信心不足。有的学生基础较差，觉得理解有一定的`困难，不知从何说起。如果我能给出阅读提示，让学生围绕“课文主要写了什么事？黑子为什么会变得萎靡不振？训导员错在哪里？”进行思考讨论，学生会更有方向性，更快的抓住重点，把握的主旨。

　　二、应合理分配时间，将小练笔放在课内完成。

　　本课内容浅显，时间比较充足，剩余五分钟时，我让学生讲讲自己和小动物相处的故事。学生十分踊跃、动情，有的孩子回忆起自己以前养过的小狗数次哽咽，学生的情感被极大程度的激发出来，此时应是小练笔的最佳时机，而我却把小练笔当作作业安排在了课后完成，这样，良好的写作契机就擦肩而过了！如果教师驾驭课堂的能力再强些，完全可以把讨论课文内容的时间压缩一下，将小练笔安排在课内进行。我想，学生真情萌动时写出的文字一定会充满动人的魅力。

《松鼠》课后反思7

　　苏教版小语国标本一年级下册《小松鼠找花生果》一课，是一篇科普童话，通过小松鼠找花生果的故事，揭示了花生地上开花、地下结果的特性，介绍了关于花生的科学基础知识。课文语言生动，富有情趣，是一篇蕴涵道理又浅显易懂的文章，符合一年级学生的心里特点。能让学生在阅读故事中获取知识、乐在其中…

　　在这节语文课上，我们遵循语文教学中，儿童是本义上的探究者和自由者这一理念，让孩子成为学习中主要的探索者、发现者，老师则尽量以一个引导者的角色出现在课堂上。由于学生年龄小，认知水平有限，老师如何引导才不失儿童主要学习地位显得尤为重要。

　　在教学中，我主要抓住文中一条情感线索展开教学，小松鼠的心里变化在故事中是这样的：先是奇怪、到高兴、又到奇怪、最后又很高兴，学生在老师的引领下，感受着可爱的小松鼠的情感变化。

　　同时教学中重视引导学生在朗读中去感受体验，强调的'是学生的探究发现。课堂上学生知道在老师的引导下自读课文思考问题、学着通过对语言文字反复朗读去对比小松鼠的情感变化的原因、懂得运用语言文字去读书，比如利用表情来读书、来表演等。

　　学生在这节课上，他们在学习中需要更多的思考、更多的与众不同的表达、以及更多知识能力训练的积累。

　　在以学生发展为本的课程中，学生是活生生的完整的人，它充分考虑学生怎样适应未来社会的需要，考虑学生知识与技能、学习的过程与方法、情感态度与价值观等诸多方面全面而协调的发展。以人为本的课程，精选人终身必备的基础知识和技能，重视每一个人学习的过程，让学生主动参与，乐于探究，勤于思考，自己去获取知识，建构知识。

《松鼠》课后反思8

　　《松鼠》是一篇描写动物的课文，语言生动，内容浅显易懂，介绍了松鼠的外形和

　　它的生活习性，表达了对动物的喜爱之情。因而在上课前，我采用猜谜语的方式导入，来调动学生的学习性趣，让学生的注意力吸引到教学轨道上来。通过看课文动画，加深了学生对松鼠的影印象，再有感情地齐读课文，让学生能够从整体入手，理清文章思路，然后在讨论的基础上，让学生同时明白了文章是从外形、生活习性这两方面给我们介绍松鼠的，初步培养了学生的概括能力。

　　在学习松鼠外形的美丽的过程中，我采用的方法主要是让学生通过多种形式的读来感受松鼠的美丽。如果能够对照松鼠的图片，让学生体会它的外形的美丽可爱，可能会效果更佳。在学习松鼠是怎样活动的内容时通过观看了松鼠活动情景的.动画，再次让学生体会到了松鼠的可爱。在学习松鼠搭窝这部分内容时，让学生划出课文中表示顺序的词，鼓励学生用这些词说一句话，这样既符合学生的认识规律，并能让学生学以致用。通过复述塔窝这一过程，培养了学生的口斗表达那能力。学习最后一段时，让学生自读自悟。我问：你从中知道了什么？学生把知道的踊跃表达，培养了学生获取知识的能力。最后让学生进行小练笔。

　　总之，我觉得还有许多不到之处，比如抓重点词语方面把握的不太好，学生回答完问题应该注意适当的引导。如果让学生课前再搜集一些有关松鼠的资料，对松鼠会有更深刻的了解，也许效果会更佳。希望各位老师提出宝贵的意见和建议，指导我今后的工作。

【《松鼠》课后反思】相关文章：

《白杨》课后反思12-19

观潮课后反思05-04

关于课后反思04-28

小班课后反思03-31

《春雨》课后反思03-17

听课后的反思04-15

课后优秀反思06-09

白鹅的课后反思09-08

北京课后反思07-14

长城课后反思03-11